关于小学语文写作教学的几点思考

余波

【摘要】依据新的教学大纲，针对小学语文写作教学明确提出的新要求，教师应积极主动变化原来的教学方式，将新式教学意识应用于教学主题活动当中，塑造小学生对写作的兴趣;另外，应提高关于教师和学生在课堂中互动交流的重视，进而推动语文课写作课堂能够不断产生良好的教学气氛;此外，小学语文教师要对学生的写作方法和技巧，进行系统化的教授与具体指导，为学生开展写作奠定基础，并催促学生课下开展写作训练，根据熟练掌握写作方式，推动学生写作水平的提升。文中主要从以上多个层面进行阐述，探寻提高小学写作教学实效性的教学对策。

【关键词】小学语文;写作教学;实效性;语文教学

小学生的写作水平，从一定程度上可以反映出学生对汉语的应用能力，更能看得出学生的语文综合素养，是小学语文综合能力的充分体现，因而，写作能力的发展对学生的全面发展而言尤为重要。但当今在我国小学语文写作教学的过程中，依旧存有这一些不可忽视的问题，如一部分教师在教学中不够细心，不肯花费时间去塑造学生的写作兴趣，造成学生在应对教师交给他们的写作任务时，不主动不积极，进而使小学语文写作教学的实效性，无法获得提升。下面，笔者基于自身教学实践提出几点个人看法。

一、督促学生开展写作练习，提高学生写作实战能力

小学语文教师要想提升写作教学的实效性，就应当压实学生的小学作文基本知识，使学生的课堂学习中把握科学研究系统的小学作文方式，并向学生教授一些常见的修辞方法与写作方法。教师仅有狠抓基本，并催促学生多写多练，才可以为他们的写作确立充足的知识基础，进一步推动学生文本应用水平的提升。

二、开展合作学习，提高学生参与度

受应试教育的影响，教师在传统写作课堂中，将自身置放于课堂的主体地位，而忽视了学生在写作课堂中的参与性，教师一味地向学生传递基础知识，就使写作课堂越来越枯燥，不利小学生认真听讲效率的提升。这样的教学方法增加了学生与教师中间的陌生感，促使教师无法了解学生在写作中的问题，阻碍了写作教学的顺利进行。因而，教師应把学生作为课堂的主人，将新的教学意识应用于语文课写作教学主题活动中，提升学生在课堂中的地位，重视教师和学生的沟通交流和互动交流，进而推动小学语文教学实效性的提升。

如，在领着学生围绕“我难以忘怀的活动”这一主题进行写作时，教师能够 依据学生的兴趣点，亲自带上学生开展一场有意思的游戏主题活动，陪学生尽情玩乐，这样不但丰富了学生的小学作文素材图片，还可以使教师融进学生当中，降低学生对教师的距离感，这样再对他们开展写作教学时，学生对教师就不容易存有排斥心理状态了。因而，造就良好的师生之间，也是提升语文课写作教学实效性的方式之一，教师要与学生维持紧密的相互关系，推动学生写作课堂认真听讲效率的提高，进而获得良好的小学作文教学效益。

三、注重兴趣培养，优化写作教学方式

在原来语文课写作课堂教学中，许多教师都没有从学生视角考虑，教师缺乏改善写作教学方式的观念，这就造成了写作教学与学生具体写作水平不一致的状况，不利学生写作能力的提高。对于此，教师应依据学生的具体写作水平，与他们一同讨论写一篇优秀的作文的方式，而不是只是从教师的视角，向学生传递写作的模版，防止学生在写作中套用固定死板的写作模板，阻碍了学生思维能力与创新意识的发展。最先，语文教师应提升对学生的掌握，坚持不懈以学生为本的标准，来制订写作教学目标;次之，教师应关心教学方式与教学技巧的变化，在写作课堂中选用多元化的方法，推动学生对写作方法的消化吸收，协助他们写成更为出色的文章内容;此外，在挑选写作教学方式的过程中，要从学生的兴趣来下手，持续探寻与学生兴趣点相符合的教学内容，对原来的教学方式开展优化与创新，以推动学生写作兴趣与写作能力的提高。如此一来，才可以激起小学生开展写作的冲动，使他们从心灵深处爱上语文写作，进而推动小学生产生不断的、长期的写作内驱力。

比如：在具体指导学生对于“我最尊敬的人”这一主题进行写作时，最先，教师一定要留意在学生开展写作前，不必教授套用的写作模版，教师应当激励学生，充分运用本身的观点来选择写作内容和方式，这样才可以使学生将本身的感情，融进文本写作当中，使每名学生的优秀作文，都保存本人的独特特点。历经长期写作训练，学生就可以产生自身的与众不同写作风格，充分发挥学生在写作中的主动性。次之，针对原来的教学方式，教师应去其糟粕，例如让学生将平常在阅读文章过程中，积累细节描写方法与写作素材，熟练掌握并运用于自己的文章中，使学生在具体运用语文基础知识的过程中获得快乐，进而激起学生的小学作文激情。

总而言之，提高小学阶段语文作文教学实效性，必须教师长期对学生开展具体指导，坚持有效的教学方法，长久以往教师才可以见到出成果。最先应充足重视对学生兴趣的塑造，激起学生开展写作的观点;次之，教师应提升写作课堂的具体指导过程，使学生在颇具挑战性的课堂中把握系统的写作方式与方法;最终，教师要从学生将来发展的视角下手，塑造小学生在平常阅读文章中累积写作素材图片的良好的习惯，确保学生在开展写作时有充裕的事例能够 应用，逐渐塑造学生的写作兴趣，进而提高学生的写作能力和语文课综合素养，进一步推动素质教育根本目标的完成。

参考文献：

[1]何少华.如何做好小学语文写作教学[J].读写算，2021（07）：161-162.

[2]顾海鹰.谈小学语文写作教学中的问题与提高策略[J].新智慧，2021（05）：95-96.

湖南省邵阳市新宁县回龙寺镇板桥小学