小学道德与法治教学培养学生家国情怀策略的思考与探索

许喜红

摘 要：文章首先介绍了家国情怀概述，然后阐述了小学道德与法治教学培养学生家国情怀的重要性，最后围绕着加强教学方式创新、善于积极引导学生、借助节日辅助教学、提高学生文化底蕴、开展多元实践活动、树立良好榜样六个方面，主要探讨了小学道德与法治教学培养学生家国情怀的具体策略，以此让学生具有正确的价值观念，为教师提供充分参考。

关键词：小学;家国情怀;实践活动

一、 引言

近年来，我国政治、经济等均处于迅猛发展的阶段，同时，教育行业也不断发展，根据社会发展的实际要求，逐渐改善教育教学方法，以顺应时代的发展，满足学生的要求，培养学生多方面发展。但是，目前，学生未能树立正确价值观。因此，在小学阶段，培养学生的思想道德具有重要作用，在道德与法治的课程讲解中，教师应当让学生充分理解以及掌握，并培养学生的家国情怀，增加学生的民族认同感。

二、 家国情怀概述

随着我国社会的发展壮大，文化越来越丰富，并且在互联网的发展过程中，各类文化出现交融碰撞的现象。大部分学生对我国历史文化未能充分了解，造成学生的思想观念出现偏差，影响学生以后的发展。因此，应当加强培养学生的家国情怀，尤其是在小学阶段，学生对事物处于认知的阶段，并且，无法判断事物的正确性，容易使学生错误地进行判断，影响学生未来的发展。继而在小学时期，教师应当加强对学生的思想教育，促使学生具有良好的观念意识，并对我国的传统文化进行充分了解，让学生掌握我国历史的发展情况，其中家国情怀包含国家、家庭、个人三者之间的情感表达。在家国情怀中，可充分展现对我国的民族认同感以及自豪感，以人民、国家为主体，体现其良好的理想追求以及大爱思想，以此培养学生的家国情怀，可有效促使其具有正确的思想，树立学生良好的价值观念，有利于促进学生的长远发展。同时，在家国情怀下，体现人们对国家民族的深厚感情，展现对民族的热爱，可提高人们的文化素质，促使其了解我国优秀的传统文化，为其提供良好的文化环境，有效增强民族凝聚力，充分推动我国的发展。同时，随着我国科技、信息等各方面发展，使我国逐渐壮大，各个行业均得以迅速提升，并逐渐显示出大国风范，各项研究成果均得以有效应用，继而使人们的家国情怀逐渐增加。并将其逐渐渗入教育中，让学生在接受新兴思想的同时，不断传承优秀的传统文化，以此推动学生的长远发展。

三、 小学道德与法治教学培养学生家国情怀的重要性

在小学阶段，随着文化多元化的出现，学生的家国情怀相对缺乏，对家国的观念未能深入了解。同时，在信息时代下，学生对我国的传统文化更是了解甚少，不利于我国传统文化的有效传承。学生缺乏对民族以及国家的信仰之情，容易使其社会责任感降低，无法与社会进行有效的融合。同时，在小学时期，学生的思想意识观念还相对淡薄，对各项事物均未有深入的理解，只是停留于表面，并且对事物认知较少，未能充分了解有关事物以及其具体的内涵，极易使学生的思想观念出现问题，继而造成严重的不良影响。小学阶段，教师在学生的教育中具有较大的作用，承担着较大的责任。教师在实际教学过程中，应当加强对学生的思想道德素质培养，让其充分了解家国情怀的内涵。尤其是在道德与法治的课程中，教师应当借助教材的内容，向学生普及正确的价值观念，促使学生具有正确的思想意识。并且，在实际教学过程中，教师还应当让学生充分了解我国的传统文化，要求学生对其进行有效的传承。

与此同时，还需不断培养学生的家国情怀，对国家以及家庭充分展现良好的热爱之情，表达对中华民族的认同感，可有效培养学生的责任意识，促使学生在家庭中能够充分明确自身的责任，并做好分内的事情，有利于规范学生的行为，勇于承担各项责任，继而可让学生充分感受到奉献精神，促进学生的良好发展，为祖国的发展贡献自己的一份力量。

在此基础上，我国加大对教育的扶持力度，更加重视对学生的教育，因此，站在学生的角度以及社会发展的实际状况，应不断对教育教学进行充分的改革。在道德与法治的教学中，逐渐融入家国情怀，可有效培养学生的思想道德素质，确保学生具有健全的人格，有助于让学生具有正确的价值观，激发学生对民族的热情。以此有利于教师高效地完成教学目标，充分提高教学质量，促使教师有效运用自身掌握的内容，可为学生传授大量的文化知识，更好地展示教师的丰富教学经验，进一步提升教师的教学水平。

四、 小学道德与法治教学培养学生家国情怀的具体策略

（一）加强教学方式创新

为了顺应我国教育改革的要求，教师在实际教学过程中，应当不断创新教学方式，转变传统的教育观念，能够以学生接受的方式进行授课。在小学道德与法治的教学过程中，教师应当逐渐融入家国情怀的理念，让学生对其进行初步的认知，有利于丰富学生的情感，让其充分掌握有关知识内容。教師在教学时，可与实际生活相联系，使学生得到充分的启发，可有效提高学生的思想意识。在实际教学过程中，道德与法治的教学可有效为培养学生的家国情怀提供良好的教育条件。为此，教师应当结合实际生活中的案例向学生进行讲解，避免一味地讲解理论知识，造成学生对枯燥的知识内容出现抵触情绪，无法全面地掌握有关知识。

例如，在道德与法治一年级上册中，以《快乐过新年》为例，新年是我国的传统节日，也是家人团聚的节日。教师在课前，可让学生收集家庭新年的老照片，然后对其进行整理。并要求学生可向父母询问照片背后的故事，了解家庭之前过新年的趣事。在课堂中，教师要求学生将自己家庭的老照片进行充分展示，并讲述出照片中相关的故事，让同学之间互相分享。通过该方式，可使学生在实际生活中了解我国社会的变化，并感受不同新年的气氛。同时，在交流的过程中，还可讲述自己新年中的趣事，可让学生积极参与到活动中，让其充分感受到家庭的归属感，继而利于培养其家国情怀。

（二）善于积极引导学生

在我国社会的快速发展下，不断加大对学生的思想教育，大力培养学生的家国情怀，继而要求教师在道德与法治的教学中，应当加入家国情怀的相关知识，让学生进行充分的了解，树立学生正确的观念，使其充分体会到家国情怀的实际内涵。教师在实际教学过程中，应当对学生进行积极引导，促使学生自觉形成相应的爱国情怀，深深地体会到民族的自豪感，提高学生的认知能力，促使学生能够升华自身的情感，对祖国充满强烈的热爱之情。