网络环境下我国高职高专会计教育的改革与发展

高蕾

摘要：在高职高专院校的教育体系当中，财务会计专业是主要的实践类专业之一，同时也是高等财务会计教育的关键组成。随着现代社会计算机网络技术的不断深入发展，网络财务会计的概念得以提出并广泛应用，网络会计的出现，使得高职高专院校的财务会计教育面临着严格的教育教学需求，在进行财务会计专业的教学工作时，不仅需要对学生的财会专业知识进行培养，还需要培养学生运用计算机信息技术的能力，以及对于学生可持续学习能力的重点培养。

关键词：教育教学改革;财务会计;高职高专;网络环境

伴随着网络技术和计算机技术的不断发展，以及经济全球化的不断深入，目前各个企业在实际发展运营的过程中，已经实现了大范围的数据交流和共享，这在很大程度上改变了财务会计的工作环境，企业会计工作由传统的财务会计逐渐转变为网络会计。网络会计不仅需要会计人员具备专业的财务会计知识，还需要具备较强的计算机操作技能，能够高效的运用计算机系统，完成会计工作。对于高职高专院校的会计教育而言，需要从传统的财务会计教学，逐渐转变为网络会计教学，以就业为核心导向，重点培养学生的会计实操能力以及计算机操作能力，不断完善学生的会计知识结构体系，全面展开会计教育的优化改革。

一、高职高专院校的会计专业教学现状

1.缺乏信息技术类课程

面对信息网络发展环境，高素质的网络会计人才需要具备一定的网络知识、数据库管理能力以及计算机基本操作能力。网络会计的工作大多是通过操作计算机实现的，如果学生只是具备会计知识，对于计算机的操作一窍不通，就会导致会计工作无法顺利的开展，对于企业发展会造成不利影响。除了掌握数据库操作管理和网络运行的相关知识，会计专业的学生还应该熟练的运用财务软件，实现高效率的会计办公，全面发挥计算机在会计工作改革当中的优势。然而，目前仍有部分高职高专院校没有设置计算机课程，大部分高职高专院校也存在计算机类课程比重过小的问题。由于计算机信息技术类课程的课时比重过小，就导致学生智能学习到简单的计算机操作技术，很难完全掌握数据库管理以及财务软件的应用。

2.对学生基础能力的培养力度不足

高职高专院校在最初设计会计专业的课程结构时，为了强化专业课程教学效果，会减少一定的实践课程以及非专业课程的课时。虽然高职高专院校一直在进行课程改革，但对于会计教学的结构却很少进行调整。这样的课程结构，使得学生的知识面越来越窄，不利于会计专业素养的养成，甚至会分割学生的学习思维，导致所学知识无法拓展、延伸和内化吸收。与此同时，这样的课程体系过度重视会计理论知识的纵向连接，对于横向知识的拓展重视程度不足，对学生会计实践能力的培养也会产生不良影响。

二、高职高专院校会计教育信息化优化改革的建议

1.增强信息技术的教育力度

高职高专院校会计教育信息化优化改革的第一步，就是增强信息技术的教育教学力度。学生只有具备熟练操作计算机的能力，才能够对专业的会计信息系统进行使用、设计和技能维护等一系列操作，还可以利用会计信息系统，构建分析模型等辅助信息，实现高效的会计工作。因此，对于学生计算机操作技能的培养，是高职高专院校网络会计专业教学的基础，学校要积极的优化会计教育的课程结构，增设与计算机操作相关的课程，并且为会计教育专业配備相应的教学软件，同时提供计算机实验室，全面实现对于会计专业学生的计算机教学，实现网络会计教育教学改革。

2.全面拓宽学生的知识范围

在信息网络环境的大背景下，会计行业的发展需要站在宏观的经济管理角度进行分析和审视。在这样的会计行业整体发展变化下，高职高专院校的会计专业课程在开展的过程中，需要更加重视对学生个人能力的拓展和培养，不能只局限于会计专业知识的教学。在会计专业教育教学改革的过程中，必须以拓宽学生的知识范围，丰富学生的思维结构体系作为目的。设置具体的教学课程时，需要与经济市场的发展需求进行相应结合，建立以实践能力培养为核心的课程结构体系。高职高专院校需要从根本上转变传统的以老师为主体的理论教学课程模式，积极的邀请专业会计从业人员和企业家等参与到会计专业的课程建设当中。除此之外，在对学生进行会计专业的教学过程中，还需要根据不同会计岗位所需要的素质、知识以及能力要求，为学生提供更加丰富的教学内容，全面培养学生的综合素质。比如随着网络会计的不断发展，企业的涉外业务量明显增加，这就要求会计工作人员具备一定的英语口语能力，能够自如的应对涉外接待和商业洽谈等等工作，能够无障碍的看懂英文会计报表，因此对于会计专业学生商务英语能力的培养，是高职高专院校会计教学的一大重点。

三、结束语

总而言之，在信息网络发展环境下，高职高专的财务会计专业教育，必须以市场需求作为根本，全面适应企业管理制度现代化发展以及社会经济信息化发展的方向，做到跟紧市场、动态调整，对财务会计专业的教育教学机制进行深入的优化创新，全面改变财务会计专业的实践教学方法以及课程整体结构，构建动态的财务会计理论教学和实践教学体系，从而不断缩减高职高专院校的财务会计教学，与实际的企业财会会计工作之间的差距。只有高职高专院校的财会专业教学机制整体变得更加现代化、智能化和专业化，才能够最大程度上提高人才培养效率和质量。

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