在小学数学教学中利用错题集提高教学成绩的对策简析

邬清华

摘要：在數学教学中，学生们做错题是非常常见的，要想把这一现象充分利用起来，错题集便成了大多数教育工作者的教学选择。通过有效运用错题集，同学们对自己的学习状况就会有一个更清晰的认识，还能发现自身存在的不足，进而有效提高学生对知识内容的掌握还有解题能力，但是目前不少老师在应用时出现了一些错误。对此，本文就以数学教学中引用错题集存留的问题入手，并提出几点合理有效的应用策略，以供相关的教育工作者参考。

关键词：小学生;小学教学;教学策略;存在的问题;错题集

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-223

引言：

数学错题集的构建，能够让孩子们把课后练习、还有考试中所出现的很多错题集中在一起，其次在整理和分析错题的过程中就可以帮助同学们积累一定的数学经验，使学生可以做到举一反三，后期再碰到类似的题目时就不会再出错，并且还能够提高学生的数学成绩。对此，文章深入探索了错题集运用于数学教学中的实践情况，以供参阅。

1.引用现状

处于小学阶段的学生爱玩和爱闹，且耐心也比较差，他们很少主动去弥补自身存在的不足，更别说是翻看错题集。部分老师对错题集的运用也不是很重视，只是让孩子们准备一本错题集就行了，不但不关心他们错题记录的情况，同时也没有检查孩子们知识漏洞是不是有得到及时弥补。在这种情况下，就难以发挥出错题集的功效。其次，因为年龄的原因小学生考虑事情没那么周全，加之他们对错题集的运用缺少经验，所以使用时经常就会出现事倍功半的情况。而不少老师平常教学时并没有重视这个问题，也没有教孩子们正确的应用方法，这样大部分学生的错题集会显得非常凌乱，且错题的记录不够详细，在使用过程中就会不知道怎么下手[1]。

2.具体应用策略

1.以错促思

指的是老师充分利用错题资源来完善教学方案，让孩子们在探索的过程中，更加清晰的掌握数学知识，并树立良好的“错误观”。比如说在教学《圆锥的体积》这个课程的时候，很多学生对等高和等底的概念理解的不是很透徹，数学老师就可以采取分组实验方法，先在容器里面装入沙子，让孩子们仔细观察将沙子倒入到圆柱容器中的现象，并分析二者的关系？一些小组得到的结论是圆锥的体积是圆柱的1/3，然而还有的小组得出的是1/4，紧接着老师再一次做实验，所得到的答案是1/2。就在这时有一些同学明白了，老师所提供的圆锥和圆柱不完全都是等底等高，因此，就会出现错误的答案[2]。老师巧妙利用“错误陷阱”，不断激发孩子们的认知矛盾，并且从实验当中，对等高等底概念会有一个更加深刻的记忆。另外，数学老师还要采取人性化教育理念，用温和的态度细心的帮助孩子们分析错误，提升其学习数学的信心，从而引导学生正确认识自己的错误[3]。

2.反思错题内容

数学老师与学生在创建错题集的过程中，必须反思为什么会出错，然后分析做错题的原因，进而提升学生的学习效果。比如说：数学老师组织学生们学习《多位数读法与写法》相关内容的时候，教学大纲上面要求学生要掌握和学习万以内数的写法以及读法，然后再引导学生学习亿、百万、还有千万这些单位，在学习数的书写的时候，有0的数的写法与读法、以及没有0的数的写法与读法是有很大的区别的。例如说，有0的数，末尾的0都是不读出来的，一个数的中间若有多个0，那么只读一个零即可，此规律可以帮助孩子们快速的掌握带0的多位数朗读技巧，然而，若是数中间有一个或是几个不连续的0，学生很容易就会套用上面的读数规律，使得出现读错和写错的情况。出错的原因，通常都是同学们审题不够严格、仔细，或是对规律的利用掌握的不是很清晰等，老师在整理错题集过程中，学生要在错题边上注明这道题是最容易出错的，还有一直出错的原因，这样学生在日后学习的时候就可以反复练习，进而提升其学习成效[4]。

3.建立错题库

老师在批改同学们试卷还有数学作业的过程当中，要把学生最容易出错、以及错误率比较高的一些题目都摘抄下来，然后建立老师版错题集。在课堂教学中错题是一种非常有效的教学资源，老师必须要利用好错题资源，不仅能极大的提高数学教学质量，还能提升教学效率，具体要采用下面几种方式来运用错题资源。

一方面，要让错题集变成老师在教学过程中进行查漏补缺等非常重要的资源。老师结合实际的情况指导孩子们分析错题，例如班级中有30%的学生全做错了同一道题目，那么老师就可以在数学课堂上集中给同学们进行错题分析，并进行错题讲解，指导他们掌握正确的答题方法。若是只有个别几个学生在某一道题目中出了错误，老师可以选择在课下对其进行一对一辅导，帮助这些学生分析出错的原因，并掌握解题的方法。另一方面，要想提高查漏补缺效率，数学老师就要重视采取正确的方法来分类错题，例如说按照内容、出错的原因、还有题型等来分类。除此之外，数学老师也要指导同学们掌握正确的错题分类方法，这样还可以提升其错题集使用的效率，从而提高学生的数学学习成绩[5]。

结语：

综上所述，学生在做题的时候出错是不可避免的，然而在出错以后若是没有及时的吸取教训去改正错误，对学生数学学习的效果就会造成很不利的影响，还会阻碍同学们数学成绩的提高，数学错题集的构建，不仅能够帮助孩子们很好的吸取经验和教训，在这个过程当中还能提高他们的学习效果。身为一名数学老师，应当重视建立数学错题资源库，根据学生实际学习的状况来分层纠错，进而充分发挥出错题集的作用。

参考文献

[1]代方勇. 在小学数学教学中利用错题集提高教学成绩的策略研究[J]. 东西南北：教育， 2020（7）：0352-0352.

[2] 黄焕勇. 错题集在小学数学教学中的运用探讨[J]. 中外交流， 2019， 026（013）：386.

[3] 庾凯钊. 及时纠错，演绎精彩——错题集在小学数学教学中的运用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019，（013）：246-246.

[4] 王秀珍. 试析”错题集”在小学数学学习中的应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（002）：198.

[5] 牟文豪. 对小学数学错题集整理思路的研究[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019，（004）：132-133.

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