如何在中职物理教学中培养学生素养

方红

摘要：为了进一步提升中职生的创新能力，培养学生的物理素养，提高中职物理教学水平，教师在日常的教学中不仅要重视物理理论知识的传授，而且还要注意拓展学生的思维，选择科学合理的教学策略来培养学生的观察力、分析能力，并让中职物理教学与生活实际相结合，锻炼学生的实践运用能力。

关键词：中职物理；学生素养；策略

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0042

引言：随着教育体制不断的改革和推进，培养学生的素养逐步被中职教育所关注，越来越多的中职院校更加注重学生素养的提高，这对学生的学习以及未来的就业有很重要的意义。中职物理作为一门重要的基础学科，对学生来说非常的重要，教师应该运用科学的教学方式培养学生素养。

一、优化理论教学，激活学生物理思维

在日常教学中，总是存在这么一些学生，无论怎么学也学不好这门学科，这是由于学生没有形成本学科的思维，因此学生如果要想学好物理学科，就必须形成良好的物理思维，在整体上培养学生的判断、推理和归纳等能力，从而为物理学习奠定良好的基础。在物理的学习中有很多理论知识，这些理论知识都是通过科学的研究并得到论证的结果，而加强学生对这些理论知识的推理、判断、归纳的过程，就有利于培养学生的素养。比如在学习沪教版高中一年级第一学期物理第三章中“牛顿第一定律”惯性时，为了让学生正确地认识到力与运动的关系，教学应该联系生活、贴近学生的实际，从而激发学生的物理思维，在这一节课中，学生往往会搞不清楚质量和惯性的关系，这需要反复的举例，帮助学生体会，有些学生会存在一个误区，认为物体在匀速直线运动或静止时才会有惯性，不理解一切事物都存在惯性，针对这样的定论，老师可以组织教学实验，让同一辆小车在不同的平面上运动，让学生们观察小车运动的结果，学生们发现小车在光滑的表面运动，轻轻推动小车，过了一段时间才停下来，但是在毛巾上运动时，推动则动，力止物停，通过这一实验的对比，学生们知道了物体接触面越光滑，小车运动的距离越远，最后让学生们总结，物体的运动是不需要力来维持的，让物体停止运动的是摩擦力，如果没有摩擦力，小车会一直运动下去。这也就证明了力不是物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因[1]。

二、完善教学方法，培养学生的观察分析能力

中职物理的教学不仅仅在于给学生传授物理知识和技能，还要帮助学生积累有助于学生物理学习的方法，使学生学会自主探究和学习的能力。观察和分析能力是学习物理的重要方法，也是很基础的学习方法，这也是物理核心素养的体现。因此，在日常的教学和生活中，老师要引导学生多观察、多思考，进而在整体上提高学生的观察能力和分析能力，让学生运用物理知识解决更多的实际问题。比如在学习“牛顿第二大定律”时，老师可以引导学生展开相应的实验活动，首先在实验之前让学生通过观察，并让学生进行分析实验器材在整个实验过程中起到的作用，然后讓学生自主的进行组合操作，在此过程中，老师可以适当地进行引导；其次在实验过程中，可以让学生仔细地观察弹簧秤挂上钩码之后，弹簧指针的变化；当乙同学站在体重秤上不动时，仔细观察体重计的指数，当乙同学突然蹲下来时，观察体重计指数的变化，并通过现象来提出问题，该学生的体重是否发生了改变，通过实验我们可以看出当弹簧秤的拉力大于钩码的重力时就产生了失重现象，当人对秤的重量超过了人体的重量也会产生失重的现象。通过学生们的观察和研究，让学生们构建关于共点力作用下物体的平衡、失重和超重的新知识[2]。

三、加强生活联系，锻炼学生的实践能力

物理学科是一门基础学科，也是一门实用性比较强的学科，其中所涵盖的知识和内容大多都来源于生活，因此也能帮助我们解决很多实际性的问题，因此教师在教学过程中需要加强生活联系，锻炼学生的实践能力。日常生活中也有很多的物理知识的例子，比如家庭用电与用电设计的例子，如果用电量太大，便会出现跳闸的现象，这就是我们物理所说的电流变大出现的短路现象，学生如果对这方面的知识有充分的把握，不仅可以做到安全用电，而且还可以知道当出现用电故障时怎样的排解，生活中还有很多解释物理现象的例子，比如在做饭时，厨房有很多的“白气”，先是水汽化产生的大量水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷又液化而成小水滴；为了减轻车辆行驶时的噪音对道路两旁居民的影响，在道路旁设置屏障或植树，这说明可以在传播过程中减弱噪声；自行车外胎上有凹凸不平的花纹说明了摩擦力的大小跟两个因素有关，一个是压力的大小，另一个是接触面的粗糙程度。粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大，当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。自行车外胎凹凸不平的花纹是通过增大自行车与地面的粗糙程度来增加摩擦力，其目的是为了更好地防止自行车打滑；炉灶上安装排风扇是为了加快空气的对流，空气流速大的地方压强小，远离排风扇处压强大，压强差使厨房里的油污及时排出去，避免污染房间。

四、结语

综上所述，广大中职物理教师在日常的教学活动中应该意识到学生素养培养和提高的重要性，这不论是对学生阶段性的学习还是对学生终身的学习都有着很重要的意义，因此，老师在教学过程中一定要更新自己的教学观念，用更科学、更先进的教学手段来提高自己的教学质量，不同层面的挖掘和发挥学生的可能性，提高学生的综合素质和水平，本文提出了一些关于加强培养学生素养的策略，分别是优化物理论教学、培养学生的观察分析能力、联系生活实际来锻炼学生的实践应用能力，希望这些建议能够对中职学生的物理学习有所帮助。

参考文献：

[1]李玉龙.如何在中职物理教学中培养学生素养[J].北极光，2019（10）：143-144.

[2]杜杰琴.如何在中职物理教学中培养学生的综合素质[J].西部素质教育，2017，3（24）：92+94.

（作者单位：上海市浦东外事服务学校 201204）