互动反馈式教学对初中体育教学效果影响研究

周媛 邓秀强

摘要：体育教学方法对整体教学效果的影响是十分重要的，随着教学改革不断推进，各种新型教学手段不断涌现，如互动反馈式教学，将其合理应用在初中体育教学中，能够充分发挥师生双方的主观能动性，促进教学质量更进一步。基于此，本文主要针对互动反馈式教学对初中体育教学效果影响进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：互动反馈式教学；初中体育；教学效果影响

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0016

引言：随着社会不断发展，教育事业也在迅猛进步，各种新型教育理论与方法不断出现，对教育教学创新改革有着很大的助力。在新型教育理论下，教师不再是简单地将知识塞给学生，同时还得让学生自主进行知识的获取，成为学生的合作者与启迪者，而互动反馈式教学正好与这一点相契合。不过在传统教学模式下，初中体育教师因为深受传统教学观念的影响，进而对新型教学手段的应用并不是很重视，不愿意创新，导致教育教学发展受阻。而合理应用互动反馈式教学可以很好转变这一弊端，促进教学创新。就这一方面来说，加强互动反馈式教学对初中体育教学效果影响探究意义重大，具体分析如下。

一、互动反馈式教学概述

相比较于传统教学方法，互动反馈式教学更加的先进与科学，这种方式和灌输式教学有着很大的区别，其是以现代主流理论当作基础，强调体现学生的课堂主体性，发掘学生潜力的一种教学方式。将其合理应用在初中体育教学中，能够很好激起学生的学习积极性，帮助学生养成良好的运动习惯，为学生今后的学习发展奠定扎实的基础。

除此之外，互动反馈式教学还强调师生平等交流与互动，而这就得教师在教育教学中放下身段，与学生构建平等和谐的师生关系[1]。不过这对学生也有着一定的要求，需要学生具备较高的自主性，可以积极配合教师的教学工作。要想将其作用充分发挥出来，教师还应该营造良好的学习氛围，主动和学生交流，合理应用语言艺术等，这样才能更加充分的调动学生的主观能动性，主动参与到体育教学活动中，促进教学质量的提升。

二、互动反馈式教学在初中体育教学中的应用措施

1.注重教学内容的创新

一是教学内容背景化。在具体教学中，初中体育教师应该结合课程任务与内容创设合适的教学情境，使得教学内容背景化，引导学生主动参与其中，积极思考和探究；二是教学内容新颖化。教学内容对学生的学习兴趣有着很大的影响，所以初中体育教师在课堂设计中应该注重教学内容的丰富，这样可以吸引学生的注意力，使得学生能够主动与教师进行互动交流，提升教学质量；三是教学内容过程化。在整个课堂教学中，教学内容都应该有序的开展，结合学生认知规律与水平把控好教学进度，绝对不能操之过急；四是教学内容应用化。具体就是说教学内容应该有着良好的可实用性，不能不切实际。即以学生具体情况当作依据进行设置。在这种背景下，互动反馈式教学才能更好地落实，充分发挥作用，为学生的体育学习与提升提供助力。

2.课堂教学组织策略

以班级与小组为单位的形式交替进行，在具体教学中，初中体育教师应该注重互动交流平台的构建，充分发挥自身引导作用，规范学生的交流行为，避免学生讨论与学习无关的事情。对学生在课堂上的交流活动，教师应该结合实际不断地调整，如各种游戏中小组内部合作学习，同时还有组间对抗等等[2]。除此之外，还应该定期进行小组组长的更改，还有小组成员的互换。不过在这一过程中，教师应该严格遵循组间差异小、组内差异大这一原则，这样才能保持学生的学习热情。而对评估而言，应该针对整个小组，而不是将最终的结果归结于一个人，因为这是整个小组一起的成果。

3.推进教学进程策略

初中体育教师在备课环节必须得具备良好的灵活性，将既定教学目标与学生的学习需要有效的结合。同时，还得严格遵循以问题解决为目的这一策略，以知识点为指向。即在学生提出有价值、创造性的问题时，教师便得停下来和学生一起进行讨论，并且进行反思，促进教学优化。

4.课程开发策略

教师对自身教学内容应该合理进行整理，并且结合各方面情况不断进行创新。在课堂教学中，还得发挥自身主观能动性，与同教研室人员一起交流问题，分享经验，促进自身能力的提升。除此之外，体育新课标不仅要求教学内容丰富，而且还强调关注学生的情感体现，对学生进行综合性的评估，并由此考察自身教学。而这些都是需要初中体育教师加强重视，并且积极落实的。

5.评价策略

在传统教学模式下，初中体育教师在评价环节往往都是关注学生的体育成绩，并以此当作唯一的标准，对学生的学习过程等比较忽视，这种评价方式比较片面，难以达成理想的效果。而在互动反馈式教学中，则需要教师积极转变，引入多样化的评价手段，如多层次评价、激励评价等等。同时，不仅得引导学生从个人生活体验、学习资料等方面找寻有价值的信息，而且还得引导学生从多个角度进行问题的分析与解决。对学生依旧存在疑惑和教学不完善的地方，需要及时进行改进。这样，才能促进互动反馈式教学作用更好的体现，为学生全面发展目标的达成提供助力。

三、互动反馈式教学对初中体育教学效果的影响

1.积极影响

一方面是在学生运动表现方面。就具体情况来看，在互动反馈式教学方法中，学生的运动表现明显更加的好，特别是在体育成绩上。自该种方法应用中，本班平均体育成绩上升明显，高分段的学生数量也有着一定程度上的增加。另一方面是在情感体验方面。相比较于传统教学，互动反馈教学带给学生的压力更加的小，可以有效提升学生的幸福感[3]。就相关调查结果显示，在互动反馈教学过程中，学生很少会表现出厌学的情绪，即便是在课后，很多学生依旧能保持运动热情，主动锻炼。究其原因，互动反馈教学有助于促进良好课堂氛围的构建，所以可以吸引学生主动参与到教学活动中，情感体验感更加的强。

2.消极影响

互动反馈式教学虽然在教学效果提升方面有着显著的效果，不过其需要教师投入更多的时间与精力。而且如果学生的个体差异性比较大、数量多，那其弊端则会凸显。教师没有充足的时间和学生展开互动，便可能造成反效果。针对这一情况，教师可以将学生根据身体素质、学习能力等进行合理的分组，指派能力强的小组长进行辅助，这样则能弥补这一不足。

四、结语

总而言之，在初中体育课堂上合理应用互动反馈式教学，能够营造一种开放、平等的体育课堂，有效激起学生的学习积极性。就教学效果方面来说，互动反馈式教学方法虽然有着一定的缺陷，不过对学生的成绩提升却有着显著的成效，同时还能有效强化学生的学习体验，促进学生的人格塑造。为此，初中体育教师应该清楚认识到这一点，结合实际情况合理落实，以便将其作用充分发挥出来，为高效课堂的构建提供助力。

参考文献：

[1]孙全多，李小杰.互动反馈式教学对初中体育教学效果影响研究[J]. 体育科技文献通报， 2020， 028（005）：67-69.

[2]胡 勇.初中体育课堂教学互动教学的研究策略[J].中外交流， 2019， 000（003）：140.

[3]阮 哲. 互動反馈式教学在体育教学中的应用[J]. 教育与职业， 2013（24）：155-156.

（作者单位：北京新东方扬州外国语学校225006）