中职历史教学中学生“工匠精神”培育分析

陈华年

[摘           要]  工匠精神是企业管理过程中不可或缺的重要职业精神，对企业的发展非常重要。所以，在中职教学中，教师需要对工匠精神格外重视，将这种精神融入历史课程的教学实践中。基于此，从敬业、精益、专注、创新、求学等方面入手，对中职历史教学中培育学生“工匠精神”的有效途径进行分析，使学生能够更好地适应未来的就业环境，让学生在工作中能够获得更大的发展空间。

[关    键   词]  中职历史;工匠精神;创新精神;求学态度

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0012-02

工匠精神对于社会的发展非常重要，是工作者需要具备的重要品质。为了保障中职学生能够更好地就业，教师需要充分地将工匠精神融入历史教学中，让学生更好地理解工匠精神的内涵，通过对历史中工匠精神的相关案例进行分析，逐步实现学生工匠精神的培养，使其具备良好的职业素养，从而保障学生在未来的社会工作中具备足够的竞争力与发展力。

一、中职历史教学中培育学生“工匠精神”的必要性

（一）人才供给改革的客观需求

在人才培养的过程中，需要注重工匠精神的培养，使学生成为应用型人才，不断地为企业进行人才供给。在中职历史教学过程中，教师需要将工匠精神融入教学中，帮助学生树立良好的工匠精神，让学生可以在未来就业中获得更大的发展机遇。工匠精神是一种重要的职业素养，未来人才的培养需要同时注重技能和职业素养的培养，对人才培养的方式进行改革，这样才能使人才的培养符合时代发展的实际要求。通过对历史中的案例进行展示，可以让学生意识到工匠精神对于未来就业的重要性，为学生未来的发展铺平道路^[1]。

（二）符合学生成长成才的需要

为了保障学生能够成长成才，需要加强学生的文化基础教育。为此，在历史教学过程中，教师需要引导学生对工匠精神进行探寻，通过文化基础教育不断提高学生的职业素养，使学生在未来能够更好地投入到工作中，为企业创造更大的价值。纵观制造行业相关的历史，工匠精神在制造行业中发挥着非常重要的作用，如青铜器、瓷器等，通过历史中制造行业的具体事例，可以加深学生对工匠精神的理解，使学生的职业精神能够得到全面提升。

（三）教学改革创新的必然结果

随着我国经济的不断发展，企业对人才提出了更高的要求，不仅需要具有过硬的技能水平，还要具备良好的职业素养，这样的人才才能够更好地促进企业的发展，使企业能够源源不断地进行创新。在历史教学过程中，教师需要充分地意识到创新精神在工匠精神中的重要性，对传统的教学方式进行改革，不但要让学生学习到历史文化知识，还要将工匠精神的培养融入历史教学中，全面提高学生的综合能力，為学生未来的发展夯实基础。

二、中职历史教学中培育学生“工匠精神”的有效途径

（一）建立精益求精的工作态度

精益求精是一种重要的工作态度，教师在历史教学过程中，需要培养学生精益求精的精神，这样可以让学生在工作过程中更加认真与细致，避免在工作过程中出现问题。例如，教师可以通过古代青铜器的制造向学生展示精益求精的精神，让学生认识到精益求精的重要性，使其具备良好的工作态度。教师可以通过司（后）母戊鼎的铸造对精益求精的工匠精神进行讲解，让学生了解到司（后）母戊鼎铸造工艺的复杂程度，在铸模、纹饰、焙烧等方面都需要对铸造工艺进行严格要求，并且工匠们需要将精益求精的精神融入铸造过程，这样才能够保障司（后）母戊鼎具有良好的质量，让司（后）母戊鼎能够一次成型。通过司（后）母戊鼎复杂的铸造工艺的展示，学生将会全面地了解到精益求精在工匠精神中的重要性，引导学生在工作过程中同样严格要求自己，提高自身的工艺水平^[2]。

（二）培养坚守专注的意志品质

坚守专注可以保障学生非常认真地完成一项工作，让学生在某一领域取得更高的成就，使学生具备不断进取的品质。在历史教学过程中，教师可以通过古人的行事准则来说明这种工匠精神，加深学生对这种意志品质的理解。例如：古代中医学的发展需要以大量的实践作为依据，这使得中医学研究者需要穷其一生来进行医学研究，李时珍就是这样的一位中医学研究者。李时珍在发现《日华本草》中的用药错误后，决定重新进行医书的编撰整理，对医书中的错误进行更正。李时珍经过30多年的不懈努力，终于完成医书《本草纲目》的编著，纠正了前人药物应用的大量错误，极大地促进了后世中医学的发展。通过李时珍著书的事例，学生将会了解到坚守专注的重要性，深刻认识到若想取得某种成就，就需要具有这种工匠精神。

（三）具备自我否定的创新精神

创新精神是工匠精神的核心内容之一，只有在原有的基础上不断创新，才能在工艺上取得更大的进步，促进制造行业更好地发展。在历史教学过程中，教师可以通过瓷器的制造向学生展示创新精神的重要性。例如，瓷器的发展就是一个自我否定的创新过程，而且中国瓷器能够享誉世界，并且以“China”来命名，与工匠精神中的创新息息相关。制造瓷器的材料为黏土，经过陶洗、制模、入窑等工艺后，便可以烧制成瓷器。随着瓷器制造工艺的不断发展，瓷器呈现出多样化的形状，并且颜色、花纹等也越来越丰富。初期的瓷器形状、颜色、花纹等较为单一，正是这种自我否定的工匠精神才促进了陶瓷工艺的发展。为了提高学生的就业能力，学生需要具备自我否定的创新精神，只有这样学生的技能水平才能够不断创新，也才能将工匠精神发扬光大^[3]。