浅析学前教育舞蹈教学三要点

刘亚男

摘要：在当前的学前教育中，舞蹈教学是其中的一个重要的教学内容，同时，也是一个教学的重点与难点。学前教育舞蹈教学不仅仅涉及到幼儿的舞蹈学习能力，还对幼儿的艺术审美、艺术素养的发展具有深远的影响。在开展学前教育舞蹈教学时，可围绕舞蹈欣赏、舞蹈学习、舞蹈练习这三个要点开展有针对性的舞蹈教学，科学合理地开展学前教育舞蹈教学，有效地提升学生的艺术素养，让学生身心健康的成长。

关键词：学前教育  舞蹈教学  三要点

中图分类号：J70-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0144-03

学前教育是我国重要的基础性教育体系，通过学前教育能够培养幼儿良好的行为意识与学习习惯，促进幼儿全面发展。学前教育也是整个社会关注的重点。舞蹈教学作为学前教育的一个重要的教学课程，是培养幼儿艺术素养的一个重要途径。因此，通过浅析学前教育舞蹈教学三要点，能够让学生立足于幼儿教学的特点，采用适合于学前教育舞蹈教学策略，能较好的拓展学生的思维能力，培养学生良好的心态与性格，促进学生获得全面发展。

一、学前教育舞蹈教学的重要性

（一）有利于充分发挥出舞蹈美育功能

在现今的学前教育阶段，舞蹈教学是其中的一个重要的教学途径。借助于舞蹈教学，可以让幼儿在舞蹈学习的过程当中，获得真实的情感体验。在舞蹈教学中，幼儿教师必须要对幼儿开展美育教育，既要让幼儿通过舞蹈学习活动，能够学习与掌握舞蹈知识与技能，塑造幼儿优美的身体形态，还要培养幼儿构建起自身积极向上的学习与生活态度。因此，学前教育专业学生必须在舞蹈教学中有意识地体现舞蹈美育功能。对于学前教育专业学生而言，必须在立足于学习与掌握舞蹈教学方法与技巧的基础之上，在开展幼儿舞蹈教学时，潜移默化地对幼儿开展美育教育。

（二）有利于促进幼儿身心健康的成长

对于幼儿而言，由于其正处于身心发育的关键时期，幼儿对于外界的事物具有较强的好奇心，想通过学习去探究外界的事物。对幼儿进行舞蹈教育，可促进幼儿身心健康的成长。因此，学前教育专业学生必须懂得幼儿舞蹈教学，有利于促进幼儿全方位的协调发展。在日常的舞蹈学习中，学前教育专业学生应把握幼儿的学习心态，幼儿的舞蹈学习能力，将幼儿心理教育有效地融入到幼儿舞蹈教学当中，充分体现出学前教育舞蹈教学的针对性与实效性。

（三）有利于幼儿教师较好的实现自我价值

在开展学前教育舞蹈教学中，学前教育专业学生必须通过深入全面地学习实践，不断提升自我的专业水平与执教水平，为今后开展学前教育舞蹈教学奠定下一个良好的基础。同时，通过创新舞蹈教学的内容与形式，可让学前教育专业学生能够深入地认知理解幼儿的身心特征，有效地提升学前教育专业学生的创造思维，在今后成为幼儿教师之后，能够较好的实现自我价值。

二、学前教育舞蹈教学的策略

（一）通过开展舞蹈欣赏，提升学生的艺术鉴赏能力

在当前的学前教育中，舞蹈教学是一个重要的教学内容。学前教育专业学生应围绕学前教育舞蹈教学三要点欣赏、学、练来进行舞蹈教学学习。其中，首要的一點在于，应进行舞蹈欣赏学习。舞蹈欣赏是一种艺术体现形式，学生们可从内容丰富、形式多样的舞蹈欣赏教学中，通过认真细致地进行舞蹈欣赏，观察舞蹈者是如何展现舞蹈艺术之美的。教师可指导学生围绕学前教育舞蹈欣赏的三个主要内容的舞蹈动作、舞蹈创作、舞蹈的音乐进行学习。

第一、欣赏舞蹈动作，舞蹈中的动作是一种艺术化的舞蹈表现形式，学生们通过舞蹈动作欣赏，懂得如何用舞蹈动作展现舞蹈艺术的主题与内涵，同时，学生也应考虑到在开展幼儿舞蹈教学时，应如何通过适合于幼儿的舞蹈动作，充分展现幼儿的情感意识。通过这样的舞蹈欣赏，能够让学生受到良好的启发教育。第二、欣赏舞蹈创作，想要创作一个优秀的舞蹈艺术作品，舞蹈编导是一个极其重要的环节。学生们可通过欣赏舞蹈创作的整个过程，懂得舞蹈艺术源于生活，却又高于生活。同时，进行舞蹈创作，必须博学多才，具备多元化的舞蹈艺术积累，还要具有能够充分应用不同舞蹈表演技巧的水平，能够懂得如何通过舞蹈动作充分展现舞蹈主题与内涵。学生在欣赏舞蹈创作的过程当中，应设想如果是自己作为主创者，创作一个儿童舞蹈，应该展现什么样的舞蹈艺术主题？应该从哪些地方进行切入？如何灵活应用儿童舞蹈元素？通过欣赏舞蹈创作，再教学舞蹈创作的设想与策划，并在教师的指导下进行儿童舞蹈的片段创作，如此一来，就能够让学生将美术欣赏学习与美术学习实践教学有机结合，充分体现出舞蹈欣赏学习的针对性与实效性。第三、舞蹈的音乐，学生通过欣赏舞蹈的音乐，能够体会到舞蹈与音乐是融为一体的，通常而言，一个优秀的舞蹈作品，其各方面都是很优秀的，尤其是在舞蹈的音乐方面更是如此。学生应该明确舞蹈的音乐在整个舞蹈当中所具有的重要性，而在儿童舞蹈方面，通过融入悦耳动听、节奏欢快的儿童音乐，能够让儿童舞蹈呈现出一种“童真童趣”，使幼儿们能够在“舞蹈与音乐”当中，聆听一段优美动人的音乐，跳起欢乐的舞蹈。因此，教师可通过开展舞蹈欣赏，让学生能够一面进行舞蹈欣赏，一面进行深入地思考，并通过舞蹈设想与舞蹈创作的方式进行舞蹈的学习实践，从而有效地提升学生的艺术鉴赏能力。

（二）注重舞蹈练习，将理论与实践结合

在开展学前教育专业舞蹈教学时，教师不仅要培养学生的舞蹈专业知识与技能，在舞蹈教学中，教师应注重将理论知识与实践运用教学进行紧密联系，让学生能够通过不断践行的理论知识，有效地提升学生的实践运用能力。

第一、教师应注重培养学生的舞蹈教学能力，并围绕以下几个方面进行：1.应教授给学生相关的舞蹈理论知识，学生在学习的过程当中，能够深入全面地掌握舞蹈理论知识，并重点学习舞蹈创作理论、舞蹈美学等理论知识，通过这样的理论知识学习，能够让学生从舞蹈理论学习构建起自身的舞蹈理论知识体系，并能够逐渐形成自身宏观性的舞蹈理论知识视野，有利于学生从整体性的层面看待舞蹈学习。2.教师可以开展舞蹈实践教学，众所周知，舞蹈教学仅仅是掌握了舞蹈理论知识，仅仅是舞蹈学习的一个方面。想要将舞蹈理论知识转化为舞蹈实践运用，就必须将舞蹈理论知识与舞蹈实践运用进行紧密联系。例如，学校与教师可组织学生积极主动地参与各种社会舞蹈演出活动，或是组织学生到幼儿园以“实习”的方式开展幼儿舞蹈教学活动，当学生们置身于幼儿园环境当中，就能够身临其境地融入幼儿舞蹈教学氛围里，学生就能够将日常所学的舞蹈理论知识与舞蹈实践运用进行有机结合，在进行舞蹈实践教学时，学生必然会遇到诸多的舞蹈教学问题。此时，教师会指导学生将这些问题记录下来，在完成教学任务之后，可指导学生围绕着舞蹈理论知识与舞蹈实践运用这两个维度进行深入地教学反思，通过这样的教学反思，能够让学生认知到自己所存在的不足之处。教师再针对学生所存在的共性的舞蹈教学问题，进行集中教授与讲解，同时，教师也要针对学生存在的个性化的舞蹈教学问题进行一对一的教授与讲解。通过这样的实践教学方式，能够让学生更加清晰地认知与了解到自身所存在的不足之处，并在基于教师的指导与自我的领悟之上，能够有针对性地进行改进与完善，从而有效地提升学生自我的舞蹈教学水平。第二、教师应注重培养学生的舞蹈编创能力，在学前教育当中，由于其具有教育特殊性，在开展学前教育舞蹈教学时，幼儿教师必须要依据具体的教学内容、幼儿舞蹈学习的实际水平，编创适合幼儿学习的舞蹈。因此，幼儿教师必须具备较强的舞蹈编创能力。学校应立足于培养学生舞蹈能力之上，通过开设舞蹈编创课程，让学生进行专业化的舞蹈编创学习，可逐渐提升自我的舞蹈编创能力。而在进行幼儿舞蹈编创的过程当中，其中的一个重要学习环节是学生必须要把握好幼儿的学习心理特点、幼儿的认知理解能力。而想要做到这一点，学生就必须学习幼儿心理学，通过深入地了解幼儿的心理特征，才能采用适合于幼儿的方式，有效地开展舞蹈教学活动。例如，在编创“森林舞蹈音乐会”的幼儿舞蹈时，如果学生仅仅是以自身成年人的认知视角去编创幼儿舞蹈时，会让幼儿感到不适应，如此一来，就必然会影响到舞蹈教学的效果。因此，教师可指导学生通过换位思考的方式进行舞蹈编创，让学生能够依据幼儿的学习心理特点、幼儿的视角进行幼儿舞蹈编创。在舞蹈编创的过程当中，融合幼儿心理与小动物的动作特点，更多的融入欢快跳跃律动的舞蹈元素以及明快动听的舞蹈音乐，这样所编创的幼儿舞蹈才能让幼儿真正的接受，才能让幼儿快乐地进行舞蹈学习。

（三）通过舞蹈学习，掌握舞蹈教学的知识与技能

针对现如今学前教育舞蹈教学所存在的问题，应不断地整合与优化学前教育舞蹈教学课程，并让学生通过舞蹈学习，掌握舞蹈教学的知识与技能。第一、更新学前教育舞蹈教学理念。在开展学前教育的舞蹈教学时，由于一些教师长期受到以往传统教学理念的影响，仅仅是注重灌输式教学方式，教授给学生舞蹈理论知识。学生在舞蹈学习的过程当中，难以真正的理解舞蹈中所蕴含的丰富情感与舞蹈的艺术内涵，也难以有效地提升学生的审美水平。因此，教师必须与时俱进，改变自身的教学理念，在学前教育舞蹈教学中，引入全新的教學理念，教师应秉持“以生为本”的教育原则，积极引导学生深入体会舞蹈艺术的精神，展现多元化舞蹈艺术的形式与内容，有效地提升学生的审美水平。在教学实践当中，教师应充分体现学生在教学当中的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习舞蹈艺术。

在舞蹈教学的过程中，教师可借助舞蹈动作的示范、启发学生进行思考、让学生进行不断地实践练习，同时，教师还可采用一些音乐游戏活动，充分体现舞蹈教学的知识性与趣味性，学生通过这样的舞蹈学习活动，能够积累丰富的舞蹈基础知识，在今后到幼儿园执教时，就能够灵活地应用所学的舞蹈教学的方式方法，有效地开展舞蹈教学。第二、不断改进与完善舞蹈教学评价模式。在开展学前教育舞蹈教学时，通过采用科学合理的教学评价，能够让学生寻找出自己在舞蹈学习的过程当中所存在的学习问题与不足之处。教师可通过采用多元化教学评价，呈现出更加客观全面的评价结果，也可以促使学生进行深入地学习反思。教师可适时地指导学生依据自身存在的学习问题，不断地进行舞蹈动作与舞蹈表现形式的改进。因此，通过不断改进与完善舞蹈教学评价模式，能够有效地促进学生舞蹈学习水平的发展。第三、不断创新发展舞蹈教学方法。在开展学前教育舞蹈教学时，教师应依据全新的教学理念、教学方式，不断创新发展舞蹈教学方法。1.教师可积极引导学生设计各种舞蹈表现形式、舞蹈内容以及舞蹈动作，使学生能够以自身的创造性思维进行舞蹈设计，在舞蹈设计当中，学生通过创新舞蹈，可有效地拓展自身的舞蹈学习思维。2.充分应用各种教学方法，充分激发学生学习舞蹈的浓厚兴趣，教师依据学前教育专业学生所具有的学习特点，为学生构建一个轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生能够快乐地进行舞蹈学习，例如，教师可采用自己独舞的方式展现舞蹈的艺术内涵，让学生通过舞蹈欣赏学习，能够受到一定的学习启发;教师也可让学生进行群舞展示的方式，让学生在群舞的过程当中，能够进行舞蹈的协同，寻找出自己的舞蹈感觉。也可让学生进行独舞，其他同学认真的观摩学习，让学生进行自我评价与相互评价，使学生们相互教授、相互促进，使班级学生能够在舞蹈学习中获得整体性的提高，通过这样的学习方式，能够有效提升学生的舞蹈专业能力。

三、结语

总之，在当前的学前教育舞蹈教学中，教师应紧密围绕学前教育舞蹈教学三要点，通过舞蹈欣赏、舞蹈学习、舞蹈练习的学习方式，不断地改进与完善教学理念、教学方法、评价方式，让学生在学前教育舞蹈教学中能够深入全面地学习与掌握如何进行舞蹈艺术的展现、如何编创幼儿舞蹈，并通过实践学习的方式，让学生将所学的理论知识与实践运用进行紧密联系，不断提升学生的舞蹈学习综合能力，培养学生的艺术综合素养，促使学生获得全面发展。

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