浅论生活化教学在小学数学课堂的应用

覃雯

【摘要】在新课程改革深入推进以来，先进的教学模式不断的涌现出来。生活化教学模式就是其中之一，具有极强的可行性与适应性，能够有效的促进学生学习积极性的调动，还有利于将学生的学习热情激发出来，进而实现学生学习效率与学习质量的提升。生活化教学模式的核心内容是将教材中的理论知识点与实际生活中的实例进行结合，进而实现生活化教学的目的。因此，教师应当在教学过程中注重生活化教学法的运用，并且将学生的学习兴趣激发出来，实现教学效果的显著提升。

【关键词】小学数学;生活化;教学情境;教学效率;多媒体

传统的教学模式中“灌输式”“填鸭式”的教学模式，已经越来越不能够有效的适应学生的学习需求。新时期学生渴望自主学习能力的发挥，渴望主观能动性的运用，在此基础上进行高效的学习，实现自身数学核心素养的提高。教师需要对学生的真实学习诉求予以足够的重视，并且在教学实践中有意识的培养学生的自主学习能力，促进学生学习积极性的调动，实现学生学习效率与学习质量的提高。因此，教师应当在教学过程中善于运用生活化的教学模式，将学生的学习积极性调动起来，引导学生进行高效的学习。

一、创设生活化的教学情境，增强学生课堂代入感

在小学数学课堂教学中，生活化教学模式的有效运用，不仅能够营造良好的课堂氛围，还有利于促进教学情境的有效创设，让学生能够在学习过程中拥有更为强烈的课堂代入感，进而增强课堂参与度，将学生的学习积极性调动起来。除此之外，生活化的教学法还有利于将实际生活与数学课堂联系起来，促进学生学以致用能力的有效提高，实现学生数学核心素养的有效培养。因此，教师应当在小学数学课堂上运用生活化教学方法，促进学生学习积极性的调动，促进学生学习兴趣的有效激发。

例如，在学习“线的认识”时，这节课的知识点主要涉及到关于实际生活中对线的认识，有利于提升学生的认知水平，为学习相关知识奠定基础。本着“创设生活化的教学情境，增强学生课堂代入感”的教学理念，我首先在深入研究教材中所提到的关键知识点，在结合实际生活内容的基础上，为学生创设了具有生活化气息的教学情境。在此基础上，学生的学习积极性与课堂代入感得到了显著的提升，于是我引导学生发挥自主学习能力，并且联想实际生活中所遇到的关于线的知识，对教材中的知识点进行了高效的学习与了解，深化了学生对于“线的认识”的认知，提升了学生的学习水平。

二、注重生活化课前导入，提升教学效率

在小学数学教学过程中，课前导入对奠定课堂教学的基调、提高教学效率具有至关重要的作用。小学阶段的数学知识点与学生的实际生活有着密切的联系，这也为生活化教学课前导入的有效进行奠定了条件。除此之外，生活化的课前导入能够在数学知识点与实际生活之间搭建起一条沟通的桥梁，进而实现二者之间的有效联结，为教学效率的提高提供动力。因此，教师应当在教学过程中注重生活化课前导入的引入，在深入研究教材内容的基础上，进行高效的生活化课前导入，促进教学效率的有效提升。

例如，在学习“相交与重叠”时，这节课的知识点在线的认识基础上有了进一步的深化，对学生了解相交与重叠的知识具有重要的促进作用，也对学生数学自主学习能力的提高有一定的促进作用。本着“注重生活化课前导入，提升教学效率”的教学理念，我首先将实际生活中的实例以课前导入的方式代入到课堂上，与此同时引导学生发挥联想能力，联想在实际生活中所遇到的“相交与重叠”的内容。在此基础上，学生的学习效率得到了显著的提升，并且对这节课的知识点产生了浓厚的学习兴趣。而后我引导学生对教材中的内容展开了深入并且细致的学习与了解，产生了良好的教学效果。

三、与多媒体教学模式相结合，构建高效课堂

在小学数学教学过程中，现代化的教学模式是必不可少的，对教学质量的提升会产生重要的影响作用。随着信息技术的不断发展，多媒体教学模式也日趋成熟，在小学数学课堂上发挥着更大的作用，多媒体教学模式具有声情并茂、视听结合的独特优势，可以为学生构建多元化、动态化、可视化的课堂环境，促进学生学习积极性的调动，促进小学数学高效课堂的构建。因此，教师应当在生活化教学模式下的小学数学课堂上，善于运用多媒体教学模式，以培养学生的数学核心素养为根本目标，构建高效的小学数学课堂。

例如，在学习“角的度量”时，这节课的知识点主要涉及到对于角度的测量，对学生的自主学习能力与操作能力是一个不小的考验，为了让学生更好的学习这节课的知识，对此有一个深度的掌握，本着“与多媒体教学模式相结合，构建高效课堂”的教学理念，我将生活化教学法和多媒体教学法进行了有效的融合。利用了多媒体教学法中的图文结合优势，使学生主观化的了解到测量角度时的关键步骤，并且在此基础上提升了学生的课堂参与感。实践证明，在小学数学课堂上将生活化教学法与多媒体教学法结合起来，可以有效的提升教学的效率与质量，进而实现学生学习效果的改善，促进学生数学核心素养的有效培养。

总而言之，生活化的教学模式对提高小学数学课堂的教学效率与教学和教学质量而言，具有重要的促进作用，可以将数学课堂与实际生活联系在一起，实现学生学习效果的改善。因此，教师应当从创设生活化的教学情境、进行生活化的课前导入、与多媒体教学模式相结合上入手，切实提升教学效率与教学质量，引导学生在高效的生活化课堂上实现学习能力的提升，有力的培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]金秀梅.浅谈小学数学教學生活化的实施策略[J].中国校外教育，2014（17）：41.

[2]张建珍.小学数学生活化教学探析[J].数学学习与研究，2014（12）：55.

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