初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

陶立华

【摘要】信息技术是初中阶段的基础科目。素质教育的背景下，新课程进行了持续且深入的教学改革，也对初中的信息技术教学提出开了更高的要求。其中明确要求初中的信息技术教师在开展教学的过程中要改变传统的灌输式的教学方式，要尊重初中生的主体地位，充分发挥初中生的主观能动性。从而，更好的培养初中生的自主学习能力，以突破传统的教学方式的弊端。本文将针对初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略进行论述，希望本文的探讨，能够给广大的初中信息技术教师们提供一些参考和帮助。

【关键词】初中;信息技术;学生;自主学习能力;培养

引言：

时代在发展，社会在进步，现阶段，信息技术和互联网已经开始遍布到人们生活的方方面面，为人们的生活和工作提供了较为便利的条件。初中阶段，初中生刚刚开始接触到信息技术课程，如何帮助初中生更好的掌握信息技术知识，为初中生的信息技术学习奠定坚实的基础，是每一位初中信息技术教师都需要重点思考的问题。这就要求初中的信息技术教师在开展教学的过程中，能够注重对初中生自主学习能力的培养，让初中生无论是在课上还是在课下都能积极的参与到信息技术的学习和探究之中。

1、初中信息技术教学中学生自主学习能力的不足之处

由于长期受到传统的教学观念和教学模式的影响，因此，大部分的初中信息技术教师在开展教学的过程中，更加注重知识的灌输，初中生在整个课堂学习活动中一直处于被动的接收地位，也由此产生了一定的思维惰性，过度依赖于教师的直接给予，缺乏主动学习和主动探究的意识。在这样的教学模式下，初中的信息技术教师自然很难培养初中生的自主学习意识以及自主学习能力[1]。此外，初中阶段也将面临中考的，无论是学校还是教师对于信息技术的重视程度都明显不足，学校将信息技术的课程每周仅仅安排一至两次，甚至很多文化课教师還经常占用信息技术课程。在有限的课程安排下，初中生缺少对信息技术的学习机会，更别谈在初中的信息技术教学中培养初中生的自主学习能力了。

2、初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1指导初中生自主学习

在初中的信息技术教学中，为了更好的激发初中生的自主学习兴趣，培养初中生的自主学习能力，教师应注重拓展知识的宽度和深度，在讲解一些相关的计算机操作方法和技巧之后，应将课堂交还给学生，充分发挥的初中生的主观能动性，充分尊重初中生的主体地位，引导初中生进行自主学习和探究[2]。从而，有效的培养初中生的自主学习能力。

例如：初中的信息技术教师在开展“PPT制作”的教学过程中，教师可以将PPT制作过程中需要注意的注意事项以及PPT制作的方法和技巧进行简要的讲解，然后引导初中生自主制作PPT，初中生自主制作PPT的过程，也就是初中生自主学习的过程。在制作的过程中，初中生一定会遇到一些问题和困难，教师则要注重对初中生进行有效的引导，引导初中生自主解决问题和困难，自主进行知识的思考和探究。只有自主的进行思考和探究，自主的解决问题，才能对信息技术的相关知识有更深刻的理解和认知，才能有效的培养初中生的自主学习能力。

2.2利用微课进行课前预习

伴随着社会经济水平的快速发展，信息技术和互联网不仅开始遍布到人们生活的方方面面，也开始被广泛的应用到教育教学领域[3]。微课，就是新时代背景下的一种新型教学方式，微课因其自身独特的优势，备受教师们的关注，通过短小且精彩的微课视频引导初中生进行课前预习，能够有效的培养初中生的自主学习意识和自主学习能力。因此，初中信息技术教师在开展教学的过程中，应注重运用微课让初中生进行自主预习。

例如：初中的信息技术教师在开展“Excel数据表”的教学过程中，教师可以提前将Excel数据表的相关重点知识制作成微课视频，让初中生通过微课视频进行课前预习，了解关于本节课的重要知识点，并将预习中的问题和困惑记录下来，在课中与同学们一起进行交流和探索。通过这样的方式，不仅能够深化初中生对于信息技术相关知识的认识和理解，也能有效的培养初中生自主学习的能力，让初中生能够在课下积极主动的进行信息技术相关知识的学习和探究。从而，有效的提升初中信息技术教学的质量和效率。

2.3创新学习机制，激发初中生的主动性

传统的教学方式下，教师往往一味的对初中生进行信息技术知识的灌输，初中生一直处于被动的接收地位，这在一定程度上直接影响了初中生的学习兴趣，更别谈培养初中生自主学习能力了。因此，在初中的信息技术教学中，教师应该变填鸭式的灌输方式，充分发挥初中生的主观能动性。从而，有效的激发初中生自主学习的兴趣，让初中生能够积极主动的进行信息技术的学习和探究。

例如：初中的信息技术教师在开展“计算机的组成”的教学过程中，教师可以先引导初中生先自主阅读教材，了解关于计算机组成的相关知识。然后，教师可以让初中生进行拆机操作，在拆卸之后再将其进行重组。通过这样的方式，不仅能够有效的提升初中生的信息技术学习效果，也能在具体实操的过程中，培养初中生自主学习的能力。从而，有效的提升初中信息技术的教学质量。

结语：综上所述，信息技术是初中阶段的基础科目，在初中的信息技术教学中培养初中生的自主学习能力，不仅能够践行新课改的核心理念，也能有效的提升初中信息技术的教学质量。这就要求初中的信息技术教师在开展教学的过程中，能够革新教学观念，创新教学方式，采取有效的策略，激发初中生的自主学习兴趣，培养初中生的自主学习能力。从而，更好的促进初中生的学习和发展。

参考文献：

[1]林青.信息技术教学中学生自主学习能力的培养研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，（17）：26-27.

[2]胡波.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2019，（14）：26.

[3]段艳华.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016，（05）：15.