对幼儿园区域活动游戏的研究

格松次仁

【摘要】在儿童的成长过程中，幼儿园对培育儿童良好的行为习惯、指引儿童快乐成长发挥着重要的作用，因此，幼儿园承担着众多父母希望儿童健康成长的愿望。最近几年，随着教育改革的不断深化，幼儿园也逐渐转变教育模式，并不像义务教育一样重视系统知识的传授，而是把目光转向儿童的性格、道德素质等方面的培养。而探究幼儿园的区域活动，则有助于这一转变的推进。本文主要探究幼儿园区域活动游戏的现状，并试图提出一些建议，以促进区域活动游戏更科学地进行。

【关键词】幼儿园;区域活动;游戏

随着经济不断发展和教育改革的不断推进，区域活动在幼儿园的教育中发挥着越来越重要的作用。所谓区域活动游戏，就是在教师的指引下，儿童进入一定的地点，通过一系列的游戏、活动，最终能够完成实现教师定下的教育目标。因为儿童年龄较小，动手能力、独立思考能力尚待发展，区域活动游戏要想获得较好的效果，就需要教师在活动开始之前做好游戏的设计与规划，力图使儿童在获得快乐的同时，也能收获一定的知识，并促进孩子的健康成长。

一、开展区域活动游戏的意义

由于所站角度和平时接收到的信息的不同，很多父母与老师对儿童在幼儿园所接受的教育的看法并不相同。在今天，仍旧有很多家长将幼儿园教育视作下一阶段教育的开端、引路石。他们往往希望自己的孩子在幼儿园阶段就可以更多地接受系统的知识教育。然而，越来越多的研究表明：过早地对孩子进行基础知识的学习对孩子来说并没有太明显的作用。处于幼儿阶段的孩子首先需要平成良好的行为习惯与道德品质，并且对世界形成整体的认识，才能再谈进行基础知识的学习。而在幼儿园展开区域活动游戏，则有助于帮助孩子形成更好的性格与习惯，促进儿童健康快乐地长大。在开展这些活动时，孩子可以很开心的玩耍与合作。而在这些过程中，儿童还会认识到要参与游戏与竞争就要遵循一定的规则与秩序。同时在这些活动中不能只靠脑力，还需要借助一定的道具，因此这就同时锻炼了学生的思考能力与动手能力。当学生参与到这些游戏中，会渐渐发现、培养出自己的爱好，比如说唱歌，这是有利于学生的全面发展的。

二、当下幼儿园进行区域活动游戏存在的问题

（一）缺乏进行区域活动游戏的资源

当前很多幼儿园都存在着学生众多而资源数量却不能相匹配的尴尬情况。尤其是在进行区域活动游戏时，这一短板更加明显，不仅是在工具材料上存在着缺乏，有时场地也会因为过小而产生拥挤。在这样的情况下，学生就不能每个人都分配到参与活动需要的材料工具，这样开展的区域活动并不能保证所有学生都能参与到这个游戏中。

（二）学生缺乏参与活动的积极性

在开展活动时往往存在着学生参与度不高的问题，这主要由以下的几个原因造成。首先，学生年龄较小，缺乏参与集体活动的经验，也就缺乏参与这些活动的积极性。其次，上文说到，很多幼儿园资源不足，不能保证每个学生都能获得工具，这也就间接影响了学生参与活动的积极性。另外，因为缺乏参与此类活动的经验，对活动的规则秩序与工具都不太了解，如果此时教师不够细心没有及时引导，那学生的积极性也会大打折扣。

（三）所进行的活动与学生的生活实际相差过大

幼儿园学生本来就年龄较低、生活经验较少，在进入幼儿园前处于较单纯的只有父母家人的环境之中。当幼儿园开展区域活动时，学生陡然进入一个从未涉及过、或不熟悉的场景，缺乏相应的经验，因此积极性很难提上来。这也是为什么很多幼儿园的区域活动往往只存在于课堂上、而在课后学生很少主动进行的重要原因之一。

三、对幼儿园开展区域活动游戏的一些建议

（一）塑造相应的氛围，培养学生的积极性

在幼儿园中开展区域活动，首先要做的就是做好这片环境的规划建设，营造所需要的氛围，以此来激起学生的兴趣。首先，身为幼儿园的老师，区域活动游戏的主导者，我们自己要意识到环境与氛围在引导学生时的重要意义。并且我们要学会运用环境来引导学生产生参与活动的积极性，为展开区域活动打下一个良好的开端。比如说在绘画区域，可以为学生准备各种各样的绘画工具，绘画区域的墙上可以悬挂学生绘制的各种作品，并且在这个区域摆上两个较大的能够象征绘画的工具（像彩笔），使学生在进入到这个区域时就能感受到浓郁的绘画的氛围。

（二）与家长联合，共同促进儿童的健康成长

在促进孩子健康成长的路上，仅靠学校的努力是远远不够的，还需要家长的积极配合。事实上，开展区域活动游戏并不一定要只局限于幼儿园的课堂上，在课后、在家中同样也可以展开活动。这就需要获取家长方面的支持。关于区域活动的家校联合，是可以设置特殊的区域活动日，家长可以参与到孩子的区域活动中，和孩子一起参与游戏，分享活动成果。教师也要多鼓励孩子与家长多多分享区域游戏的经历感受。

結语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，幼儿园对于区域游戏活动开展是非常忠实的，主要是为了使得孩子健康快乐的成长。身为教育者，一定要积极思考，寻求更好更科学的区域活动的开展方式，以培养孩子良好的品格习惯、促进孩子的健康成长。

参考文献：

[1]刘秀清.幼儿园班级区域游戏活动实施策略——对话中建构，对话中成长[J].中国农村教育，2019（32）：43.

（甘孜藏族自治州巴塘县甲英镇党巴乡中心校）