中职学校幼儿教育舞蹈教学方法的探讨

高玉

摘要：在中职学校中，舞蹈教学是幼儿教育中的一门必修课。作为幼儿教育中的专业必修课，学生不仅需要熟练地掌握相关的舞蹈技能，还需要灵活地掌握舞蹈教学方法。但是，在中职学校中的学生大部分没有舞蹈基础，少数学生甚至没有接触过舞蹈，这就为教师的教学增添了教学上的难度。本文通过以中职学校幼儿教育舞蹈教学为研究对象，浅析在先行教育中舞蹈教学所存在的问题，依照这些问题提出相对应的教学方法。

关键词：中职学校;幼儿教育;舞蹈教学

一、中职学校中幼儿教育舞蹈教学所存在的问题

（一）学习目标存在偏差

为学生树立正确的人生目标可以帮助学生不断地发展和成功。当学生有了明确的学习目标后，学生在学习的过程中才能更具有规划性，从而更加积极，更加有效率。但是，在具体的课堂中，教师的教学大多偏向于“完成度”，只是仅仅注重教学内容的完成，一切以教学大纲和教学任务为主，使得学生所学到的东西只是空有其表。教师没有足够的实践和精力为学生备课，使得学生的学习目标较为简单，仅仅以模仿老师的动作为主，无法在即兴和幼儿节目编排上有所突破。这样的学习目标使学生无法真正地掌握相关专业技能，也会在进入工作后，面临更多地舞蹈表演及教学难题。

（二）课程时间较少，教师教学方法较为传统

舞蹈课程虽然在幼儿教育专业中是一门不可或缺的专业课，但由于中职教育的学制时长有限，学生在学习舞蹈课程的同时，还需要学习其他大量的课程。在这样的课程时长中，学生无法对舞蹈教学形成一个深刻的理解。此外，舞蹈繁多的种类和复杂性也为学生的学习增添了难度。在这样有限的课程时间内，学生不能完全掌握舞蹈的相关技能，使得教师的教学效果不太明显。

同时，教师在教学的过程中，普遍采用传统的教学方法，这也给学生的自主学习和创新发展增添了更大的难度。教师在教学中习惯性采用的传统教学方法，一般以教师讲，学生听为主。这种机械式的灌输教学，很容易使学生对教师产生依赖感，从而失去了在舞蹈学习上的原创性和自主性，使得学生在脱离教师之后无法在该门课程中独当一面。

（三）学生舞蹈素质不高

中职学校的招生所面对的群体主要是初中毕业生。这一个群体在学习方面有着一定程度的欠缺，他们的文化基础较为薄弱，更是从未接触过舞蹈方面的教学。当这群学生进入到中职学校中，面对幼儿教育方面的各个专业课，很容易陷入一头雾水中。另外，作为幼儿教育专业，学生在教学实习及毕业后的工作环境中所面对的是众多的小朋友，这对学生的专业素养和行为能力有着较高的要求。学生只有不断地提升自我，才能在日后的工作中认真教导好每一位小朋友。

二、提高中职学校幼儿教育专业舞蹈教学质量的方法

（一）明确学习目标，提升课堂内容的针对性

对于毫无基础，第一次接触舞蹈的学生来讲，制定教学目标可谓是十分必要的事情。例如，教师在介绍“舞蹈基本知识”时，首先要明确全班的学习状况，掌握学生对于舞蹈的了解和认知程度，通过介绍“舞蹈的起源和发展、舞蹈的分类和特性、舞蹈的组成要素”等等，为学生考虑，从学生的具体情况出发，帮助学生制定科学合理的学习目标。其次，教师要将教学内容和学生情况结合起来，尽可能地让每一个学生紧跟教学进度。最后，教师制定的目标要科学合理，为学生树立可以接受的目标，使学生为之去努力奋斗。这个目标不宜过于宏大，这样会让学生产生望而却步的心理，教师应该紧贴学生的学习情况，帮助学生一点点的成长。

另外，教师的教学内容针对性要强。有限的时间内，复杂繁重的教学任务无法全部被学生所掌握，故而教师在教学的时候，其针对性应该要强。教师可以从学生日后的工作出发，从教学内容中挑选出概括性和针对性较强的部分。这一部分的学习教师要严格教授学生，努力让学生自主掌握。

（二）建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发了学生学习舞蹈的兴趣，教师才能更好地进行教学。进入中职学校的学生大部分都处于青春期，这个阶段的学生比较注重自己的看法，三观正处于形成时期，对于学习的动力不强，更愿意活在自己的小世界里，故而强硬的教学很容易引起学生的反感。但是，通过引导来激发学生对学习舞蹈的兴趣，让学生产生新鲜感，反而会有助于学生积极主动的投入到舞蹈课堂之中去。

教师要处理好自己同学生之间的关系，良好融洽的师生关系有助于教师打入到学生内部，让学生从心底接受自己。只有当学生对教师产生信赖感的时候，教师才可以用自己饱满的情绪和良好的教学态度去感染学生，让学生去接受舞蹈课，克服各种学习中的困难。

（三）创新教学方法， 重视学生能力的培养

虽然中职院校中开设的幼儿教育舞蹈课并非是专业的舞蹈课，但学生需要掌握的相关能力并不比专业的舞者少。教师在教学中可以创新自己的教学方法，尽可能地培养学生的专业能力。例如，教师在进行“幼儿舞蹈创编技术过程”这一课程时，可以将课堂教学和课外社会实践锻炼结合起来，让学生亲自去感受如何“构思”，通过让学生自己进行“题材”的选取，将整体舞蹈的大致“结构”展现出来，然后再进行“编舞”。这样不仅可以帮助学生培养自身的专业技能，同时也带动了学生自主学习的积极性。只有学生自身的思维活跃，想做想学之后，教师才能最大程度的发挥出自己的作用。

综上所述，中职院校的幼儿教育专业，作为给未来社会中培养和输送一批又一批幼师的专业，需要承担起社会的责任。教师应当不断地作出改变，从教学内容到教学手段，一切以学生为主，尽可能地让学生享受到高质量的教学服务，从而全身心地投入到专业学习之中，进而成长为国家幼儿教育行业需要的人才。

參考文献：

杨春梅. 分析中职学前教育舞蹈基本功教学的现状，问题及对策[J]. 名家名作， 2018（06）：88-88.

山东交通技师学院