用本土文化点亮中职语文教学

黄玲

[摘           要]  中职学生相比于高中生，其文化底蕴和知识水平有着一定的差距。如果我们能将本土文化融入中职语文教学，不仅能够有效提高学生的人文素养，还能培养学生对本土文化的认识，促进学生情感的提升和知识水平的提高。同时也是对学生语文素养提高的一个有效途径。因此，在中职语文教学中，教师应该积极将本土文化融入其中，以此来提高教学质量，使得中职语文教育更加系统和全面。就本土文化如何融入中职语文教学进行分析，并提出相关的指导策略，希望能够给相关工作人员一些帮助和借鉴。

[关    键   词]  本土文化;中职;语文教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0026-02

就当前教育形势来看，我国职业教育仍处在探索的阶段，而新时期的中职教育要求能够培养学生正确的人生观和价值观，将学生培养成才能与知识、德行与品格相统一的人才。中职教育作为中等教育，一定要发挥中等教育的作用，切实落实培养学生才能和知识的教育使命。这是学校和社会对教师提出的要求。因此，教师要針对现代中职语文教育中存在的问题进行分析，并积极采用各种有效的方式提高学生的能力和素养。而在中职教育中融入本土文化教育，对学生综合能力的提高能够起到一定的帮助作用，对学生日后的学习和发展也能够产生积极的影响，将学生培养成热爱家乡，具备健全人格的人才。

一、本土文化对中职语文教学的重要性

（一）有利于拓展学生的视野，促进学生对家乡的热爱

在中职语文教学中融入本土文化，是对中职教育的延伸，能够有效拓展学生的视野，促进学生能力和素养的提高。在现代教育中，新课标要求语文教师具有自觉拓展课堂教育资源的意识，提倡大语文、生活语文的教育理念。在中职语文教学中，学生只有具备了相应的文化背景和阅历背景，才能够深入到教材中^[1]。因此，教师应该让学生更多地掌握一些相关的技巧，促进学生综合能力的提高，让学生了解到更多的具有本土文化的知识，从而深入到课堂学习中。本土文化来源于生活，作用于生活，与我们的生活息息相关，在中职教育中，渗透本土文化，也是对中职课堂教育的拓展和延伸，有利于传播传统文化，补充语文教学内容。本土文化大都有一些鲜明的特点，而正是这一特点容易使得课堂教育变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加和谐。让学生更多地了解到本土文化及家乡风情，有利于促进学生对家乡的热爱和自豪感。

（二）有利于丰富学生的写作素材

写作一直是学生学习的难点，但也是对学生教育的重点任务之一。中职学生应当具备良好的写作能力和对素材的分析能力。但是据有关调查显示，现代中职学生最害怕的就是写作，由此可见，中职学生在写作中存在很大问题，因此，对中职学生的写作能力的提高已经到了迫不及待的地步。很多学生在写作的过程中，所体现出来的问题，不是写作空洞没有思想，就是缺少相应的素材，不能抓住主题，围绕中心思想去写作。造成这种问题的原因一方面是学生写作能力没有得到有效锻炼，另一方面是学生在平时没有注重积累相关的素材，这两方面的原因导致学生在写作的时候，把握不准思想，不能够真正切入主题^[2]。因此，在中职语文教学中渗透本土文化，能够让学生更加深刻地感悟生活、观察生活，有利于学生写作素材的积累，让学生在写作的时候言之有物、抒之有情。这对培养学生写作能力和写作兴趣有着十分重要的意义。此外，利用本土文化，还能够使得语文资源得到开发和利用，让语文教学与社会生活相融合，从而使得学生更多地了解本土文化，为学生积累更多的素材。

二、在中职语文教学中实施本土文化教育的有效途径

（一）提高教师综合能力，树立本土文化意识

在现代教育背景下，教师要想提高课堂教育质量，就必须首先提高自身的教育能力，促进教育水平的提高，从而保证课堂教育的有效性。如教师需要掌握一定的多媒体教学技能，能够充分利用翻转课堂教学形式，采用最先进的技术对学生进行有效的教育。这样不仅能够丰富课堂形式，提高学生的课堂学习积极性，还能够大大提高课堂教育质量，让学生融入课堂学习中。在中职语文教学中，融入本土文化，教师可以利用多媒体教学方式，将生活中的场景和知识构建出来，调动学生的感官感受，让学生深入到课堂学习中，从而积极地思考问题。这也是提高学生语文学科能力的一种有效的方式^[3]。在现代教育中，教师要利用多媒体教学方式，增加与学生之间的互动，促进学生语文情感的提高。同时构建和谐的课堂环境，让学生能够与教师进行接触，做到互相了解，促进师生之间的关系，这样才能够起到“亲其师，信其道”的作用。在对学生的教育过程中，教师要有将本土文化融入课堂教育的意识和能力，以此丰富课堂教学内容，帮助学生提高文化素养。

（二）延伸教材，融入本土文化元素

在教育过程中，为了能够更好地传承本土文化，教师要积极钻研教材，找到相关的切入点，将本土文化与中职教育进行融合。此外，除了对教材进行挖掘外，还应该对教材进行有效的延伸，将本土文化融入教材中，以此扩大教育效果，拓展学生的知识面。例如，在教学《荷塘月色》的时候，教师可以结合作者的自述，采用多媒体方式，以家乡情为线索，依据作者的情感和足迹，对扬州的街市进行展示，让学生更多地了解当地的风土人情，从而更好地了解其文化背景，促进学生对课文的理解，加深学生对文章的印象，让学生真正融入教材中，这对有效开展语文教育是十分必要的。又如，在教学《廉颇蔺相如列传》这篇课文的时候，教师可以对本文的文化背景、所经历的事情以及作者的态度进行分析，从而让学生更多地了解与之有关的本土文化。此外，还可以以此为契机，将教材延伸开来，举出一些例子，或者根据生活实际构建相关情境，激发学生对本土文化的学习热情，将这些具备本土文化的知识融入课堂中，对学生实施潜移默化的影响，从而提高学生对本土文化的认识，促进学生思想意识的提高。