探究学习模式在初中物理教学中的应用

罗华琼

摘要：初中物理是一门实践性很强的学科，需要学生通过仔细观察和动手实验的方式，提高学生的学习能力，使得学生更好地理解物理知识，在教学过程当中，老师要培养学生自主思考的能力，使得学生更好地学习物理知识，传统的初中物理教学模式，在一定程度上限制了学生学习的自主性，因此，需要在以后的教学过程当中创新教学方式，尊重学生的主体地位，本文将围绕探究式教学在初中物理教学中的应用为话题进行探讨。

关键词：初中物理;探究式教学模式;自主性

前言：

初中物理知识对于学生来说具有一定的难度，和其他学科相比，更加需要学生通过主体性和积极性来提高学习成绩，以往老师在讲解物理知识的时候，采用单一的教学方式，在一定程度上限制了学生学习的自主性，不利于学生独立发现问题，及时解决问题，而且还在一定程度上限制了学生思维模式的发展，为了解决这些问题，需要初中老师创新教学模式，采用探究式的教学方式，在物理教学过程当中进行应用，发挥学生的主观能动性，使得学生更好地学习物理知识，在学习物理知识的时候，通过仔细观察，提高动手能力，构建高效的初中物理教学课堂。

1探究式教學的内涵

所谓探究式教学，就是尊重学生的主体地位，让老师引导学生进行学习，从而提高学生的学习成绩，给学生一些更大的发挥空间，让学生可以充分发挥自己的主观能动性，通过细心的观察思考和实验的方式，使得学生更好地学习知识，培养学生的想象力和创新能力。

2探究式教学在初中物理教学中的应用

探究式教学是教学过程当中的最普遍的教学方式之一，通过提高学生的自主能力，使得学生可以更好地学习物理知识，促进学生围绕着问题进行思考，让学生可以发挥自己的主观能动性，在讲起初中物理知识的时候，老师要尊重教材的内容，尊重学生之间存在的差异性，创设生动的教学情境，让学生可以将抽象的知识变得更加具体化，吸引学生的注意，同时还可以激发学生的自主探究欲望，让学生能够更好地学习物理知识。

例如，老师在讲解光的折射这门课程的时候，如果简单地通过老师的讲解，学生很难学习到其中的内涵，因此老师可以通过多媒体的教学方式，创设生活化的教学情景，让学生可以通过生活中熟悉的元素进行思考，使得学生可以认识到学习的重要性，将知识直观的呈现给学生，加深学生的印象，在讲解完课程之后，老师可以对学生进行提问，通过提问环节的设置，能够在一定程度上营造活跃的课堂气氛，调动学生的好奇心，帮助学生更好地掌握物理知识，体会到物理课堂的趣味性，有利于学生自主学习，促进学生综合实力的提高。这样的教学方式打破了以往的传统教学模式，可以在一定程度上培养学生的自主探究能力，使得学生更好地积极参与到物理学习活动当中，提高学生的体验感和参与感，帮助学生获得良好的学习体验。

3开放课堂教学，挖掘自主探究潜力

在讲解物理的过程当中，需要通过开放课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣，使得学生更好地学习物理知识，帮助学生挖掘自主探究能力物理知识的学习对学生来说存在一定的难度，在理解物理知识方面，需要老师的帮助和指导，对学生进行开放课堂的讲解，可以让学生更好地学习物理知识的内容，提高学生对物理知识的理解能力，满足学生的学习需求。

例如老师在讲解压强这一门课程的时候，为了帮助学生更好地理解物理知识，提高学生自主探究能力，老师可以通过开放课堂的教学方式，让学生主动融入到物理学习中，提高学生的学习能力，为学生的物理学习提供了更大的学习空间，有利于发挥学生的潜力和优势，使得学生在学习物理知识的时候游刃有余，帮助学生建立学习的信心，减轻学生学习的负担，让学生可以体会到物理知识的实用性，将物理知识运用到实际生活中，可以提高学生的综合实践能力，采用开放课堂的方式给学生预留了很大的发挥空间，让学生在学习的过程中可以做到主动学习，积极思考。

4增加演示性的实验，吸引学生的注意力

物理具有很强的实践性，通过大量的物理实验来验证物理现象，老师在讲解物理知识的时候，也需要通过对实验操作步骤的演示，加深学生的学习印象，让学生可以更加理解发生物理现象的原理，利用实验的教学方式，不仅可以营造活跃的课堂学习氛围，吸引学生的注意力，还可以强化学生的学习能力，让学生在学习物理知识的时候感受到知识的内涵。

例如老师在讲解浮力这一门课程的时候，为了让学生更加理解浮沉的条件，老师可以通过演示实验的方式，在课堂上利用实验工具开展实验教学，将物理现象直观的展示给学生，刺激学生的视觉，使得学生在学习的过程中可以联想到实验的步骤，帮助学生更加理解物理现象的来源，老师在做完演示实验之后，老师可以引导学生进行实验，在老师的带领下模仿老师的实验步骤进行实验，能够在一定程度上提高学生的实际操作能力，加深学生的印象，在实验的过程中，也要保证实验的安全性，以往老师在开展物理教学工作的时候，一般会按照教案上的内容进行讲解，学生很难形成深刻的印象，及时设置实验环节，也是老师在进行实验，学生在看，无法形成永久记忆，需要增加演示性实验，以此来吸引学生的注意。

结束语：

总而言之，物理课程是初中阶段学生学习的重要内容之一，通过物理课程可以在一定程度上提高学生的学习能力，利用物理知识解决实际生活中的问题，增加学生学习物理的信心，传统的教学方式已经不能满足学生物理学习的需求，需要创新教学方式，采用探究式的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力，实现物理课堂的有效性。

参考文献：

[1] 龙云.探究学习在高中物理课堂教学中的应用策略分析[J].教育界，2014，（32）：149-149.

[2] 于海永.探究学习在高中物理课堂教学中的应用策略研究[J].读与写（上，下旬），2013，（15）：208-208.

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