适时开展游戏教学，提高初中体育课堂效率

文 / 黄永杰

学生的学习成绩纵然重要，但是身体健康也是最重要的。将体育游戏融入到体育教学当中，对于提高体育教学质量具有十分有利地影响。通过体育游戏，能够使学生从繁重的学业当中放松出来，减轻学生的心理压力。不仅如此，通过体育游戏，也能够进一步拉近学生与老师之间的关系，本文主要针对如何将游戏教学融入到初中体育教学当中进行了分析。

1 游戏教学的概念

通过对于游戏教学的具体概念进行分析，可以发现，其实际上是将游戏与教学内容进行融合，运用游戏教学，既能够让学生扎实的学习的教学内容，又可以让学生放松身心，学生可以在其过程当中潜移默化的加深对所学内容的印象，方便学生之后对于各种体育动作的学习，在进行游戏教学的过程当中，需要老师对于游戏进行改编，针对不同的教学内容应该使用不同的游戏，同时，由于课堂受限，为了让学生具有良好的游戏体验，应将游戏范围进行适当的缩小或扩大，使其适应全班同学的共同所需。

在对于这种教学方法进行具体分析时可以发现，该方式目前已得到广泛使用，然而其使用方法并不完善，需要进一步对于游戏教学使用方法进行改善。

2 初中体育教学实施游戏教学的重要性

游戏教学的有效激发学生学习体育的兴趣，提高初中体育教学效果，所以初中体育实施游戏教学，有着十分重要的发展现实意义，其主要体现在以下几个方面如(图1)所示。

图1

2.1 能够进一步集中学生的注意力

目前，初中体育教学所使用的模式都是体育教师在前面领导教学，学生在后面根据教师的动作以及内容讲解来进行模仿，为了熟练动作，保证各种动作做到位，学生可能需要对于教师的一个动作进行一次又一次地重复，这个过程会导致学生学习的积极性被降低，学习越来越枯燥，学习的专注力也会出现降低的趋势，同时，其注意力也越来越不集中，最终导致体育课的教学效果较差，学生不能够在体育课堂上得到较好的锻炼，课程的设置可能会出现问题。游戏教学会使得学生的兴趣被大大地激发，学生的神经系统被刺激，兴奋程度得到提升。在进行游戏的过程中，学生的活动强度以及活动量都能够得到大大的提高，同时，由于学生通常情况下对于游戏的兴趣更大，因此，在进行游戏的过程中，学生可能对于各种学习内容掌握得更扎实，锻炼的积极性被提高，独自运动的危险性被降低，学生学习的注意力也会越来越集中，对于其他学科的学习也是有好处的。

2.2 诱导学生主动学习

在进行体育课程学习的过程中，可能会出现一系列困难的动作，如果教师直接向学生进行高难度动作的教导，那么，学生可能会由于畏难等原因而产生退却的心理，这种心理会导致学生从内心不愿意去学习任何动作。在这种情况下，采用游戏教学来对学生进行引导，将所需要学习的内容编入到相类似的游戏当中，让学生在游戏的过程中，加深对各种动作的印象，在之后对类似的动作进行学习时，就不会畏难。另外，利用这种方式，也能够让学生克服这种面对困难就退却的心理，让学生学会直面困难，使得学生学习的积极性被激发，主动学习困难动作。除此之外，老师在游戏的过程中也可以对学生学习的兴趣进行引导，提高学生对体育游戏的兴趣，让学生在兴趣中进行游戏，在游戏中进行学习，从而达到提高学生学习效果的成果。

2.3 学生积极进行学习

以往在体育课堂上进行学习之前，为了学生的身体健康，都会让学生跟随教师做一些热身运动，这些运动诚然具有一定的热身作用，能够防止学生在之后的运动中出现受伤的情况，但是，通常情况下，他们所使用的热身运动的方法都是千篇一律的，学生在使用这些热身方法进行运动的过程当中，对热身运动兴趣低，进行热身运动的积极性低，导致热身时出现敷衍了事的情况，最终致使学生在进行运动的过程当中，由于身体未全部活动开，最终受伤。在这种情况下，体育教师利用游戏的方式来进行热身，既能够改善原来千篇一律的热身方法，也能够让学生在游戏的过程中热身，还能够提高学生对于后续课程的兴趣，让学生积极主动地进行学习，从而达到提高体育游戏教学效率的作用。

2.4 提高学生创造性

以往在进行体育教学的过程中，体育教师为了防止学生由于不规范的动作受伤，基本上很少让学生自己进行练习，大多让学生对于自己的动作进行模仿，以此来保证学生锻炼的安全性，但是这种情况会导致学生对于学习的积极性降低，大量模仿会降低学生的创造力。初中生一般具有较强的表现欲望，在进行体育游戏教学的过程当中，学生能够发挥自己的创造性，自己进行游戏的创造，同时在进行游戏的过程当中，为了获得游戏的胜利，学生会主动地想出各种办法，在思考的过程当中，其创造性会被提高。学生在思考的过程当中，能够对于各种知识进行利用，最终达到良好的教学效果。

3 初中体育课堂开展游戏教学的方法

目前不少体育课堂都开始进行了体育游戏教学方法的使用，但是其具体使用方法还存在一定的问题，不能够快速提高体育课堂教学的效率，反而会降低学生对于体育课堂的兴趣。下面，以下就对于初中体育课堂开展游戏教学的方法进行了介绍如(图2)，希望能有效提高初中体育课堂教学的效率。

图2

3.1 进行情景教学

在进行体育教学的过程当中，由于初中生本身身体素质的限制以及课堂教学内容的有限，学生在课堂当中所学到的动作是有限的，而为了保证动作的规范性，学生需要将这些动作进行多次重复练习，但是这些练习是非常枯燥而乏味的，学生学习的效果较低。为了进一步提高学生学习的效率，体育教师可以在体育游戏当中加入到这些动作，让学生在游戏的过程当中对于这些动作进行多次重复练习，游戏的多样性会导致动作的多样性，同时，学生在游戏的过程当中不仅不会对同一动作感到枯燥乏味，而且会积极主动的练习同一动作，以获得游戏的胜利。情景教学，就是将具体的动作融入到具体的游戏当中，让学生在实际进行游戏的过程当中学习动作，提高课堂效率，达到锻炼身体的目的。

3.2 根据学生兴趣进行游戏设置

在进行体育游戏教学的过程当中，首先要抓准学生的兴趣。如果所进行的体育游戏并不符合学生的兴趣，游戏体验差，则教学成果也并不完善。在进行体育游戏教学的过程当中，首先要抓住学生的兴趣，根据学生的兴趣，结合所需要教学的内容进行游戏的改编，这种方式既能够提高教学的效率效果，也可以进一步对学生学习积极性进行激发。同时也可以让学生对于体育课程感兴趣，积极主动的了解体育相关内容。在进行实际体育游戏教学的过程当中，体育教师可以采取撕名牌、跑酷等游戏让学生进行体育锻炼，这几种游戏都是目前学生比较感兴趣的游戏。当然，在课堂上实际进行这些游戏可能比较困难，而且这些游戏本身与体育课堂教学内容实际上并没有什么联系，所以需要体育教师提前对于这些游戏进行改编，利用这些游戏原来的模式，对于其中的具体动作添加新的形式，能够提高新鲜感。体育教师可以通过分组的方式，让小组之间进行比赛，学生在进行小组比赛的过程当中，能够学会与小组内成员进行团结合作。在夺取胜利的过程中，学生会反复练习具体的体育动作，从而学会体育动作，进而提高体育学习的效率。在体育运动中加入游戏的教学方法更加符合学生特点，能够激发学生对于体育运动的热情。

3.3 运用幽默语言提高学生兴趣

在进行体育运动教学的过程当中，存在大量晦涩难懂的动作，对于一些学生来说，他们眼里的动作之间是没有连贯性的，这就导致他们在进行动作学习的过程当中，可能无法对大量的动作顺序进行记忆，最终导致体育运动进行不下去。在这种情况下，体育教师可以利用游戏教学的方式，将各种动作利用顺口溜的方式，让学生能够记住动作的顺序及具体的动作。同时在进行具体游戏的过程当中，可以利用游戏关卡的设置让学生了解动作的具体顺序。这种幽默教学的方式既能够让学生很快记忆具体动作，又能够让学生尽快熟练具体动作，对于提高体育教学的效率效果具有有利作用。

3.4 创新游戏与改编游戏

在进行体育运动教学的过程当中，不少老师目前已经融入了体育游戏进行教学，但是分析其教学结果可以发现，部分体育教师所使用的体育游戏是非常老旧的，无法激发学生兴趣，因而不能够提高学生学习的效率。根据分析可以发现，导致这种现象的主要原因是老师没有对于游戏进行改编，这些教师所选取的游戏，都是不适合体育教学内容的，不能够让学生在进行体育游戏的过程当中加深对于体育教学内容的印象，在这种情况下，学生的学习效果自然不能得到改善。为了进一步提高学生学习的效率，在进行体育游戏教学的过程当中，必须要对于具体的游戏进行改编，进一步在其中进行学习内容的融入，潜移默化加深学生印象，提高学生学习的积极性，让课程内容深入人心。不仅如此，为了进一步提高体育教学的效率，体育教师可以鼓励学生进行游戏的改编，学生在进行具体的改编之前，首先要对于具体体育动作进行熟悉，才能够在之后的具体改编中将具体游戏动作融入到游戏当中。

3.5 提高学生的参与度

学生参与是教学的基础，体育教学必须要有学生的参与。在进行具体体育教学的过程当中，对于体育游戏的选取，要尽可能的选择多人分组活动，这种游戏可以让全员进行参与，让学生在进行游戏的过程当中进行团结合作，每个人都能发挥自己的作用，学习氛围良好。同时，游戏的进行也必须要有老师的参与，只有教师的参与才能够保证体育教学内容的规范性。在进行具体游戏的过程当中，教师可以担当裁判或者是主持者的角色，学生根据教师的口号、命令来进行具体的游戏活动，能够提高学生对于老师命令的反应程度，形成良好的课堂氛围，提高体育教学的效率，优化教学效果。

4 结束语

综上所述，到目前为止，在体育教学过程中引入游戏教育，是目前大多数体育老师所使用的方法，但是在研究其具体使用体育游戏的过程当中发现，这些游戏的进行仍存在一些问题，不能够达到良好的效果。采取恰当的方式方法来进行体育游戏教学，科学合理地提高学生的学习的效果，不仅能够对学生的身体素质进行进一步的提高，提高体育教学效率，而且有利于后续学生对文化课的学习，及时释放在学习文化课程当中所产生的压力，提高学生的文化课成绩，使学生的身体发育和课堂成绩双重发展。