浅谈计算思维在高中信息技术课程中的落实措施

许文良

摘 要：计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一，也是中国各个教育专业大力推广和倡导的一种教学方式。在此情况下想要有效借助计算思维提升高中信息课堂的教学质量，首先教师就要转变观念，分析现有教学方式，制定有针对性的教学内容，同时将计算思维融入学生的日常生活和学习中，激发出其学习的兴趣，以此为其之后的发展奠定基础。对此，文章进行了细致的分析，以供参考。

关键词：计算思维;高中阶段;信息技术;应用方式

一、 引言

计算思维自身并非某种计算技术，而是一种计算机思考的方式。在实际高中信息技术教学中应用计算思维主要是依靠学生自身的思维转变力来降低其对于计算机的依赖，同时将学生学习过的数学知识思维和工程类型的思维进行融合，形成新型的思维能力。但在此过程中，因受到人员因素及外部因素的影响，教师只重视学生的信息知识累积，忽视了学生对计算机应用能力的培养，阻碍了计算思维的养成，对此相关教师必须转变观念，改进优化现有教学方式，切实实现思维培养及信息教学的融合，从而为学生之后的发展奠定基础。

二、 计算思维简介

具体来说，计算思维是由中国周以真教授为主率先提出的一种想法。具体内容为：在实际教学中教师要引导学生以计算机科学领域基础内容为主，合理地分析问题、解决问题。从几年前开始，中国教育领域的学者开始了广泛的研究，并得出了一个结论，计算思维就是人们在解决问题中使用的一种思维方式，且在人们使用计算机对相应问题进行解释时，也要合理地应用计算思维，并根据计算思维的内容制定有针对性的解决过程。同时在开展信息活动时能通过计算机的处理方式来对问题进行判定，展示其抽象化的特征、创建结构模型等。通过特定的计算算法，整合各类信息资源来形成一种有针对性的问题解决方案，且在此过程中使用计算机的人员能分析解决问题的过程及方式，并将其应用在解决其他问题中。此点对高中信息技术课堂的发展及学科核心素养的培养具有重要的意义。

三、 计算思维在高中信息技术教学中的重要

在开展高中信息技术教学过程时，相关教师不仅要让学生累积较多的计算基础理论知识，还要提升其对计算机的应用能力，并将计算技术融入生活中，提升学习及生活的质量和效率，以此为其之后发展奠定基础，具体内容如下：

（一）改进优化高中阶段信息技术教学

时代快速发展，中国科学技术稳步提升，目前来看计算机的应用不仅仅局限在课堂教学中，其逐渐进入了人们的日常生活中并得到了广泛的应用。在高中信息技术教学中学生的学习和生活是密切相关的，所以教师要转变思想，改进现有教学方式，掌握计算机课程的发展方向，提升学生计算能力。此外，信息技术内容的发展和完善，教学的信息软件也在随之转变。在此过程中，教师也要注意计算思维的导入，提升教学效率和水平，以此为学生发展起到有效的促进作用。

（二）提升高中信息技术教学的作用及价值

随着时代的发展，计算机课程应该有效地进行转变，相关教师要抛弃传统思想，重视培养学生的创新能力及思维转变力，让其更好地在大数据时代下自由运用计算技术解决生活和学习中出现的问题。不论什么阶段的教学，学生对问题的解决能力及对社会的认知都是较为重要的，所以在实际高中信息技术教学中教师要根据现有的硬件设施及学生的特点有针对性地制定教学内容，培养学生的计算思维，提升其对知识的运用力。

（三）应用计算思维能引导学生解决生活和学习中出现的问题

在实际高中信息技术教学中，教师要注意，在培养学生时不能仅仅让其了解计算机、懂得计算机的操作知识，还要朝着培养学生解决问题、分析问题的方向进行转变。同时要改进现有教学内容及方式，使用新型计算思维培养模式，加深学生对计算机课程的学习记忆，掌握计算的运用，在出现问题时能让学生通过信息技术来解决问题，为其之后发展奠定基础。

四、 当前计算思维培养涉及的核心知识

在实际高中信息技术教学中，想要充分发挥出计算思维的优势和作用，首先相关教师就必须要找出计算思维的载体，同时融合核心知识内容来进行落实，具体内容如下：

（一）计算思维的运用

在高中信息技术教学中应用计算思维能有效地提升学生对学习的兴趣，开阔视野，转变自身对传统计算机科学领域的认知。在开展教学时如果条件允许，教师可以创建一个在移动应用基础上的问题解决方式，当学生在学习此类内容后会逐渐了解到信息系统并非一个台式的计算机加上一个Windows系统，即便舍弃了信息系统，通过移动终端也可以找到相关内容来解决问题。

此外相关教师也要重视开源硬件的选择，目前市场上最具代表性的是Arduino单片机。具体来说单片机的全称为单片微型计算机，其属于计算机管辖及应用范围，所以在教学中教师要提升学生的系统观念，按照计算领域的内容及思想来思考问题乃至解决问题。

（二）计算系统的原理及运行机制

想要让学生掌握计算机领域的思想方式，首先就是要讓其了解计算机系统的运行机制及工作原理，同时掌握信息系统终端设备的概念及各类指标。且也只有学生创建了属于自己的信息系统的概念，明确了系统运行中的促进内容及影响因素，才能在学习中良好地运用基础知识，促使自己的思想上升一个层次。计算机领域中最常使用的设备就是计算机，所以计算机运行机制及原理是培养学生计算思维、提升学科核心素养最为重要的教学内容之一。

（三）计算程序设置及算法

在计算思维中算法是最能体现出全部内容的一种形式，但教师要注意在实际教学中不能将算法和计算机为看作是同等的。想要让学生熟练运用计算机，首先就必须让其了解计算机的语言，同时能通过计算机的语言来编写特定的程序。如只有学生掌握了计算机语言才能实现人类与机械的无障碍沟通，在遇到问题时能自主地寻找特定算法并进行设计表现，让计算机按照自己设计的内容来进行运行和解决。在此过程中，教师要引导学生不断地分析和提升自己的编写能力，以此为其计算思维的养成奠定基础。