浅谈特殊教育学校思想品德教育

谭清兵

【摘要】特殊教育指的是对于一些眼盲、耳聋，脑力智障，视力残疾听力受阻等身体各个方面的能力有所缺陷的人群，所开设的一种特殊化的教育。而在当前的特殊学校对学生开展教育的过程当中，德育教育也是一个非常重要且关键性的教育方面。教师在一种科学化的教学布局与构建之中，在充分的了解到特殊教育学校的教育特殊性上，充分认识到德育教育，对学生能起到的重要影响之下，对学生展开更好的教育培养，使得学生可以接受的更加科学化的教育。

【关键词】特殊教育;学校教育;思想品德

引言：在当前新课程标准不断发展与调整的大背景之下，当前我国的思想道德教育，也在实际的教学领域过程中，占据着非常重要的一个部分。只有我国各个阶段的各个领域的教育中，充分重视对学生思想思想品德的教育，将其作为一个重要的教育内容，来开展教育工作，才能够使得学校的发展与建设，走向更加现代化，符合时代教育发展的方向。特殊教育学校也就需要针对自我在过程中所出现的问题，来做出自我的教学调整改善，在问题解决中，使得教育走向更加现代化的发展轨道。

一、教师重视培养学生心理素质

在特殊学校对学生开展德育教育时，也需要基于对这一教育的特殊性进行思考，对学生展开更加专业化的、有水平的德育教育，让学生即使在身体上有所欠缺的情况下，也可以实现自我道德水平的更好提升。文章基于对当前特殊教育学校对学生开展相关的思想品德教育做出科学且具体的分析。能够为教师提供相关教学改善性的建议与分析。

由于在特殊教育学校教师对学生开展相关的教育安排时，其中有许多的教育特殊性和需要注意的地方。是需要教师在基于学生实际学习情况，来展开教学分析的。而在教师组织学生开展相关的德育教育知识学习和对学生输出更多的德育知识时，也就需要充分的重视对学生的心理素质的培养。因为特殊学生人群，许多的学生都是心思极为敏感的，学生的心理素质不强，对于专业化的德育教育知识的学习，也没有足够的学习兴趣，也就使得在实际的教师对学生输出德育教育知识的过程之中，还存在着许多的问题。教师对于学生的德育教学效果不高，学生也无法充分地将自我融入进对具体的专业知识的学习过程之中，导致综合的教育效果都不到更好的提升，自我的德育教育工作无法得以更好的开展。因此，只有教师在学生心理层面，对学生进行更好的建设与培养，让学生在心理素质方面得到提升，才可以在学生实际对于对于知识进行学习过程中，得到教育效果的更好改善。

二、科学设计思想教育中的问题

在当前特殊教育学校在对学生开展教育工作安排的过程之中，也需要充分认识到思想品德教育的重要性，对学生输出更多的德育教育知识，让学生在德育教育知识的学习之下，更好地提升自我的综合道德素质与学习水平。在科学的德育教育影响之下，实现能力的更好提升。而当前特殊教育学校对学生开展相关的思想道德品德教育的过程之中，还是存在着许多的问题的，相关的德育教育工作安排，没有得到更好的落实。

在特殊学校教师对学生开展教育的过程之中，许多教师都是在与学生有充分的交流与互动之中的学生开展教学的[1]。教师可以在更多的交流之中，与学生产生更多的沟通，了解到学生的具体学习情况和在学习过程中，所出现的相关问题。也就能够使得自我的教育走向一种更加科学有效的发展阶段。教师在科学的设计思想教育问题的过程之中，也就能够充分的提升学生的学习积极性，让学生在将自我充分的融入在教学课堂之中。实现更好的思想道德知识的理解与掌握。学生也可以在对教师设计的问题进行思考过程之中，开拓自我的思维，不断地思考实际的思想道德问题。

三、采用多样化的方法进行思想品德教育

传统的特殊教育学校对学生开展相关的教育过程中，许多教师都是基于一种较为固定的传统的教学方法，来对学生施展相关的专业知识的教育的。而学生在长期的这种教学模式的影响之下，就很难提起对于相关知识的学习兴趣[2]。并且，思想道德素质的知识的学习，是相对的理论化和枯燥乏味的，这也就无形中降低了学生的学习积极性。而教师要想充分的提升学生在实践课堂中的思想道德知识的学习参与度，也就需要对学生进行更加科学化的教学安排中，采用更加多样化的教学方法，为学生进行知识的讲解。例如，当教师教育学生在日常生活中，要尊老愛幼。对老人懂礼貌的相关德育知识时，教师可以组织学生在课堂中，进行角色扮演，让学生选择自己喜欢的角色。对于既定的故事内容和话剧剧本进行演绎，在学生对自我角色进行演绎和安排的过程之中，学生也就可以对于相关的思想道德知识的理解，有一个更加深入化的落实和学习。学生的综合思想道德品质也可以在参与到多样化的教学课堂学习之中，得到更好的培养与提升。

四、结束语

综上所述，在当前特殊教育学校教师对学生开展相关的德育教育过程之中，教师需要充分的重视教育学生具体学习情况，来做出自我的教学分析与调整。在一种科学化的教学构建之中，为学生传授更多更加有效地科学化的德育教育知识。教师需要充分重视对学生心理素质的培养，提升学生在实际德育知识学习过程中的学习积极性。教师也需要为学生树立一个良好的教育形象和榜样，让学生对自己认可之中，学习和模仿自己。教师以更高的道德素质标准来要求自己，也就能够使得综合的特殊教育中的的思想品德教育，得到更好的发展。

参考文献：

[1]靠小萍.特殊教育学校思想品德教育教学浅析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，000（011）：814.

[2]陈丽娟.家校融合理念下的人文关怀——浅析特殊教育学校小学语文教学[J].文教资料，2019，819（09）：66-67.

（四川省遂宁市蓬溪县特殊教育学校）