普惠性民办幼儿园教师职业素养培养策略

摘 要：随着普惠性民办幼儿园数量的逐年增加，社会各界开始对此广泛关注。而《幼儿园工作规程》也提出幼儿园要坚持普惠性和公益性，着力提高幼儿教师的职业素养的教学目标。这既影响着教师的职业素养和教师的专业成长，又关系着学前教育事业的长久发展。目前，普惠性民办教师职业素养有待提高的现实困境普遍存在，如教师队伍稳定性不强。本文通过对常州市Z区普惠性民办教师职业素养进行培养实践，制订了相关培养策略，旨在提高其工作的积极性，提升其职业素养。

关键词：普惠性民办幼儿园;教师职业素养;培养策略

中图分类号：G451                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）07-0004-02

引 言

近年来，随着普惠性民办幼儿园的逐年增加，幼儿教师的数量也在逐渐增加。通过对新进教师的聘用，我们发现，幼儿园在教师培养方面存在以下问题：一是教师数量的不断增长;二是教师质量的不均衡;三是幼教事业的飞速发展对教师提出了新的要求;四是社会各界对普惠性民办教师的关注。这四个问题，都让我们感觉加强对普惠性民办幼儿园教师业务素养培养迫在眉睫，尤其是在教学、保育、家园沟通等方面，否则很难适应现代社会发展的要求。

一、师德引领，明责任担当——心灵鸡汤策略

（一）爱生故事分享会

在我园，81%的教师源于全国学前教育专业毕业的大专生、本科生，对于学前教育专业有非常清晰的认识，知道幼儿园的孩子需要用爱心来呵护。19%的教师来自其他专业，因此为了培养教师的责任心，我园开展了“你是我心中最亮的星——爱生故事交流活动”，利用每周一的例会时间，通过教师爱生故事交流活动，使全员教师共同交流师生情感是如何通过平时的教育、游戏产生的，以此使教师倾注对班级幼儿的爱，激发其分享自己与孩子共同生活中点点滴滴的热情，营造出温馨和谐的班级氛围[1]。

（二）开展党员示范岗活动

以园长为首的党员教师们，通过开展“社区送温暖”党员示范岗活动、“教学显身手”党员教师公开课活动等，使教师明确自身责任。“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士”，共产党员先锋作用的发挥，主要在于党员的素质。作为党员教师，我们具有“党员”和“教师”的双重身份，或者说是“二重岗位责任”。因此，我们不仅要成为学习、工作和业务上的模范，还必须具有共产主义觉悟，成为有共产主义觉悟的先锋战士[2]。

在实践工作中，学校党支部切实从“双向培养”这一目标出发，要求我们党员教师既做一个“好教师”，又要做一个“好党员”，在本职工作中和具体岗位上发挥党员的“示范”作用。对于我们幼儿园的党员教师来说，就是要做精神的创建者和示范者，积极学习和宣传学校的整体发展思路，发扬园内教师的吃苦拼搏精神，做全体教师的楷模。

二、目标制定，有职业追求——动力驱动策略

（一）观摩交流，促行动思考

教育依靠的是教师的传承和言传身教，我园要求教师具备良好的教师素养，做幼儿效仿的榜样;树立终身学习的观念，丰富知识结构，增强理论底蕴;在教育实践中不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、实践型、综合型教师。我园带领教师参观江阴实验幼儿园、南京鹤琴幼儿园、常州市刘海粟美术幼儿园等姐妹园，并通过环境观摩、教师之间的答疑解惑、讲座交流，使我园教师对自身现状进行反思，同时也激发出教师对未来职业的规划与追求[3]。

（二）“哇”时刻分享

我园会利用教研活动和年级组活动，进行教师的“哇”时刻分享——分享幼儿给教师带来的小惊喜：一次友好的击掌、一句衷心的对不起、一个小秘密的分享……教师交流中孩子们给予的小感动，从而引发了其他教师对自身职业有更高的认知与追求，使其在爱生的同时，学会观察孩子、了解孩子、懂得孩子的一举一动，一言一行。在当前课程游戏化的背景下，做一名会观察的幼儿园教师已经是首要条件了。我园教师用自身行动，来表明自己对幼儿的了解。

（三）星级教师的评选与推送

在和谐的工作氛围下，我园教师都有各自的闪光点，针对她们各自的闪光点，我们进行集体评选，“专业星”“关爱星”“友好星”“努力星”“创新星”等星级教师在幼儿园的公众号上进行推送，目的在于提高家长与社会对幼儿园教师的认识，为进一步做好家园配合工作打下基础，同时提高教师的工作积极性，使其在吸纳他人身上的优点的基础上，不断发挥自身优势。

三、特长展示，显精益求精——互助行动策略

（一）成立园内名师工作室

一个人的发展是加法，一个团队的发展是乘法，“小蓓蕾舞蹈工作室”“七彩童画美术工作室”“创思部落新闻工作室”的成立对于我们来说是一个非常有意义且富有挑战性的项目，每个工作室的领衔人，都是具有专业特长的教师，在该专业上有着广泛的爱好与执着的追求，愿意带领有共同追求的教师，一起探索该专业的深层发展。工作室領衔人将充分发挥名师示范引领、辐射带动作用，以共同的教育情怀，绽放教育智慧，在教育教研的道路上互助、探索前行。

（二）提倡人人都是主讲人

在平时的工作中，我们注重观察每位教师的工作状态，及时进行沟通交流，以促使教师对自身的专业特长有更深的认识，同时创造各种机会，请专业的教师举办讲座。例如，“创思部落新闻工作室”的领衔人黄菲，进行《新闻报道撰写要求》讲座;家园工作高手顾叶萍老师进行《如何做好家长工作》讲座;户外活动观察小能手李佳文老师进行《集装箱游戏》讲座;班级环创高手梁启慧老师进行《班级建构区域活动》的讲座等，活动目的在于放大教师的专业能力，营造人人都是主讲人的工作学习氛围，让能人教师把自己总结出来的班级管理经验、教育教学经验、家园沟通经验等进行园内分享，从而提高全体教师的专业水平。

（三）提供不同的公开课舞台和机遇，提高教师教学水平

作为常州幼儿师范学校实习基地，我园和常幼师紧密联系，不仅为其提供学生实习帮助，还为其教师提供教科研实践、教研组活动调研等方面的支持。在常幼教师主编学前教育专业“理实一体化”立体教材《幼儿园环境创设》时，我园各班教师就发挥自身的环创优势，为其提供大中小班8个主题环境的创设案例，获得了编辑团队的一致好评。同时在其美术教研组进行江苏省“十三五”规划课题“儿童美术欣赏教育中的师幼对话研究”时，进行了12节美术公开课活动，教学效果获得课题组成员的好评，常幼师也为开课教师发放了开课证明，教师获得了相应的荣誉，也对自己的专业能力充满了信心。在进行市区级公开课、评优课及相应的教师基本功比赛时，我园组成赛课互帮小组，为参赛教师集众人智慧，量身打造比赛内容，形成互帮互助氛围，在提高获奖率的同时，更提高了同伴间的相互信任度与协作力。

结  语

对于才开办了3年的普惠性民办幼儿园来说，我园教师大多是青年教师，而这些青年教师就是我们幼儿园的新鲜血液，是幼儿园教育的生力军，他们肩负着教学的重任。因此，在教师队伍流动性强、专业能力参差不齐的背景下，我们幼儿园保持用积极向上的心态，鼓励教师向阳发展，并提供了不同的平台，以锻炼教师的专业能力，营造阳光温暖的工作氛围，使教师在有情有义的工作环境下，好好发展，好好工作。

[参考文献]

陈苏艳.解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》[J].课程教材教学研究（小教研究），2003（S1）：8-9.

张翠凤.普惠性民办幼儿园的发展策略与反思[J].内蒙古教育，2015（20）：4.

祝贺.地方政府应如何促进普惠性民办园的发展：来自美国学前教育PPP模式的经验[J].教育发展研究，2016（20）：41-46.

基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“普惠性民办园教师培养机制的实践研究”（课题编号：D/2018/02/335）的研究成果之一。

作者简介：龚红艳（1978.7-），女，江苏常州人，本科学历，幼儿园一级教师，研究方向为学前教育。