小学语文教学中“晨诵”的有效实施

司马梨

摘 要：小学语文课堂是展现中华优秀传统文化的重要方式，随着历史的发展，小学生在学习课文过程中运用晨诵的教学手段，有利于加深对于课文知识的理解，同时也能够帮助学生不断地完善自我，对于小学生今后的发展具有十分重要的作用。小学低年级学习阶段，学生的学习压力相对较轻，并且在这个时期他们的记忆力强，老师应当利用晨读的机会，让学生积累更多的文化知识进行背诵，通过这样的方式可以给学生奠定坚实的文化基础，同时也可以滋养学生的心灵。

关键词：小学语文;晨诵;教学措施

正如宋朝教育家朱熹所说：凡读书，需要读得字字响亮。阅读、朗读、诵读是学生深入进行母语学习的最朴素、最可靠的途径。在书香气息普遍稀缺的当下，在当前教育课堂中应该让学生自主自愿地“读出声”。不让晨诵成为学生成长的阻碍，家长和学校应该积极引导学生养成晨诵的好习惯，在掌握知识的同时，促进学生全方面发展。

一、小学语文教学中进行“晨诵”的意义

1.增加学生的识字量，培养学生的背诵能力

小学低年级的学生在学习语文的过程中，最重要的是识字和背诵。通过背诵课文的方式不断地增加记忆容量，背诵过程具有很强的节奏感，在阅读的过程中朗朗上口，能够有效地帮助学生进行记忆。在背诵的过程中，学生可以认识更多的汉字，在潜移默化中有利于培养学生的识字能力。对于语文这门课程的学习也具有很好的作用，有利于激发学生学习汉语的兴趣，不断提高语言文字的运用能力，老师在整个过程中要学会引导，有效地培养学生对传统文化的热爱。

2.培养学生的语言表达能力，不断提高写作水平

我国的课文内容体系丰富，唐诗、宋词、元曲形式各种各样，不同的题材体现出共同的特点，那就是优美性，学生利用晨读的时间积极地背诵课文，有利于不断地完善自己的知识体系，更加广泛地阅读课文有利于了解中国的历史，了解更多文人墨客的情感，学会客观地评价事件。许多古诗词中的名言警句，充满了智慧。背诵优秀的名言警句可以不断地开阔学生的视野，同时还有利于激发学生在这个阶段的求知欲望，对于培养学生的思想道德品质具有很好的作用，学生通过日积月累不断地培养自己的情感，为今后的写作积累更多好的素材，为提高学生的写作水平奠定坚实的基础。

二、小学语文教学中“晨诵”的策略

1.充分调动学生的积极性

在整个学习过程中调动学生的积极性，对于提高学习的效率是最重要的方式，所以教师要不断地提高学生的积极性。在背诵课文的开始阶段，老师可以充分调动学生的积极性。利用奖励的方法给学生安排一定的任务，准备一些铅笔、橡皮之类的小礼品奖励给背诵优秀的学生，通过这样的方式不断地激发学生在背诵过程中的积极性。与此同时，老师在日常教学过程中，还应该做好宣传工作，能够突出背诵课文的重要性。在讲课的过程中可以每天上课之前给学生分享一首古诗词，让学生进行朗读，通过日积月累的方式不断地强调背诵课文的重要性。同时，在晨读的过程中，学生大脑相对清醒，思维相对活跃，充分地利用晨读时间可以有效地提高背诵的效率，在晨读期间要加强对学生的管理，防止活跃的学生扰乱晨读纪律。

2.抓好晨读朗诵，教师积极参与

小学生在小学学习阶段，由于年龄相对较小，如果让学生背诵大量的内容，对于学生来说是具有很大难度的。在这个过程中老师需要充分发挥引导的作用，循序渐进让学生有计划地进行领读，将大的目标分解为一个个小目标，再将小目标细化到每天的学习内容中，通过日积月累的方式降低背诵的难度，通过这样的方式提高学生的背诵积极性，同时也符合学生当前的能力。老师要在晨讀期间起到带头的作用，通过领读的方式，充分调动学生的积极性，通过循环的阶段让学生感受到背诵课文的乐趣。随着时间的不断推进，可以不断地增加记忆内容，同时要对之前所背诵的课文进行一定的巩固，只有这样，才能够不断提高背诵的效率，同时也可以充分发挥老师的作用。

总而言之，在晨读阶段，背诵课文能够让学生感受到中华民族传统文化的魅力，同时也可以为学生学习语文奠定坚实的基础。在整个过程中，老师要积极地参与，给学生设置合理的目标，充分调动学生的积极性，只有这样才能够起到更好的作用。

参考文献：

[1]李永璞.书声琅琅，文思悠悠：浅谈如何下好早读这盘“棋”[J].课程教育研究，2019（41）：73.

[2]马寅虎.晨诵如沐：科学安排语文早读课[J].中学语文教学参考，2018（12）：21-22.