自然拼读在小学英语语音教学中的应用策略探究

李慧

摘 要：自然拼读是一种学习语音的方法，能帮助学生通过辨别字母及字母组合正确拼读单词，对英语词汇进行拼读和记忆。特别是对初学英语的学生，自然拼读可以帮助其掌握正确的发音。文章对自然拼读法在小学英语课堂语音教学中的应用进行了探索，为小学低年级英语课堂教学提供策略参考。

关键词：自然拼读;小学英语;语音教学

一、 引言

自然拼读旨在学生能够通过简单的拼读规律，识记英语单词和提高拼读能力。《义务教育英语课程标准（2011）》的二级目标中对学生的拼读能力提出了明确要求：“了解简单的拼读规律，能根据拼读规律，读出简单的单词。”然而小学生在拼读单词和识记单词方面存在着一定的难度，依然存在着死记硬背或重复拼写单词的情况。以PEP人教版小学英语（三年级起点）教材为例，教材里虽然有相应的语音板块（Lets spell），但由于内容过于单调、教师不够重视、课堂教学内容单一等原因，导致学生失去了对拼读的兴趣和积极性，从而对英语听说读写失去了信心。文章拟以人教版四年级上册“Unit 4 My home A Lets spell”一课为例，案例式地探讨自然拼读在小学英语课堂中的实际应用，对小学英语语音教学提供些许借鉴。

二、 自然拼读的内涵概述

（一）概念界定

自然拼读（phonics）在维基百科上的定义为：Phonics is a method for teaching people how to read and write an alphabetic language.从定义上我们可以看出，自然拼读是一种学习语音的方法，国内的学者也从不同角度对“自然拼读”进行了诠释。刘凤峨、陈一点（2019）指出：“自然拼读是一种通过教授学生不同字母及字母组合的一种或多种固定发音，从而使学生看见单词的‘形便能够通过拼读规则而发出其‘音，且通过听单词的发音能掌握其‘形的语音教学方法。”魏小兰（2020）则从语音学入手，指出“自然拼读法”主要是使学生通过元音字母和辅音字母相结合，通过字母读音作为基础的一种英语单词的阅读方式。钟文西（2016）从词汇角度界定了这一概念，即“学生通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，能够透过字母（letter name）与其字母发音（letter sound）之间的关系，直接、正确地拼读出符合发音规则的英语单词的教学方法。”综上，自然拼读既是一种教学方法，又是一种学习能力，对学生的词汇学习、口语发音、绘本阅读等都产生了正面影响。

（二）自然拼读在小学英语课堂中的应用策略

对于如何在课堂中运用自然拼读这一教学方法，许多学者结合理论与实际课堂教学给出了相应的策略。刘凤峨从词汇教学的角度出发，运用多种方式教学来增强语音学习的趣味性，例如绘制有趣的字母图案、单词故事、播放自然拼读字母歌、韵律诗等。其中作者还提到了利用汉语拼音来进行语言迁移辅助记忆;曹晓芸从区别汉语拼音和国际音标、书写拼读、阅读训练方面给出了相应的策略，例如建议教师可以结合自然拼读中的音素教学法，使学生认识不同符号代表因素从而矫正发音。教师鼓励学生多读英语，扩大阅读范围，并集中学习字母在不同单词组合中的发音特点和规律。魏小兰从拼读教材体系的选择、字母教学、拼读教学、拼写教学和阅读教学等5个方面给出了相应的策略建议。钟文西则从提高教师运用自然拼读法的能力方面入手，给出了相应的建议，例如注重提供在职培训和教师的自我教育等，并提出了如何在小学英语词汇教学实践中的有序操作，如注重拼读法教学的系统性、立体呈现自然拼读法教学、增强小学生词汇学习的自我效能感、创设生活情景及引导小学生综合运用词汇等。

三、 自然拼读的教学实操

笔者以人教版小学英语（三年级起点）四年级上Unit 4 My home Part A lets spell模块为例进行说明。

本课时的教学目标：学生能够感知u-e在单词中的发音规则，读出符合u-e发音规则的单词，学生能够在教师指导下通过拆音、拼音和分类等活动，掌握含有u-e在单词中发长音/ju：/的发音规则，学生能够朗读或表演含有u-e单词的绘本故事。

本课时设计思路如下：

1. Greetings

2. Sing a songshort vowels

（视频资料：a， e， i， o， u， hey！ Hey！ Sing and play， short vowels everyday. “a” is for ant and arrow and alphabet. “e” is for egg and elbow and elephant. “i” is for ink and igloo and internet. “o” is for ox and ostrich and octopus. “u” is for up and under and umbrella.）

T： Good morning， boys and girls！ Before begin our class， lets sing a song.

Ss sing a short vowel song.

學生能够通过歌曲初步感知元音在单词中的发音，建立与加深学生对字母“音”与“形”之间关系的记忆。

Presentation

1. Quick response.

2. Look and say.

3. Lets chant.

4. Try to read more words about u-e words.

5. Listen， circle and say.

6. Listen， circle and write.