浅谈如何提高中职数学的课堂教学效果

冯艳华

【摘要】青少年是祖国未来的希望，在实际教学中我们不光需要注重对普通高中院校学生的培养，也更需要高度重视中职学校学生的素质教育。但是由于一些中职学校的学生普遍基础差，底子弱，对学习没有多大兴趣，很多中职学生都会认为学习是一件非常枯燥乏味的事，使得中职教学中遇到很大的问题。特别是数学这一门理论逻辑性比较强的学科，更是不能引起学生的学习兴趣。因此，中职数学老师应该采取一些措施来改变这一现状。接下来我们来谈一谈如何提高中职数学的课堂教学效果。

【关键词】中职数学，课堂教学，效果

由于近年来中职院校的持续扩招，许多学生都选择进入了中职院校来学习。但这些学生大多基础差，没有好的学习习惯，有的甚至完全丧失了对学习的信心，自暴自弃，给学校课堂教学工作带来了很大的困难。如何在中职高校数学课堂教学中有效率地提高教学效果，促使中职高校学生整体自主综合学习实践能力和专业综合实践素质的不断稳步提高，是当前现代我国中职学校数学教师亟待解决的重大教学问题。

一、注重生活实例在数学课堂中的应用

提高中职学校数学课堂教学活动效果要求数学老师更加注重课堂教学的全过程，把中职数学课堂教学与实际社会生活紧密联系起来，让学生真正感受到实际生活工作中的一些数学，让更多学生真正学会用数学方法和数学推理思维解决实际生活中的一些数学问题。课堂教学一旦与生活联系起来了，学生就会觉得数学是一门挺有用的学科，因此他们就会想学数学。

例如，在讲数列的概念时可以给学生举一些生活中的例子。1、播放一首儿歌《数鸭子》"快来快来数一下，2，4，6，7，8";2、拉面师傅在拉面制作过程中，随着师傅拉的面条次数不断增多，面条份量根据份数依次不断增多：1，2，4，8，16;3、在沙灘上用石子摆出正方形的形状，所用石子的个数依次是1，4，9，16。让学生观察这些数字，然后老师再给出数列的概念，这样学生就可以自己归纳总结中数列的概念，从而轻松愉悦的学习数学。

二、采用分层教学法

学生活动是课堂教学活动中重要"分支"之一，在课堂教学活动中和实践教学进程中尤其具有显著主导作用。但因为学生之间所具有的基础数学知识、解题应用技能以及其数学综合素养等各个方面，存在显著的差异，导致学生之间相互配合学习数学知识、探析相关数学实际问题以及应用数学案例等活动过程中，表现显示出了较明显的差异性。高中数学新阶段课程标准当中已经明确指出，要始终坚持以生为本的新教学理念，关注学校全体学生成长发展中的个体差异，树立统筹兼顾、整体协调学生均衡发展的新教学观念，培养和引导学校全体学生"整体发展进步"。所以，中职学校数学教师在课堂教学活动中，要根据每个学生的不同差异性采用有的放矢的引导学生主动分层次的教学方法。

三、运用先进现代化教学管理手段，提高中职学生的学习兴趣

利用网络以及其他多媒体，形成一种特定的适合中职数学课程整体教学的氛围，可以同时给予学生多种不同视觉上的刺激，充分激发学生的思维能力。从而在较短的学习时间内，逐步提高学生的数学逻辑思维能力，激发学生的综合学习兴趣，让更多学生积极主动融入到课堂学习中。

例如在讲等比数列时，可以给学生播放这样一个视频：一个象棋高手与国王下棋，国王说："你如果赢得了比赛，我就答应你一个请求"。象棋高手回答说："请您在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒，第三个格子上放4粒，第四个格子上放8粒……即每一个次序在后的格子中放的麦粒都必须是前一个格子麦粒数目的倍数，直到最后一个格子第64格放满为止，这样我就十分满足了。"国王哈哈大笑，慷慨地答应了象棋高手的这个请求。这位聪明的象棋高手到底得到的是多少麦粒呢？然后告诉学生这就是我们今天要学习的内容，这样学生就是对将要学习的内容产生兴趣。

四、改变传统的师生关系，加强师生间的交流

中职院校里的学生大多长期以来学习成绩不好受到了来自学校、老师、家长、社会的广泛批评否定，但是过分的批评指责反而会让他们更容易产生厌学的心理。老师应该走近学生，关注他们的精神心理和情感素质发展上的需要，多一些关心鼓励，让他们切身感受并得到学校老师的亲切关心。这样可以使学校师生之间逐渐发展形成一种尊重人格平等的和谐气氛。处理好师生关系对于课堂教学十分重要，可以有效使学生更开心乐意地听任课老师讲的课，一定程度上也可以有效激发学生课堂学习的强烈兴趣。因此，中职数学教师应该处理好与学生之间的关系，促使课堂有序进行。

总之，在中职学校的数学课堂教学中，要以学生为课堂主体，激励学生积极参与，把整个课堂教学活动变为一个全体师生共同积极参与自主创造的教学活动场所，让每一个中职学生都能够真正成为数学课堂的积极参与者。这就必然需要中职数学教师不断灵活的探索改变自己的课堂教学管理方法，不断认真研究反思在课堂教学中存在的问题和不断深入研究我国现代课堂教育学的一些科学文化发展规律理论，不断逐步提高课堂教学管理技术水平，从而实现中职数学课堂的有效性。

【参考文献】

[1]孙善香.如何提高高级中职学校数学专业课堂教学活动效果问题浅析[j].数学职业，019（17）：106-107.

[2]孙恒奎.浅谈如何有效提高我国中职教育数学的实际课堂教学管理效果[j].中职科学教育咨询（中职教育教学科研），01（0）：178.

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