新形势下高职学生管理探究

郑燕红

关键词：新形势背景下;高职学生;管理工作

中图分类号：G717文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）03 — 0162 — 03

引言

在全面落实职业教育人才培养目标时，对于学生管理工作出现新特点。同时，针对学生管理工作出现的新特点与新常态，使传统高职学生管理工作的困境与问题因素逐渐呈现出来，这对推动学生健康成长和落实国家相关学生管理工作要求带来不利影响。

一、新形势下高职学生管理现状

高职学生管理工作问题，主要体现在：第一，未能坚持学生管理工作主流方向。新教育体制改革背景下，强调职业院校学生管理工作，要结合人才培养工作的主流方向，以及根据学生的健康成长需求，加强对传统学生管理工作体系的完善，并制定一系列的教育组织活动，加强学生综合素质的培养。同时，还要根据经济结构转型、社会体系发展的环境要求，不断培养适应经济发展新常态的社会实用型人才，但从当前情况来看，高职学生管理工作没有坚持主动方向，过于将学生管理工作重点放在招生上，通过常规化和传统的管理方式，对学生在生活、日常、学习等方面的管理，进而使高职学生管理工作缺乏创新。第二，学生管理工作理念更新不及时。在新常态背景下，针对学生管理工作的制度需要结合以人为本的管理思想，创新人治化的学生管理工作理念，要求学生管理工作的相关制度，必须满足和符合学生的实际管理需求。但是在应试教育理念的影响下，部分高职院校的学生管理工作过于注重追求短期利益和效益，并通过制定严格的管理制度对学生进行管理，还会通过虚拟、夸张、宣传等方式，扩大高职院校学生管理工作的影响力，过于将对外宣传视为工作重点，缺乏对学生有效地管理，以及教育教学质量的提高。同时，高校学生管理工作，缺乏互联网思维，未能探索互联网+管理的科学方法，缺乏对互联网的有效甄别，进而使学生管理工作还有待更新和进步。第三，学生管理工作相关模式过于单一。在探索学生管理工作新模式的过程中，必须根据管理工作中存在的问题，加强学生管理工作相关模式的创新，进而才能呈现出新的学生管理常态。目前高职学生在管理过程中，缺乏对互联网信息资源的充分挖掘，所创建的互联网信息平台过于滞后，没有应用互联网+管理工作方法，也没有使用云计算和大数据等技术，加强学生管理工作在基本技术和方法等方面的创新，进而不能让高职院校做到对学生的及时管理和监督，也会导致对学生科学的引导工作效果不理想，未能充分肯定与发挥互联网的优势，也很难更好地让高校学生管理工作与方法产生共鸣。第四，学生管理工作的考评体系不完善。在全面了解学生管理工作质量，营造轻松学生管理工作考评氛围等方面存在不足。目前的学生管理工作没有通过构建学生管理工作考评体系，对教师日常学生管理工作的情况进行监督和评价，在了解学生对管理工作方法态度和意见方面存在不足。同时，在学生管理工作质量和效果考评方面，过于以终结性的考评方法为主，未能采用加强学生管理工作过程监督，或者采用形成性评价方式，去掌握学生管理工作在推进和开展过程中的问题，缺乏对学生管理工作考评的正确认识。另外，高职学生管理工作离不开专业的管理人员，当前管理人员素质水平还有待提高，部分高职院校注重主抓教学质量和教学结果，没有通过对管理人员进行培训去增强管理人员管理水平和专业素质等方式保证学生管理工作创新发展，进而使部分管理人员缺乏创新意识，在面对学生管理环境相对复杂的工作中，也缺乏一定的创新力度，执行能力还有待提高，并且对于管理知识的灵活运用方面存在不足也是降低高职学生管理工作效率的主要因素。

二、新形势下高职学生管理价值

新形势背景下，高职院校学生管理工作出现被管理者与管理者之间的对立情绪和问题，很多学生处于被动接受管理的状态，甚至对于管理者的管理方法产生对立情绪，缺乏对管理者管理方法的认同，进而使学生管理工作出现问题。所以，新形势下的高职学生管理工作价值，具有转变管理理念、坚持学生管理工作主流方向的优势，教育管理者可以通过树立服务意识的方式，为学生提供良好的服务和帮助，还会通过制定符合学生学习需求或管理需求的管理制度，强化学生对校园和公寓等管理制度的认同，进而全面参与到管理工作中，实现管理工作水平的增强。同时，新形势下的高职学生管理工作价值，还体现在能够改变学生管理工作模式等方面，传统的管理模式是老旧的，并且与现代社会的高速发展相脱离，网络时代学生的生活方式和管理思维发生变化，这就需要学生管理工作结合时代发展现状，敢于接受新的管理方法和敢于尝试不同的管理方法，这样才能防止高职学生管理工作出现滞后性，顺应社会生活翻天覆地的变化趋势。互联网+时代的到来，也给学生管理工作造成很大影响，为防止学生出现自我中心主义，以及受互联网错误思想影响而形成的错误价值观念，则需要在新形势下加强学生管理工作，向学生渗透必要的价值理念和理想信念知识，并通过营造校园管理氛围，采用互联网管理等方式，让学生与管理人员之间建立信任管理，进而在相互理解和相互配合的过程中，促进学生管理针对性增强，保证学生管理工作的持续化发展。除此之外，传统高职学生管理工作中情感教育不足，并对学生管理工作方面的考评方式过于单一，未能采用多样的工作考评体系，了解学生管理工作优势与劣势，以及结合不同的学生管理工作考评方法，了解学生专业知识和管理技能的掌握情况，过于重视终结性的评价结果，这对全面发展学生综合能力带来不利影响。所以，为解决相关问题，必须做好新形势下的学生管理工作，加强对管理制度的创新和补充，以及对各项管理工作方法的创新，进而才能帮助学生树立正确的管理意识和学习意识，让学生管理工作和学生特点与需求贴合。

三、新形势下高职学生管理路径

（一）坚持学生管理工作主流方向

时代的高速发展，推动学生在思想、生活、品质等诸多方面发生改变，为提升新形势下的学生管理工作水平，需要结合学生在思想、品质、生活等方面的发展特征和学习需求，优化学生管理工作主流方向，让其与学生的实际情况贴合，发挥学生管理工作对于学生人生观和价值观形成的重要作用。首先，在坚持学生管理工作主流方向的过程中，高职院校要采用加强市场经济分析和学生行为与思想分析等方式，明确学生管理工作未来方向和主流方向，然后根据学生集体观念薄弱、自我意識强等特征，对学生进行集体意识和责任感等方面的引领，增强学生管理工作时效性。其次，学生管理工作中生源结构复杂、生源类别差异大，在坚持学生管理主流方向的过程中，必须根据学生类别和价值观的多样性特征，合理明确学生管理工作方向，同时，制定与学生管理工作相适应的管理制度，并通过人性化的管理观念，突出学生管理工作制度人性化特点，对学生提供更好的服务和帮助，增强学生对校园环境和办学条件改善，进而更好参与到学生管理工作当中。最后，互联网的高速发展，使各种良莠不齐的思想内容和鱼龙混杂的信息内容，对大学生的判断能力和思想产生影响。此时，需要高职院校在学生管理工作中，坚持占领网络意识形态引导的主阵地，结合网络发展的主流特征和现状，构建网络化的管理工作体系，然后通过大数据和云计算技术，实时跟踪学生的思想动态情况，最后结合学生思想和行为的分析结果，明确下一步的学生管理工作方向和目标，进而实现对学生正确意识的引导。

（二）全面更新学生管理工作理念

众所周知，全面更新学生管理工作理念，可以保证教学管理工作的创新发展。当前，为解决新形势下职业院校学生管理工作的不足，还需要在实际工作中，全面更新学生管理工作理念，结合多年总结的宝贵学生管理经验，推动学生管理工作创新发展。一方面，高职院校需要牢固树立以人为本的管理理念，并通过关心人、理解人、尊重人的管理工作观点，突出学生管理工作主体，推动以人为本教学管理工作的全面发展，让教育工作者的管理理念更好被学生所接受，真正帮助学生解决实际困难和推动学生全面发展。同时，在市场经济体制不断改革背景下，高职院校肩负着培养创新型人才和职业化人才的工作重任，进而在学生管理工作方面，也需要树立主动服务学生的市场化观念，并根据市场经济环境的特征，为学生提供更加全面和优质的服务，推动学校学生管理工作向着服务化、市场化的方向转变，突出学生管理工作的时代特征和价值。另一方面，坚持因材施教的管理工作理念，在学生管理工作中打破以往制度化和机械化的管理工作常态，而是通过因材施教的管理工作理念服务学生，不能将制度化和机械化的管理思想和制度强加给学生，进而才能更好让学生对于学校的管理工作产生共鸣，实现教育管理工作有机结合。

（三）改变学生管理工作相关模式

需要在全面分析与解决学生管理工作问题时，改变学生管理工作相关模式，结合人才培养目标和学生特点，加强教育和管理的有机结合，并通过整合机构、形成体系、重视自治等方法提升各项工作有效性。在整合机构的过程中，由于学生管理工作较为复杂，对于学生管理工作涉及到很多部门和内容，此时就需要学生管理工作各机构之间加强合作，实现学生管理工作各部门的深入配合，从而才能在学生管理工作中，实现各部门的优势互补，达到将学生管理工作落实到位的目标。在形成体系的过程中，要保障学生管理工作的规范有序发展。结合不同学期学生的实际学习情况，安排合理的学期教育主题，还要加强教学内容与主题之间的一致性，培养学生的良好能力和创新能力。在重视自治的过程中，可以采用引导学生进行自我教育、自我服务、自我管理等方式，提升学生的自我管理能力。在自治的过程中，也可以通过班委、公寓自治委员、团委、学生会等组织部门，对学生管理工作中的日常事务进行处理，进而全面推动学生管理工作创新发展。互联网+时代下，为保持学生管理工作的先进性，还可以利用信息化手段和方式，打造信息化管理工作平台，然后采用数据分析、资源整合等方式，推動管理工作健全发展。

（四）创建学生管理工作考评体系

在德育教育背景下，为培养出更多综合素质较强的学生，还需要在高职院校学生管理工作中，创建学生管理工作考评体系，积极对学生德育知识掌握情况、综合素质等情况进行考察，还要通过学生管理工作考评体系，对学生管理工作中的问题和不足进行了解，进而提升管理工作水平。高职院校可以构建一体化的考核体系，全面了解学生的德育知识掌握情况，综合素质情况、教育管理者学生管理工作情况等，充分做到因材施教，具体问题具体分析，从结果中合理调整学生管理工作方法和未来发展规划。另外，在学生管理工作考评体系创建中，还可以完善激励奖励机制，调动学生管理工作人员的管理积极性，并且能够在学生管理工作中时刻保持一种创新的激情和意识，全面地参与到学生管理工作中。而且所创建的激励奖励机制也可以是针对学生的，让学生能够在管理工作中积极配合，并通过奖励和鼓励的方式，强化学生对自我管理的认知和自我能力的提高。

结语：

在综合性人才培养背景下，学生管理工作作为职业教育发展的重要组成部分，需要坚持学生管理工作主流方向、全面更新学生管理工作理念、改变传统的管理工作相关模式、革新学生管理工作考评体系，从而全面培养和增强学生综合能力，提升教学管理影响力。

〔参 考 文 献〕

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〔3〕朱萍.浅析新形势下加强高职院校学生管理的策略与途径〔J〕.中国培训，2014，（08）：38-39.

〔4〕徐建新.试论新形势下高职学生管理工作的创新思路〔J〕.现代经济信息，2018，（22）：448.

〔5〕闫敬章.论如何促进新形势下高职学校学生管理工作质量的提高〔J〕.智库时代，2019，（13）：63-64.

〔6〕夏珺.新形势下高职院校学生管理工作的反思与创新分析〔J〕.当代教育实践与教学研究，2018，（08）：128-129.

〔责任编辑：侯庆海〕