关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究

曾丽华

摘要：小学阶段是对学生进行德育的重要时期。传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的道德品质，引导学生养成良好的行为习惯，是小学德育的重要任务之一。红色文化是中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。。红色文化契合时代精神，体现民族精神，凸显出主流价值的地位，“成为全民认同的青少年爱国主义教育、艰苦奋斗教育优质资源”。小学德育融入红色文化资源，深化爱国主义教育，带领学生了解中国共产党发展历史和中华民族奋斗史，学习红色精神，是实现立德树人根本任务和弘扬红色文化的重要途径。

关键词：红色文化资源;小学;德育教育;融入策略

引言

坚持“能力为重、德育为先、全面发展”的教育教学要求，致力于将红色教育结合传统文化教育，在遵循学生身心成长规律的同时，将红色教育渗入到学校整个教育过程。打造“润德扬红”德育品牌。同时，充分挖掘红色精神中的时代正能量，真正让红色教育精神润泽学校教育，助力学生成长。

一、以创新教育方式，调动学习兴趣

若想切实提升红色教育效果，则需对红色教育方法进行创新，避免“上课，讨论，总结”的落后套路。应积极开展实地红色教育。组织学生亲自到红色教育基地进行参观，帮助学生更好地观察与体味，可使青少年真正感受来自红色精神传达的真谛。借助照片与历史实物资料，让学生生动地了解历史，强化爱国主义情感，调动学习兴趣。

例如学校一年级学生，在组织《传承红色文化，争做新时代好队员》为主题的红色教育活动。学生身穿红军服，头戴红军帽，抵达庄严肃穆的战士纪念碑前，齐唱国歌，由一位少先队员代表向革命烈士敬献了花篮。之后全体师生向革命烈士纪念碑三鞠躬，寄托对先烈的无限崇敬和哀思。通过讲解员用生动、形象的以小故事讲述了发生在靖远的革命史，如当地群众将自家的大树砍伐下来交给红军使用，有的还将自家的门板和做棺材的寿木都拿出来支援红军，很多学生包括教师都被这种革命精神所感染，而且在学生眼神中也透露着对家乡的强大自豪感。通过这样的活动，让一年级的少年队员们，了解是中国共产党为我们创造了美好的今天，应该珍惜与心怀感恩，从而立志要刻苦学习，传承红色基因爭做新时代好队员。

二、打造和谐红色校园环境

想要让红色文化在小学德育教育中充分发挥其价值与功能，促使学生获得长期的熏陶，就需要为学生打造出和谐的红色校园环境，以此来陶冶学生的情操，升华学生的思想境界，让学生在良好的校园文化里，无形之中汲取优秀的红色精神。比如，利用校园的走廊、橱窗及校报等，张贴一些关于红色文化的标语、革命人物事迹介绍及图片等，加大对红色文化的宣传力度。或者，通过校园广播、校园网等，开设多种形式的红色文化教育专栏，在每天的课间操、午休时播放红色歌曲，真正将红色文化纳入到校园文化建设之中，为学生营造出充满浓郁红色文化气息的校园环境。而且，班主任可以鼓励学生去自主制作手抄报，进一步去感知相关的革命故事及人物事迹，以及在每周的升旗活动时，举行国旗下的演讲等等，以此来帮助学生逐渐获得思想的引领，树立正确的价值观与远大的理想，从而为祖国的繁荣昌盛为努力学习，实现学生的德育素养与综合素质的全面发展。

三、丰富红色资源

本着贴近学生、贴近实际的原则积极开展内容鲜活、主题突出、学生喜闻乐见的红色革命主题主题教育活动。在清明节、六一儿童节、建党日、建军节、国庆节、建队日等重大节日，以红色舞台为载体，开展“清明追思”“六一逐梦”“红歌颂党”“建队放歌”主题活动。今年清明节前夕，学校举行了“缅怀先烈祭英魂，学习党史跟党走”主题教育活动，师生通过参与活动，深刻体会今天幸福生活的来之不易，致敬英烈，仰望崇高，以实际行动告慰烈士忠魂。把红色基因传承与思政课相融合，深入挖掘教材中的红色元素、红色课程资源，开发红色校本课程，编写了“红色基因进课堂”校本课程《红色印记》上、中、下册故事读本，读本突出红色主题，内容丰富，适合小学生阅读，建构了红色文化课程体系，使红色革命精神的内容化为道德信念，在小学生心中播撒红色的种子。同时，将传承红色基因纳入德育实践课题研究，研究课题《小学德育渗透红色基因的实践研育》《张掖传承红色基因、弘扬时代精神研究》分别被确立为省级和市级教育科研课题，围绕该课题实践研究的多篇论文在省级以上刊物发表和获奖。有效落实红色文化进课堂活动，在课堂教学中充分结合学科特点深入挖掘教材中的红色元素、渗透红色基因。语文课进行红色课文朗读，每周诵读一首红色诗词;音乐课组织“唱红歌”活动，让红歌在校园回荡;体育课对学生进行队列、跑步、仪表等训练;美术课组织红色绘画比赛;书法课指导学生练写革命诗抄;品德课组织红色研学活动;信息技术课开辟红色网站……通过多学科渗透，使红色文化元素伴随学生健康成长。

结束语

尊重历史，不可遗忘红之本色。处在多元文化以及思想交融的时代，学校应镌刻好本民族精神，针对师生意志不断锤炼并将优良精神加以传承。同时，更应该将这种情感与精神灌注到祖国学生身上，在丰富学生情感的同时磨炼其意志品质，从而进一步完善学生的思想认知，培养高尚情操与坚定的理想信念，真正让红色教育理念落实到每位小学生的心田。

参考文献：

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[3]杜长英.小学德育中的红色文化渗透及路径建构[J].天津教育，2018（10）：69-70.