高中物理课堂中针对学困生的问题探讨

楚雪艳

摘要：高中物理对学生来说是比较困难的，因此学生在进行学习的时候很容易出现问题，也非常容易出现学困生的情况，那么，针对这种情况教师应该如何做出改变呢？首先，学困生的出现是因为学生本身在学习的时候经常性的遇到问题并没有办法独立的解决，当学生对自己失去信心的时候，自然会产生自暴自弃的情况。其次便是学生的学习习惯，因为物理是学生从初中开始学习的，这个时候学生已经养成了自己独特的学习习惯，这也是影响学生的一个因素。最后就是正确的学习方法，教师可以帮助学生进行知识梳理，以此来改变学困生的问题。

关键词：高中物理;学困生;树立自信;学习习惯;知识梳理

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-289

相较于其他学科，高中物理的知识点是最少的，同时也是最难的，虽然这些都是我们生活中常见问题的解决方法，但这些东西在学生心中都是常识，并且在长时间的生活中，这些东西已经在我们的心中生根发芽，想要改变并不是一件容易的事情。而教师想要改变学困生的问题，最好的办法就是给予学生正确的学习方法;定期进行知识梳理，因为学习的知识点没有进行梳理，只是随意的仍在脑海中，而且知识梳理的过程就是一个复习的过程，学生的大脑会将其认定为重要的东西，记忆更加深刻，在需要的时候也能更轻松的找到。

一、帮助学生树立自信

自信心这种东西对学生来说非常重要，对学困生来说更重要。因为学困生并不是不想学习，也不是不知道学习是自己的事情，但是在进行学习的过程中遇到了各种各样的问题，让学生对自己产生了质疑，这样的话，学生无论是否认真的进行学习，都会因为心理问题没办法保证自己的最高效率。因此，教师在进行教学的时候可以尝试着帮助学困生树立自信心，自信心对他们是非常重要的，因为他们有一颗想要改变现状的心，但却因为没有自信而止步不前，一旦有了自信心，学生在之后的学习中就会更加轻松。例如，我在讲解“速度变化快慢的描述——加速度”这一课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生自信心的树立上，因为学生本身对这些东西并没有太大的概念，甚至他自己都不会意识到自己没有足够的自信心，因此，教师需要尝试着帮助学生重新树立自信心。我会在讲解开始的时候找出一部分比较简单的问题，专门让学困生来进行回答，这些问题常常在书本的表面，只要学生稍微翻看一遍就能找到，当然，只靠这些简单的问题没办法让学生树立自信，这只是第一步，在确定学生的自信心开始恢复之后，我会将重点放到这些学生身上，慢慢的改变这些学生的状态，让其从学困生中脱离。

二、养成良好的学习习惯

学习习惯也是影响学困生的一大问题，因为他们经过长时间的懒惰，之前养成的学习习惯慢慢的变成了懒惰的习惯，这对学生的学习有非常大的影响，因此，教师在进行教学的时候，可以尝试着让学生养成一个良好的学习习惯。教师可以从预习复习等简单的习惯开始，因为学困生想要奋起直追就必须花费比常人更多的时间，只有这样才有可能将之前荒废的时间弥补回来，这对学困生来说并不是一件容易的事情。因此只能通过习惯来帮助学困生前进。只要能够达到这一点，学困生在进行学习的时候就能轻松一些，也能坚持更长的时间。例如，我在讲解“匀变速直线运动的速度和时间的关系”这一课程的時候，就会在最开始的时候帮助学困生养成一个良好的学习习惯，就像这个题目一般，按道理来说题目都是对课程的简介，学生只要看一眼就能确定其中要讲解的内容，但这一章节的题目就如此拗口，很难想象其中的知识点有多么困难。不过，我要做的就是让学生养成一个课前预习的学习习惯，因为无论知识点多难，由教师的讲解，学生只要认真听讲这个问题就不是什么问题，如果学生在学习之前便产生退缩的想法的话，在之后的学习中只会变得越来越困难。且只要学生进行一个课前预习，即便本身有些不足，学生在之后的学习中也会因为预习过而变得轻松一些。这便是良好学习习惯的好处。

三、尝试着进行知识梳理

学生是一个正在飞速成长的小树苗，而在这个成长的过程中，它可以让自己的枝芽随意的生长，美观什么都不重要。当然也可以选择花费一定的时间进行知识梳理，让自己的枝芽变得更加美丽，在需要某方面的知识点的时候能够较为轻松的找到，这是一个非常节省时间的小妙招，对于非常需要时间的学困生来说是非常重要的。因为学困生本身有抓紧时间的想法，但却不知道如何去抓紧时间，知识梳理节省的时间虽然不多，但在日积月累中这个时间也是非常庞大的。例如，我在讲解“匀变速直线运动的位移与时间的关系”这一课程的时候，就会在讲解开始之前给学生进行一个知识梳理，因为物理方面的知识点虽然不多，但每一个知识点的难度都是非常高的，如果不及时进行一个知识梳理的话，学生在之后的学习中只会越来越困难。我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，“就像是我们上节课学习的匀变速直线运动的速度和时间的关系，这两个章节从名字上看是非常相似的，但其中讲解的内容是一样的吗？”，这个问题对现在的学生来说并不是一个简单的问题，但我会在讲解的过程中慢慢的对之前的学习的知识点进行梳理，让学生更加轻松。

总而言之，想要改变学困生的问题就必须从学生的自信心上着手，因为没有人想永远当一条咸鱼，表面上不拘小节学生也会想要学习，但因为长时间的堕落，少年独有的自信已经被消磨殆尽了，他们想要学习也会质疑自己的能力，导致原本有八分的水平只能发挥六分甚至更低。且这是一个死循环，学生只要陷入其中，就很难靠自己挣脱。所以教师要帮助他们树立信心，帮助他们养成良好的学习习惯，并且及时的进行知识的梳理。

参考文献

[1]王凤英.新课程理念下面向学困生的高中物理教学思考[J].教育理论与实践，2016，36（35）

[2]陈宏.高中物理新课标下“学困生”的转化[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2007（S2）

（河南省永城市第三高级中学）