高校音乐教育学生歌唱兴趣培养的思考

摘要 歌唱教学是音乐课的重要教学内容之一。能够在歌唱教学中培养每一个学生参与课堂互动、参与演唱的积极性，树立学生演唱歌曲的自信心，在歌唱中感受并且享受音乐给自身带来的丰富情感，在表演唱的过程中体验音乐的乐趣与魅力，有助于激发学生歌唱兴趣并加以培养。

关键词  兴趣培养 歌唱训练 歌唱实践

“兴趣是最好的老师”，歌唱兴趣应该成为学生声乐学习的重要动力。教师对学生歌唱兴趣的引导和培养，也是在培养学生艺术欣赏能力。对艺术作品的欣赏保持强烈兴趣，有利于学生更好地学习歌唱技巧，促使学生的综合素质得到更全面的发展。笔者通过歌唱训练、因材施教、给予实践平台三个方面对歌唱兴趣的培养进行了思考。

一、有效的歌唱训练

在教学内容方面，要想保持好的声音状态就必须建立完善一套有效的歌唱训练。

（一）呼吸训练

呼吸训练是练声演唱的重要前提。许多教师在给学生练声的过程中容易忽视呼吸练习，导致歌唱时气息不稳，出现低音气虚、高音破音等状况。比较常见的训练方法有：深吸一口气，发“si”音慢慢吐气，由四拍一换气逐渐增加到八拍一换气。还可以用模拟吹蜡烛的方法，深吸一口气，瞬间、迅速地向前吹气，引导学生体会横膈膜的瞬间力量。

（二）共鸣训练

在呼吸训练的基础上，体会共鸣腔体，充分利用共鸣器官，学会共鸣发声。声乐也如同乐器一般，需要有共鸣腔的支撑才能发挥其最大音量，并且在共鸣腔的推动下产生泛音，并且能通过对共鸣腔的训练，使嗓音音色更加丰富多变，色彩更加鲜明，从而能使演唱者驾驭各种各样风格的歌曲。

（三）声区训练

在练声或演唱中，按照音高划分有低声区、中声区、高声区三个不同的声区。学生在演唱时经常出现声区断层的情况。正确的声音应该是三个声区转换流畅、自然。在低声区练习时，往高位置的声音上挂住，流畅地向中声区过渡;在换声区的演唱练习时，加强呼吸的支撑度，在原有的呼吸状态上平稳地将呼吸往高声区推上去;在高声区练习时，更要保持胸腔的放松，加强气息往下走的拉力。不同声区共鸣腔体的协调统一才能更好地演唱歌曲。

二、因材施教

（一）學生的心理特征

学生在刚进入大学时，在心理方面还存在盲目性，对自我水平对认知过高，对自身条件和学习能力都过于盲目自信。甚至有部分学生是在高三年级为考大学而学习的声乐，他们自身基础不扎实，对声乐的理解也不够深刻，许多为考大学而学习声乐的学生对声乐的学习兴趣不强，甚至不热爱自己的专业。针对不同心理状态的学生，应该采用因材施教的方式，培养学生的歌唱兴趣。

（二）练声曲选择

在选择练声曲的时候，根据学生的声部以及歌唱习惯和性格方面进行选择。对于声部上，男中音、男低音以及女中音在练声区声区的选择上不宜过高，在中音声区练习即可;而对于女高音和男高音，在声区上可以往高声区训练，但也需注意中音声区的练习。对于歌唱习惯和性格不同的学生，例如咬字吐字慢的学生，选用（5555 5 | 3333 3 | 1111 1 ||）的旋律，每个音唱一个母音，快速唱“la、le、li、lo、lu”五个母音，训练其快速咬字吐字和换气;对于节奏不稳定、抢拍的学生，选用（53 42 | 31 27 | 1—||）的旋律，每一拍唱一个母音，依次唱完“la、le、li、lo、lu”五个母音，训练学生均匀慢速咬字吐字，同时也能锻炼到其气息的长度和拉力。

（三）歌曲作品的选择

在歌曲的选择上，遵循循序渐进的原则，从难度系数小的小作品开始训练，将呼吸、共鸣的练习带入歌曲演唱。根据学生的嗓音条件以及技术掌握程度，选择适合自身的作品，尽量避免学生由于无法驾驭歌曲而对声乐产生挫败心理的情况。在基础较扎实的情况下，可以根据学生的嗓音特点选择民族风格或是美声风格的作品。另外，还可以根据学生的性格选择作品。对于性子较急，容易控制不住歌唱速度的学生，可以给其选择较舒缓的作品，例如《赛吾里麦》、《长相知》等节奏较缓的作品;对于性格较沉稳，容易在歌唱时拖延节奏的学生，初期应该尽量避免节奏舒缓的作品，选择节奏活泼欢快的作品来调动、积极其歌唱情绪，如《玛依拉》、《荷花梦》等。选用合适的作品，巩固学生的演唱技能。

三、增加歌唱实践平台

在学生能够较熟练掌握作品后，为学生提供实践机会和平台，例如教学班音乐会、舞台实践、观摩音乐会等，让学生在自我实践演唱时，既展示自身优秀的学习成果，又能发现自己的不足并且加以改正。在观摩其他学生或者教师演唱时，能够取长补短，借鉴学习他人优秀的舞台演唱力以及表现力。实践能够更好地去帮助学生增加学习兴趣，增强自信心，锻炼的胆量，让他们敢于展示舞台展示、表现自己，有助于学生自信心的树立。

四、总结

总的来说，教师应该在教学过程中更加重视对学生歌唱兴趣的培养。在歌唱教学过程中不能只注重提高学生的歌唱技巧，也要关注学生是否有歌唱的兴趣，每个学生歌唱时都应该注重歌唱兴趣和歌唱技术的共同进步。

参考文献

[1]肖黎声主编.声乐·理论基础[M].上海：上海音乐出版社，2009

[2]汤雪耕编著.怎样练习歌唱[M].北京：人民音乐出版社，1997

作者简介：刘罗超 ，女，出生年月：1998年6月1日，汉族，籍贯：江西赣州。

学历：硕士研究生，研究方向：声乐演唱，

单位：四川师范大学音乐学院，四川，成都。

邮寄地址：四川省成都市龙泉驿区成龙大道1819号四川师范大学成龙校区9栋，收件人： 刘罗超  电话：15270701998

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