初中美术教学中对学生想象力与创造力的培养分析

摘 要：随着新课改的不断推进与深入，其对初中素质教育的要求也逐渐提高，传统的应试教育思想开始转变，对学生艺术素养培养的重视程度逐渐提高，以促使初中生全面发展。初中美术作为初中教学中的重要内容，具有很强的创造性与实践性，可以培养初中生的创造力和想象力，激发初中生的兴趣爱好，发掘学生的艺术潜力。文章对此进行了分析。

关键词：初中美术教学;想象力;创造力;培养方式

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）13-0089-02

初中美术这门课程具有较强的开放性，其教学目的就是培养初中生的创造力与想象力，对初中生以后的学习和工作都有很重要的意义[1]。与初中数理化等理科课程不同的是，初中美术没有严谨的公式理论，只有开放性的鉴赏与创造，学生在美术学习中可以充分利用自身感官对美术作品进行感受以及评价，然后利用自身独特的感受创作作品，在创作的过程中不断激发自身的想象力与创造力，使自己的作品不断完善。提升学生的艺术潜力，艺术鉴赏能力，对于学生今后的成长有很大帮助[2]。本文就此阐述了初中美术教学的意义，并且介绍了几种在初中美术教学中培养学生想象力与创造力的方式，具体如下。

一、初中美术教学的意义

在初中阶段学生的想象力、创造力等进行培养非常重要。初中美术教学在初中教育中具有不可忽视的作用。第一，初中美术教学可以对初中生的想象力进行充分开发。大多数人有着非常传统的教育观念，认为初中是学生学习的关键阶段，美术可以作为兴趣爱好培养，起到放松心情的作用，不应该过多重视，这种传统想法是非常错误的。随着教育的不断发展，其对学生的全面发展有了更高的要求，因此，初中生不应该拥有优秀的学习成绩就满足了，还要提高自己的思维方式、个人能力、兴趣爱好等，而初中美术教学有着任意性和不唯一性，可以充分培养初中生的想象力。学生在进行美术创作时充分发挥自身想象力，表达自己心中所想，这对他们的成长有非常大的意义。第二，初中美术教学可以使初中生的美术素养充分提高。美术作为人们表达思想的一种形式，与音乐、文字一样，都具有艺术性。如在很久以前的欧洲出现了许多美术大师，这些美术大师用他们的作品向世人传达着自身的情感、社会的现状、生活的状态等，美术创作的意义就在于此。初中美术教学以提高初中生的美术素养、培养学生的美术意识、提高学生的美术鉴赏能力为目标，不论是对学生整个初中学习阶段，还是对学生以后的人生都起着不可忽视的作用。学生在生活中可以正确运用美术鉴赏能力发现美，寻找美，从而提高美术素养。第三，初中美术教学可以将初中生的创造力充分激发。一个人创造新鲜事物以及发现新鲜事物的能力称为这个人的创造力。前些年，我国在许多方面模仿国外，造成这种现象的根本原因还是创造力不够。我国是世界上人口最多的国家，但是创造性不够，所以只能借鉴国外的优秀成果。随着我国这些年经济、科技、教育等的飞速发展，我国优秀人才也越来越多，由中国制造的优秀作品也受到了国外的推崇与借鉴，归根结底，还是我国人民的创造力在不断上升。初中美术教学的意义之一便在于此，初术美术教师通过让学生完成一幅幅美术作品开发学生的创造力，培养学生多样性的思维方式，使学生不再局限在某一个事物中，鼓励学生多按照自己的想法进行创新，全面激发自身创造力，这同样也是我国教育改革的目标之一[3]。

二、初中美术教学中培养学生想象力与创造力的方式

（一）创设充滿趣味性的情境

兴趣在学习中的重要性不言而喻，大多数初中生的个性比较活泼，他们在学习过程中容易分神，注意力容易分散，如何提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师可以通过创设出各种充满趣味性的情境帮助学生学习，使学生在相对和谐愉悦的课堂中进行美术学习，使学生的想象力与创造力得到自由发挥，从而充分领悟美术学习中的乐趣。第一，教师可以用对联或者文字的形式创设趣味猜谜的情景，要求学生按照对联或者文字的描述来完成一幅美术作品。同时可以组建学习小组，小组成员按照美术水平的高低进行分配，保证各小组的总体美术水平大致相同，由组长与组员共同完成谜语情境信息的搜集，然后利用创作灵感共同完成美术作品。教师对每组的美术作品进行评分，并对优秀作品进行奖励，提高学生的合作与竞争意识。第二，教师可以创设特定的故事情境，如唐寅卖字谜画的故事，在讲故事的同时引导学生自发参与到猜字谜的活动中，激发学生的兴趣，激发学生的想象力和创造力。第三，教师可以创设生活化的情境。艺术来源于生活，可以帮助学生充分感受生活，从生活中提升艺术鉴赏能力，在生活中发现美、创造美。

（二）使用多种教学方式

传统的初中美术教学方式非常单一并且乏味，教师大多都是对学生灌输美术基础知识，然后展示美术图片给学生看，最后布置作业让学生自行完成。这种教学方式过于枯燥，在激发学生学习兴趣这一方面起到的作用有限。同时，这种教学方式并不能充分培养学生的想象力与创造力，学生仅仅靠鉴赏图片不能培养自身的鉴赏能力，对所学的内容也难以巩固，长期下去会打击学生的积极性。因此，教师需要利用多样的教学方式对初中生进行美术教学，这样才能满足现代社会发展的需求。教师可以模仿借鉴优秀的教学模式，也可以利用自身教学经验创造出新的教学方式，如教师可以对图像抽象化处理，为培养学生想象力与创造力打下基础。如教师在教学生画动物时，学生下意识地认为动物比较容易画，完成作品时投入不够。这时，教师应该使用多媒体设备将动物的图画分部分展示，然后让学生画图。学生通过对不同部分仔细观察，能够使最终的作品更加完美。教师还可以在课外开展教学，带领学生观察真实的场景或者事物，使学生在真实的生活中发现美，并将这种美记录下来。将多种教学方式相结合，学生的学习兴趣可以被充分激发出来，学生的想象力和创造力也会不断提高。

（三）重点培养学生基本功与鉴赏力

学生创造力和想象力的提高离不开学生的基本功与鉴赏力，一个学生只有具备扎实的基本功以及独特的鉴赏能力才能够不断提高自身的想象力和创新能力，创造出优秀的作品。为了使学生的基本功扎实，需要着重培养学生的观察力以及绘画技能，同时采取科学的教学方式，这样才能为学生进行优秀作品的创作打下坚实的基础。教师需要告诉学生留意生活中的细节，必要时，教师可以带领学生去户外，从自身独特的视角发现心中所认为的美，并将当下的感受记录下来，为以后作品的创作积累优秀的素材与经验[4]。在培养学生鉴赏力的过程中，由于每一位学生的美术基础、性格、思维方式都各不相同，因此，教师应该根据学生的具体情况，给予每一位学生不同的学习意见，并对每一位学生进行鼓励，给予正确的引导，为学生选择合适的作品鉴赏，选择合适的主题鼓励学生创作，不断提高学生的鉴赏能力，做学生美术发展道路上的引路人。

（四）丰富教学资源，建设教师团队

要想培养学生的创造力和想象力，美术教师就要丰富美术教学的资源，建设美术教师团队。学校应该提高对初中美术教学的重视，调整学生对美术教学的认知，营造一个和谐的教学氛围，增加初中美术教学的投入，保证初中美术教学顺利开展，明确初中美术教学的目标并合理地安排课时，保证初中美术教学的时间充足，调整传统的美术教学模式，开发出多种新的教学模式，引入新的美术教学观念，明确初中美术教学的重要意义，使初中美术教学的效率不断提高[5]。而在建设美术教师团队方面，学校要严格把握美术教师的质量，对在职的美术教师进行统一的培训考核，培训考核内容不仅包括美术教师的专业水平。还包括美术教师对班级的管理水平和教育水平。此外，学校还需要建立健全对教师的监督管理以及奖惩制度，通过检查教师所带领班级的学习成果来评估教师的教学质量与教学成果，对教学质量高的教师给予相应的奖励;对于教学质量低下，班级问题多的教师给予一定的惩罚，提升教师的工作积极性与责任感，使教师不断总结自身教学经验，创新课堂，提升课堂效率，营造良好的课堂氛围，不断提升学生的创造力与想象力，提高学生的综合美术素养。

结语

在初中美术教学中培养学生的创造力与想象力是一项艰难且持久的工程，而这项工程对初中生以后的学习、工作以及生活历程都具有重要的意义[6]。因此，不仅需要学校提高对初中美术教学的重視程度，增加初中美术教学资源的投入，合理设计美术教学课程，加强美术教师团队的建设，还需要教师不断总结教学经验，多创设趣味性的情境，帮助学生提升学习兴趣，做好夯实学生基础的教学工作，并且通过户外教学方式培养学生的鉴赏能力，借鉴或创新各种教学方式，为提高初中美术教学效率，营造良好课堂氛围，提高学生的创造力与想象力不懈努力。

[参考文献]

[1]张 聪.谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].华夏教师，2020（9）：10-11.

[2]李瑞霞.谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养对策[J].才智，2020（7）：16.

[3]杨如意.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略[J].读写算，2020（7）：126.

[4]黄岸柳.初中美术教学中学生创造性思维的培育路径探究[J].决策探索，2020（2）：76.

[5]朱 江.以创新引领艺术之魂——初中美术新课程教学新思路探究[J].艺术评鉴，2020（3）：139-140.

[6]宋云莲.试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J].学周刊，2020（3）：154.

作者简介：效晨辉（1983— ），甘肃环县人，研究方向：初中美术教学。