小学科学生活化教学方法研究

摘要：学生往往比较喜欢一些与生活元素相关的事物，且各学科教育中，往往与生活元素存在着联系性。因此，小学科学教师在进行知识的教育时，有必要尽量地采用生活化教学法进行教学，以让教学呈现出生机，使得学生能够做好科学知识的学习。基于此，本文将从多方面研究小学科学生活化教学法。

关键词：小学科学;生活化教学法;教学策略

教育的发展，使得越来越丰富且多样的教学法开始出现在了教育中，生活化教学法就是其中的一种。小学科学教师在进行知识的教育时，有必要深入地研究生活化教学法所具备的特点，有必要配合着教育的内容，有效实施生活化教学法，以使得学生好好学习科学知识，让学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学科学生活化教学法进行研究，以供参考。

一、构建生活化课堂情境

较为生活化的情境，能够使得学生不自觉地融入到具体性的情境中，让学生近距离接触科学知识，使得学生能够做好科学知识的学习。小学科学教师在进行知识的教育时，可以进行生活化课堂情境的构建。

在讲授“我们关心天气”这部分的知识时，笔者便会进行较为生动地课堂情境创设。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现他们常见的天气预报视频片段，以调动学生的学习兴趣，让学生将自己的注意力集中在课堂上。在天气预报视频片段展现完毕后，笔者会借助信息技术向学生展现几段视频。视频以比较形象的形式，向学生展现了刮风天、雨天、雪天等多种多样的天气类型，比较的生动、形象，学生能够将自己的注意力集中在视频上，置身于视频所创设的比较生动地生活情境中。依据视频所展现的内容，笔者会逐步深入的对学生进行教育，逐渐的向学生讲解与天气现象相关的科学知识，促使学生更好地体会和了解笔者所讲解的内容，让学生更好地进行相关的知识的学习，使得笔者的教育变得分外顺利。

二、提供生活化材料

小学科学教师在实施生活化教学法时，可以适当性地引出一些与学生的日常生活相关的元素，借助这些元素，逐渐地指引学生探究科学知识，使得学生做好科学知识的学习。

如，“生的食物和熟的食物”这部分的知识，重要的教育目的，就是使得学生能够运用多感官观察食物由生到熟的变化，让学生能够用文字和语言对这种变化进行描述。为了达到教育的目的，更好地完成教育任务，笔者会引出生活化元素。课堂上，笔者会会将生的马铃薯和熟的马铃薯、生的鸡蛋和熟的鸡蛋展现给学生，会指引学生对这两种食物进行仔细地观察，促使学生明晰生的食物和熟的食物的特点。当然，笔者还会进行一些科学实验，会拿出自己事先准备好的鸡胸肉，借助酒精灯、火柴、水、三脚架等素材，将鸡胸肉煮熟。在此过程中，笔者会让学生仔细地观察鸡胸肉，让学生能够明晰鸡胸肉的由生到熟的变化，并使得学生能够将这种变化进行一定的记录。对学生来说，笔者所引出的事物，都是他们经常见到的，都比较喜欢，因此，能够对相关的知识产生兴趣，能够以比较积极性且主动性的姿态进行相关的知识的学习。在鸡胸肉煮熟后，笔者会使得学生说出他们所观察到的变化，学生则能够进行积极地语言的诉说，笔者会就学生所说的内容，逐步深入的对学生进行教育，从而让笔者能够顺利达到教育的目的，更好地完成教学的任务。

三、开展生活化实践活动

小学科学教师在进行知识的教育时，还可以开展生活化的实践活动，使得学生能够深入到生活中，进行一定的科学探究，促使学生更好地学习科学知识。

如，“云的观测”这部分的知识，主要的教育目的，就是使得学生能够根据云量的多少，将天气分为晴天、多云和阴天，让学生能够根据云的高度和形状给云分类。在讲授这部分的知识时，笔者便会开展比较生活化的实践活动。笔者会使得学生能够深入到生活中，对一月中天空中所展现的云进行一定的记录，使得学生能够明晰云量、云的高度和云的形状，让学生能够记录每天的天气情况。在一月的观察记录结束后，笔者会使得学生认真地研究自己所记录的内容，促使学生对所记录的内容进行一定的统计和分类。最终，笔者会让学生展现出他们所统计和分类出的内容，并会就学生所展现的内容，带领学生明晰本节的知识。这样，在不知不觉中，学生便能够更好地掌握知识。当然，除了掌握了知识，学生的实践能力、探究能力和分析能力还在不知不觉中，获得了一定的培养。总之，小学科学教师有必要重视实践活动的开展，有必要引导学生深入到活动中，让学生更好地学习科学知识，促使学生更好地研究科学知识，促使学生因此能够取得良好的学习效果，并使得学生能够获得综合性的发展。

综上，小学科学教师可以转变教学理念，重视多样性教学方法的应用，将生活化教学法这种比较科学的教学方式，合理性地应用到教育中，以使得学生具备学习的激情，让学生有动力学习科学知识，并使得学生更好地体会和了解科学知识，使得学生能够取得良好的知识学习效果。

参考文献：

[1]郭凤春.在小学科学教学中实施生活化教学的对策思考[J].考试周刊，2017（A5）.

[2]范淡祥.关于小学科学教育中实施生活化教学的策略分析[J].小学科学（教師版），2017（04）.

湖北省荆州市松滋市南海镇新垱学校 文远礼