游戏教学法在小学音乐课堂教学中的运用

向宗丽

【摘要】本文主要分析小学阶段开展音乐教学的过程中如何运用游戏教学法，通过运用这一教学方法来调动学生的学习积极性，从而使得学生能积极主动参与到音乐课堂教学中，有效提升课堂的趣味性和生动性，在这个过程中培养起学生的音乐素养。

【关键词】游戏教学法;小学音乐;课堂教学

相较于小学阶段其他课程，音乐自身有着较强的综合性，在开展教学的过程中需要涉及到相关乐理知识，因此需要教师积极创新教学方法，以此来提高音乐课堂教学的有效性，本文主要分析在开展教学的过程中如何更好运用游戏教学法。

1 音乐教育概述

音乐教育本身有着广义和狭义的区别。从广义上讲，音乐教育的目的旨在影响人的思想情感、道德品质等等，在此基础上增进人们对相关知识和技能的理解和掌握。而狭义上的音乐教育指，依据教育领域相关标准要求开设的课程，旨在通过有计划的、系统性的学习来培养学生的音乐素养。

2 游戏教学法运用的必要性

游戏教学法是小学音乐教师开展课堂教学过程中运用到的最为广泛且有效的教学方法，通过游戏教学能培养起学生的学习积极性，调动学生参与到课堂学习中，从而更好培养起学生的学科综合素养，下面主要分析游戏教学法自身运用的必要性。

2.1营造良好的学习氛围

首先，运用游戏教学法能够营造良好的学习氛围，从而充分调动学生的学习积极性。小学阶段开展音乐课堂教学需要注重遵循“寓教于乐”的教学方法，通过玩游戏的方式提高学生的自主性和积极性。正如达尔克罗兹所说：“学习音乐不仅要学习用听觉去感受音乐，必须要用整个机体和心灵去感受音乐……”。因此，教师要注重运用游戏教学法的方式为学生创设良好的学习氛围，让学生能通过游戏积极融入到所学内容中，加深对所学理论和知识的理解和认识，从而培养起自身对于音乐的兴趣。

2.2游戏教学法可以陶冶情操

此外，运用游戏教学法能陶冶情操。在开展教学的过程中需要教师从客观实际出发，了解学生的实际情况和具体需求，在此基础上实现教学方式的改进和优化，为了提高教学的有效性和合理性，教师在开展教学的过程中要注重从学生的天性出发来设置教学内容，以此来调动学生的学习积极性。

例如，教师在引导学生学习《小胖胖》的过程中，教师要注重综合多种教学方法和手段，以此来提高学生的学习积极性，例如教师能运用多媒体播放小胖胖的视频，之后通过创设教学情境来鼓励学生用自己的方式演绎小胖胖、奶奶和叔叔等不同角色，通过实际体验来加深对所学内容的理解，从而让学生真正感受到讲文明懂礼貌的重要性。

3 游戏教学法的运用原则

上述主要分析在开展音乐教学的过程中运用游戏教学法的重要性和必要性，在实际教学的过程中需要教师充分认识到游戏教学法的重要意义，从而积极进行教学方式的改进和更新，使得游戏教学法更好融入于教学过程中发挥其重要地位和作用，下面主要分析在音樂课堂教学中游戏教学法的运用原则：

3.1注重游戏教学法的趣味性

首先要注重遵循趣味性原则。游戏教学法是立足于学生发展，充分结合学生实际情况和具体需要的教学方法，因此会为学生所接受且喜爱，在开展教学的过程中，为了提高游戏教学法运用的有效性与合理性，需要教师遵循趣味性原则积极进行改进和创新，创设轻松、趣味的学习氛围，从而激发学生的学习积极性。

3.2注重游戏教学法的积极性

小学阶段的学生表现出的主要特点在于对于新鲜、有趣的事物充满好奇，因此教师在开展教学的过程中可以利用学生这一特点进行教学内容的设计，以此来调动学生的积极性。

例如，教师在引导学生学习《小毛驴》这一歌曲的时候，可以鼓励学生积极参与到课堂教学活动中，教师可以让学生根据自己的兴趣和喜好选择扮演歌曲中的不同角色，并根据歌曲中的具体情节进行演绎，在这个过程中加深对歌曲内容的认识和理解，这种活动能大大提高学生参与课堂活动的积极性，从而激发起学生的学习兴趣，让学生能更好融入到课堂中。

3.3注重游戏教学法的竞争性

最后，在运用游戏教学法的过程中要注重保证游戏体现一定的竞争性，适度竞争有利于激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到游戏中来。

例如，教师在引导学生学习《我爱北京天安门》这一首歌曲的时候，可以鼓励学生积极思考，让学生自己描述出歌曲中的天安门是什么样子的，对于活动中积极表现且成绩出色的同学要给予及时的鼓励和表扬，以此来鼓励其他学生积极参与到思考活动中，运用这种方法来提高游戏教学法的竞争性，能大大激发学生的学习积极性，从而培养学生良性竞争的意识，有利于学生发展进步。

4 小结

本文主要分析在开展小学阶段音乐课堂教学的过程中要如何更好运用游戏教学法，其中主要分析了音乐教育的内涵，在明确游戏教学法的必要性的基础上提出相应的优化策略和基本原则，旨在提高音乐课堂教学的有效性，从而充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围，有利于培养学生的学科综合素养。

【参考文献】

[1]丁子桐.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].亚太教育，2020，（3）

[2]杨雁.核心素养视域下小学游戏性音乐教学实践探讨[J].亚太教育，2020，（1）