沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

王二高

摘 要：近年来，教育改革越来越深入，步伐越来越快，作为教育机构的一员，要采用更加民主、更加平等的方式对学生进行教育和管理。教育管理指能够在相互交流的过程中使老师和家长、学生相互沟通，制订每个学生的专门授课计划，并在生活、学习的过程中充分挖掘学生的潜力，提高学生学习的兴趣。就沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用进行讨论。

关键词：沟通艺术;小学教育;班主任

把交流和艺术融入我们的教育教学中已经成为现代化教育事业的一项基本工作技能，尤其是对一名班主任老师来说，更是必不可少的教育和管理方法。沟通是实现家长、学生、老师三者协同合作的重要途径。目前在小学班主任的管理方式上，如何做到与学生互相交流和沟通，使学生树立正确的价值观和人生观，唯有良好的交流和沟通方式才能深刻知道他们的内心所想，学生才会对班主任有信任感，因此，在进行班级管理时，班主任运用沟通艺术是非常必要的。

一、有效沟通的优点

人与人之间的交流就是通过沟通来完成的。如果班主任能够与学生进行有效的沟通，那么既会增进师生之间的感情，又会让学生更加信任老师，从而解决学生在生活和学习中遇到的问题。另外，班主任通过沟通了解学生的性格特点，从而根据他们的特点因材施教，有效地提高了学生的自主学习能力和综合学习成绩，从而使学生更加健康地成长。

二、如何把沟通艺术应用在现实中

1.互相尊重，平等对待

平等建立在信任的基础上，在进行班级管理时，如果班主任总是以一副居高临下的姿态去对学生进行教育，势必会刺激学生的逆反心理。随着社会的不断发展，现在的学生变得富有个性化、多样化，所以，想要了解他们内心真正的想法，就必须以平等和尊重为基础，这样教师才能与学生进行良好的沟通。在沟通时，老师要平等地对待学生，要像朋友之间的谈话一样与学生交谈。重视沟通的艺术，用柔和的语调进行交流，放下身段，充分尊重学生的人格尊严，不得对学生进行人身攻击和人格侮辱。只有老师和学生互相尊敬，学生才能像朋友一样敞开心扉，说出自己的心里话和真心话。对于学生错误的想法，班主任要用委婉的方式加以引导和帮助，让他们更好地理解老师的良苦用心，形成明确的价值观和人生观。小学生心智还不太成熟，有的想法可能天马行空，面对错误的价值方向，老师不要着急，最好通过否定这个方向来发表自己的看法，而不是通过把别人的故事固定在他们的价值方向上陈述，委婉地让学生认识到自己的错误。比如，可以通过讲述小动物的故事，让学生从第三人称角度发现自己的错误，并且老师要细心教导，督促他们改正过来，从而使他们树立正确的人生观和价值观。这样不仅可以使学生改正错误，也能促进师生之间的关系，拉近老师与学生之间的距离。

2.真诚沟通，聆听心声

真心是人际交往最基本的要求，老师和学生之间也同样如此。要想和学生建立良好的师生关系，班主任就要真诚地对待每一位学生。比如，班主任在和学生沟通时，要多关注他们的心理需求。如果学生在生活中或学习中出现了问题，班主任应该马上行动起来，积极帮助和引导学生。并且通过与其深入地交流，让学生能够深刻地感受到老师对自己有所关心，在以后的日常生活中出现问题时，会主动找班主任咨询、沟通。这样的良性循环，有利于师生之间关系更加和谐。相反，如果班主任对待学生问题敷衍了事，那么学生就会认为老师不真实，刻意保持与老师的距离，最终导致师生之间关系紧张，这对班主任管理工作的顺利开展非常不利。

3.用心交流，情感沟通

人和人之间的联系大多是通过语言来进行的。所以在班级管理中，老师和学生进行交流时，要用感情来缩短彼此之间的距离。要守住这一点极其不容易，班主任必须用真心爱自己的学生，不能对学生过分溺爱，也不能过于尖酸刻薄。当班主任在进行班级管理时，要通过有效的沟通使学生理解自己，动之以情，晓之以理地温柔教导。学生做错了事情时，不要只是一味地指责，可以先和他说一句“没关系”，然后再给他讲道理，让他明白并且改正。让学生在认识自己错误的同时，有一种理解的胸襟，才能向班主任老师直言不讳，与班主任进行良好的交流，加深彼此之间的感情。人与人之间的感情是相互的。当班主任真正为了学生好时，学生是能够感觉到的。因此，老师一定要真诚地去和学生交朋友。

总之，教育的有效性不仅在于向学生传递正确的知识技能，更在于与学生建立良好的沟通。班主任要充分利用沟通，对学生要有足够的耐心，因材施教，从而帮助他们解决问题;不能对学生显出不耐烦，否则会影响学生的成长。因此，在班级管理中，班主任应该充分尊重和支持学生，与学生之间平等、有效沟通，让学生能够积极主动地融入班集体，并实现自我发展。

参考文献：

[1]许冯香，姚志立.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探析[J].才智，2020（3）：48.

[2]李艳.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].當代家庭教育，2020（1）：37.