核心素养视野下高中政治课堂教学策略

沈国新

【摘要】高中政治课堂教学中培养学生核心素养，教师要及时转变传统观念的束缚，调整课堂教学模式与方法。政治教师要综合分析学生情况，选择合适的教学方法，顺利实现学生核心素养培养，大幅度提升政治课堂教学质量，为类似研究提供借鉴。

【关键词】高中政治;核心素养;教学策略

一、教师改变教学理念

新高考制度下高中政治教师要及时摒弃传统教学观念，结合时代发展创新教学理念，引入新的教学模式与方法，尊重课堂上学生的主体地位，将课堂交还给学生，整个教学活动围绕学生进行。同时，结合教学目标选择合适的教学方法，实现对学生科学精神的培养。根据教学目标塑造高效课堂，将政治知识点融入案例中，塑造合适的教学情境，吸引学生的注意力，提高课堂上师生沟通质量，切实发挥政治课程塑造学生价值观念的作用。

高中的很多教师都不重视学生对于理论知识的掌握，这就使得教学效率低下，所以一定要把现在的教学模式进行转变，利用现代信息技术选择学生感兴趣的知识点，切实发挥学生自主学习的作用。学生可以在轻松的氛围下完成知识点学习，熟练掌握各类知识点。如，政治课堂教学时，教师除了紧跟教材开展的论述外，还可以借助一些实物或者图片、案例等为学生搭建真实场景，回想或模拟一些曾经发生的事情，包括具体理论的形成过程，帮助学生全面、正确地理解思想政治教学的内容。

二、构建教学情境

教学情境是一种好的教学方法，要将教学目标落实到课堂之中，就必须结合教学情况创设相应的课堂情境，让学生很快融入知识海洋中。政治教师可以选择社会上的热点事件，结合教材内容创设相应的教学情境。利用多媒体信息技术展示提前整理的视频、图片等内容，提高政治课堂教学效果。

三、挖掘教材内容

高中思想政治教师作为当代我国社会主义核心价值观的“传道”者，必须责无旁贷，自觉扛起研究和宣传马克思主义的旗帜，致力于培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚定明确的价值观支撑。必须帮助青年学生澄清思想困惑，坚定马克思主义理想信念，帮助学生掌握科学的世界观和方法论，使他们信仰马克思主义，坚守社会主义核心价值观，系好人生思想的第一粒“扣子”，为他们的一生成长奠定良好的思想基础。只有让学生充分了解祖国的历史和文化，才能让学生热爱祖国。作为教师要充分利用高中教材，挖掘教材的内容，在开展教学活动时可以向学生讲解介绍，吸引学生的注意力，使学生对祖国悠久的历史，灿烂的文化加深印象，增强学生的民族自豪感，树立民族自信心。

四、营造高中生命教育管理体系

当前，各高中在开展生命教育时，遇到的主要问题就是未能将生命教育的本质和理念渗透到思政教学的各个领域，导致生命教育在融入思政课堂时经常会出现一定的排斥，影响教学效果的同时，学生对于生命教育的意义理解出现偏差。各高中在对高中生开展生命教育时，应根据高中生生命教育的意义以及思想政治教育的特点进行创新，开创生命教育管理新模式，采取阶段化、節点化教育模式，将生命教育的内容全面融入进思政教育理论中。就理论层面上讲，高中在思政课程安排上给予教师一定自主教学的空间，使教师能够将生命教育的本质在思政理论教学中灵活引用，全面发挥，为思政理论教学内容的开展提供推动作用。而在实践层面，高中教师需要结合未来几年生命教育的发展趋势，为思政理论教学与生命教育融合制定一个长期性教学规划，积极组织并开展一些关于生命教育的教学互动，将思政理论教育的引导优势发挥至最大，从思想上提高学生对于生命教育的重视程度，提高生命教育在思政理论教育中的渗透性和融入性，从而为高中生思想政治教育起到一定的推进和辅助作用，为现代高效思政教育工作的开展和学生思想意识的引导做好准备。

五、调整师生关系，倾听学生的想法

政治课堂上习惯以教师为主体，学生能做的就是跟着教师教学思路听讲，不能随意发散思维，习惯死记硬背，并没有熟练掌握这些知识，师生关系呈现单向性。核心素养视野下政治教师要主动调整师生关系，主动倾听学生的想法，形成轻松活跃的课堂氛围。同时，新型师生关系强调以学生为主，在这样的氛围下提高课堂教学质量。建立一个良好的师生关系是使生命教育和思想政治教育教学有效融合的必要措施，这可以使得教学从低效变得更加高效。

教学素材的使用主要是为教学活动而服务，因此在选取过程中，一定要体现出与教材内容的相关性，如此才具备使用价值。这就需要教师具备慧眼识珠的能力，能从海量信息中快速选择、提取有价值的信息，来吸引学生的注意力。比如，学生最喜欢看的就是娱乐八卦类新闻，但这些内容和教学大多没有联系，所以在教学中可以直接将其舍弃，不作考虑。但特殊时期，同一素材，换种角度就能挖掘出与教材内容相关的话题，所以教师要灵活变通，科学选取。

高中政治课堂侧重培养中学生的思想道德素质。但实际教学情况不理想，存在教学目标无法完成、课堂氛围沉闷、教学模式死板等问题。因此，探讨核心素养视野下提高政治课堂教学有效性具有现实意义。

结束语

综上述，高中政治课堂落实核心素养内容，需要选择合适的切入点，及时转变传统教学模式的不足，活跃政治课堂氛围，拉近师生关系，增加课堂的趣味性，激发学生注意力，促进课堂教学质量的提升。核心素养视野下高中政治课堂教学要做好研究分析工作。

参考文献

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