初中政治教学中情感教育探析

吴文苹

摘要：初中阶段是学生学习和身心发展最重要的阶段，是世界观和人生观重要的形成阶段，所以我们需要对初中生的思想政治教育进行加强，并且需要结合心理健康教育，使初中生的人格和品质逐渐健全。教师在初中思想政治课堂中，要科学合理地运用心理健康教育，进而制定有效的教学战略，全面提升课堂效果。因此，为了提高初中生的思想水平，有必要在初中思想政治教育中加强情感教育。

关键词：初中政治;情感教育;重视实践

情感是我们人类所特有的，与低级简单的情绪来说，情感对人产生的影响更大。在初中政治教育中，渗透情感教育，更容易使得学生接受政治教学的观点，调动学生的课堂积极性，让学生的情感和知识都能够得到相应的提高。因此，教师要注重将情感教育融入课堂教育中，发挥情感教育对学生的积极影响，使得学生能够得到很好的教育体验，从而取得事半功倍的教育效果。

1挖掘教材，对学生进行情感教育

在教育过程中，教师可以采用一些生活化的场景、利用教材案例、时事政事或者结合社会热点等对学生进行教育。以真实的事情为背景，对学生实施情感教育，更能够激发学生的精神。同时采用生活中的事例对学生进行教育，也是对课堂教育资源的一种拓展，对教育内容的补充。通过各种事实案例，调动学生的情感，引导学生运用理论知识去分析社会问题，从而增强学生的社会责任感。同时也有利于提高学生针砭时弊的能力，使得能够对各种事实进行辨证分析，从而促进学生情感和思维能力的提高。在教育过程中，将理论知识与社会事件进行结合，可以使得教育资源得到拓展，也是对教材的一种树补充，有利于促进学生人格健全发展。例如在教育七年级下册《揭开情绪的面纱》的时候，教师在讲解这一课的时候，可以采用案例教学法，让学生认识到自己的情绪，以及情绪所产生的原因。此外教师还可以鼓励学生对自己的真实事迹进行分享，然后在针对性的进行分析，通过讲解学生过能够认识到自己所不对的地方，从而提高教育效果。

2教师积极与学生进行情感互动

教师运用情感因素开展教学，是以良好的师生关系为必要基础的，教师应把握日常生活中的契机与学生进行情感层面的交流，用平等的姿态拉近彼此距离，这样才能使教学活动中的情感互动顺理成章，而不是显得牵强。在教学中采取情感渗透策略，需要教师用饱满的情感激发和带动学生的情感，因而教师应对教学内容附以充沛、饱满的情感，并全面运用语音语调、表情、动作等手段将情感传递给学生。

3通过故事载体渗透情感

初中政治学科的很多知识点抽象性较强，且与历史、政治和社会现实联系非常紧密，对于社会经验和阅历很浅的初中生来说，不只在认知上存在一定困难，在情感共鸣上具有更大难度。讲故事的教学方式既可以用深入浅出的语言和生动有趣的例子解读抽象的概念，更能用有血有肉的人物形象和跌宕起伏的故事情节感染学生，可以在情感渗透过程中發挥重要作用。

4营造情感体验教学氛围

营造情感体验教学氛围是激活学生情感、引起学生共鸣的有效途径，所以在初中思想政治教学中，教师应为学生创建情感体验情境，调动起学生的学习兴趣。教师要善于运用情感引导的方式循序渐进地激发学生的情感，使学生能够敞开心灵与教师和其他同学进行情感交流，从而营造出师生互动、生生互动的情感体验氛围，唤醒学生真挚的情感投入。如，在对“难报三春晖”进行教学时，为使学生能够懂得孝敬父母的道理，并在日常生活中，多与自己的父母进行交流和沟通，教师可以通过让学生重温《游子吟》一诗，为他们营造出一个情感体验的氛围，“慈母手中线，游子身上衣”，母亲对子女的无私关爱是任何人无法取代的，教师应当让学生对其中的道理进行思考，并让学生说出要如何孝敬父母，借此来触动他们心灵的深处。借助对基础知识的梳理和讲解，能够使学生充分意识到为人子女者应当尽孝的意义，课堂的氛围随之变得更加浓厚，学生的情感由此得到升华。

5言教不如身教，以身作则实乃真谛

道法课教学任务不仅是要向学生传递基础的理论知识，更重要的任务是让学生通过对道法课堂的学习，提升对知识的认識能力，分析解决问题的能力。

常言道：言传不如身教。虽然二者都是很重要的，但是在教学过程中，身教要远远重于言教的，在课堂上讲述枯燥无味的内容，学生不仅无法记住相关的知识，而且无法激发学生的学习兴趣。“身教”则不同，身教则更需要老师以身作则，在学生有真切的课堂感受和情感冲击的前提下，老师要在日常的学习和生活中与学生建立良好的关系，这样有利于学生在课堂上更好地发挥主动性，更好地进行课堂知识的学习和掌握。例如在教学中，老师要主动关心学生，关心学生的课堂表现，针对不同学生不同的课堂表现，提出针对性的教学方法，在思想上不断地鼓励学生，要让学生对思想政治的学习充满信心;在学习上耐心进行辅导;在晚自习过后，对于路途较远的学生，护送他们回家。

6充分运用多媒体课件，体现情感教育

初中政治教学中情感教育融入中，把信息技术带入中，利用精美的课件，优美的视频以及动听的声音，这些声、光、电齐聚课堂中对学生的情感的共鸣，声音的纯洁以及美感的教育起到了此时无声胜有声的感觉。精美的各种图片素材，优美的各种动畫、悦耳动听的音乐以及视频，初中政政治教学的情感教育在不知不觉中就已经通过多媒体技术实现了。总之，初中政治教学中，情感教育在每一堂课每一个单元中都能体现出来。教师在平时的教学中善于搜集素材，并且把素材变成课堂的器材让学生感到身临其境，激发并提高学生的上课的积极性，主观能动性以及浓厚的学习兴趣，从而提升课堂的精彩度、厚重度，增强了学生各种情感的教育。

7重视实践，提升情感教育成效

在落实情感教育目标的同时，初中思想政治教师可以通过组织实践活动丰富学生的情感体验，以便使他们达到知行合一的状态，继而提高教学质量。教师可以开展各种社会实践活动，如植树、捡拾垃圾等，以此强化学生保护环境、爱护地球的情感，使他们在实践中受到更多启发，有利于推动他们更好地发展。

结语：

总之，情感教学的运用在初中思想政治课中是非常重要的抉择，对于初中生树立正确的价值观、人生观及世界观都会产生深远影响，教师通过积极把握情感教学内涵、创设情感教学环境等措施，真正实现以学生为本的思想政治教育。

参考文献：

[1]吴珍.浅谈初中政治情感教学的应用与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）

[2]熊开志.初中政治教学情感教育方法[J].东西南北：教育，2016（16）.