教育激励理论在初中班级管理中的应用研究

王虎 宁方焕

引言：

随着社会在不断进步，对教育也越来越重视，教育管理也极为重要。以初中班级管理为例，初中生正处于青春期，最为叛逆的时候，应该将对初中生的教育管理予以重视。教师要使用好的教育管理方法，通过研究表明，教育激励理论对初中班级管理极为奏效。可以促进学生对学习的积极性，使学生主动去学习。教师应将激励理论教学充分利用起来，在班级管理中应用帮助学习提高成绩。激励的方法有很多，可以在精神上激励学生，也可以通过满足学生的某种物质需求，来达到激励的目的。学生在积极的激励刺激下，将被动学习转化为主动学习。本文就在初中班级管理中如何应用教育激励理论，做出几点策略。

一、教育激励理论的来源

1.教育激励理论源于何处

最早提出教育激励理论的是由企业管理中提出。在公司高管管理企业时，为了促进企业员工在工作中保持积极向上的态度，超额完成工作，激励理论由此被提出。企业制定一项年度目标，公司管理人员应用激励手段，使员工更加积极的完成工作任务，让员工的实力都被发挥出来。由于这样的激励方式，效果显著，教育界也将激励理论引入。教师为了促进学生能够保持积极的态度学习，使用激励手法，促进学生的潜能被激发。教师在教学过程中，可以开展实际教学活动，利用激励手法教学，设立一系列奖惩制度，使学生在激励的作用逐渐完成奋斗目标与学习任务，使学生的成绩因此被提升。

2.初中班级管理受到的影响

班级管理是学校教育的基本组成部分，学校教育质量受到班级管理的直接影响。学生以班级为单位进行学习，班级管理对学生的成长和学习有着深刻的影响，学生的价值观和学习习惯深受班级的影响。初中生在初中阶段正处于身心发展的过程之中，是认识人生价值观念与世界观的初期，初中生发展还不成熟，这就需要在教师的正确引导。第一，我国初中教育教学深受应试教育的影响，初中班级管理依旧使用传统的管理模式，对学生的心理健康与价值观疏于关心，仍然以学生的成绩为评价学生的唯一标准，教师忽视学生的综合素养，看重学生的文化成绩，学生心理健康的发展与综合素质的提高难以得到满足。第二，心理素质较差，是目前初中生普遍存在的问题，在他们遇到问题时难以解决，这时需要教师对其引导，但是，很多教师很难察觉到学生心理的变化。第四，主动学习的良好风气不会在班级中形成，教师忽视培养学生自主学习的能力，学生学习的积极性下降，在课堂中无意识听讲，很难真正的参与到课堂中来。

二、在初中班级管理中应用教育激励理论

1.激励学生对学习充满兴趣

首先，学生对感兴趣的事物，才会认真研究，想要将学生的学习成绩提高，就要使学习成为学生的兴趣爱好，促进学生对学习的热情，降低学生对课堂教学的抵触行为，使学生乐于在学校学习。教师与学校应营造良好的学习的环境，班级管理尤为重要，教师在注重提升学生成绩的同时，还要注重在课堂中营造轻松氛围。

教师应改变传统的管理方式，不能使用死板的管理模式，将重视学生成绩改变为重视学生全方位发展，使学生的学子压力有所减轻，改变以往学生对学习存在的误区，使学生在欢快的校园生活中，增加对校园的热爱，使学生能够自主学习，从而使学生的学习质量有所提升。

例如：教师应定期开展以主题班会，教师将学生较为感兴趣的主题作为班会的主题，让学生畅所欲言，与教师无话不说，拉近与学生的距离。教师可以设立学习小组，让学生的小组内充分讨论班会主题，如何才能使班会主题达到目的，最终，让小组内的学生代表发言，代表一个小组对班会主题的观点、看法以及措施。教师阿静学生所表达的问题进行总结，并在今后教学中予以注意，设计出符合班级学生学习的方式，使学生的学习氛围更加轻快，并引导学生树立正确的学习观点，使学生的成绩得以提升。

2.激发学生潜在能力

很多初中生由于课程难度升高，导致学习成绩下降，造成这样的原因在于学生在课堂上注意力难以集中，从而使很多学生的跟不上教师讲课的步伐，更有甚者，一部分学生将学习彻底放弃，这样学生之间的成绩差异越来越大，导致教师在班级管理时，也存在一定的难度。在传统的教学管理模式中，教师对与这样的情况不会进行深入分析，更加过分的则是，教师会区别对待这些学生，而教师的行为使学生对学习更加厌恶，在学生的心理上也遭受到了严重打击。所以，教师应针对每位学生學习情况制定不同的学习计划，有些学生本来可以将成绩提升，但是由于教师的忽视导致学生成绩下降，教师可以对这类人进行激励，使学生对学习充满信心，从而提高学生的成绩。

例如：教师在教学中关注学生发生的变化，对学生起到关心爱护的作用，在课前生活中与课堂上面，教师注意观察学生的变化，与学生建立起友谊，使学生心中教师的难以亲近的形象被打破。教师更要做到一视同仁，对待成绩较差的学生也不能放弃，相反，应予以更多的关注，让学生坚信自己是可以将成绩提高的，只是学习方法不对。教师应找到适合每一位学生的学习模式与策略，使每一位学生都可以将展现自我，对学习充满自信。

3.为学生树立目标，并激励学生

班级管理中常用的一种激励方法就是目标激励的方法，教师引导学生树立一个目标，并朝着这个目标不断奋斗，最终将这个目标实现，这个教育的方法就是目标激励法，这个教育方法最重要的一点，就是教师所制定的目标不能过于难以完成，也不能过于轻松完成，这点就需要教师将其把握好。教师应针对每一位学生制定不同的学习目标，在真正实行后，教师应实时对学生坐船指导，以帮助学生能够完成目标。

例如：教师应为学生树立一个真实的目标，而并非是成绩提高这样的目标，比如，学生在某次考试中应前进多少名，这样真实的目标，教师再对其进行指导，分析出学生成绩低的原因，针对到每一学科每一知识点中，使学生将大目标化为每一个小目标，再一一实现，这样学生的目标才会得以实现。

三、结束语

如今初中学生所面临的学习压力是比较大的，很容易造成心理健康问题，所以教师在管理班级时，一定要注意学生的情绪，教师应用激励教学的方法，能够使学生的学习压力得到缓解，使学生在教师的认可中进步，体验学习的乐趣，并积极主动投身学习中去。