游戏活动在小学体育教学中的应用

杜香玲

[摘 要]对于小学生来说，学习知识固然重要，但有一个健康的体魄更为重要，需要在日常学习中增加体育活动的时间，因此，适当的体育游戏对于小学生来说意义重大。体育游戏要适时、适量开展，如果过分增加体育游戏在体育教学中的比重，势必给学生带来过大的压力，学生不仅没有从体育游戏中放松身心、得到乐趣，还给身体造成过大的负担或造成损伤，从而影响了正常的学习生活。因此，要在体育教学中应用好体育游戏，发挥好它的作用。

[关键词]体育游戏，小学体育教学，具体应用

以往的小学教育更注重数学、语文、英语等专业课程的教学，忽视了体育教学，出现了学生长期伏案学习的场景。久而久之，学生的身体都有了不同程度的损害，视力、腰椎或颈椎问题最为严重。随着体育教学逐渐被重视，越来越多的学校注意到了学生身体素质变差的情况，于是增加了体育活动的比重。但是，这个比重到底应多少很多学校把握不好，有的学校安排的体育活动太多了，学生在体育课中消耗了过多精力，难以应付接下来的学习;有的学校安排的体育活动微乎其微，根本起不到锻炼身体、放松心情的效果。因此，在体育活动中该如何应用体育游戏值得我们深思。

一、体育游戏在小学体育教学中的重要意义

1.可以减轻学生的课业压力

对于现在的小学生而言，学习的压力较之以前增大了，不仅学习的科目多，而且每科的知识难度都有所增加，甚至涉及了很多初中知识，这样大的课业压力给小学生过大的负担，久而久之便没有心情和时间进行体育游戏，一门心思投入书本上，这样高密度的学习不仅没有起到提高学习成绩的效果，甚至让学生的头脑混沌，知识记忆更加混乱。为了缓解这种情况，应该适时在学生的日常学习中融入体育活动，而体育活动的代表就是体育游戏。简单的适合中小学生进行的体育游戏有很多，如跳的游戏、跑的游戏、球类游戏、走的游戏等，在保证学生不受伤的情况下，采用比赛的形式进行这类体育游戏，能减轻学生的学习压力，增强学生之间的竞争意识，并将这种意识融入学习中，在学习中形成比学赶帮的劲头。

2.增强学生的体魄

细观现在的小学课程安排，可以看出学生的课业负担较之以前增加了许多，学生每天学习的科目多，每科还要在课后安排很多作业。除此之外，学生还要在课后参加家长安排的补习班，久而久之，学生会感到身心疲惫。很多家长没有意识到锻炼学生身体，增强学生体魄的重要性，还是一味让学生学习、补课等，学生的身体越来越吃不消。一旦天气微变或是食物有了些许变化，他们的身体就有很大的反应，这都与平时不锻炼，身体素质不达标有很大的联系。值得慶幸的是，学校已经关注到这一问题，并且迅速着手寻找解决的措施，把体育教学摆在日常教学行列，按时开足、开好体育课，不仅舒缓了学生紧绷的神经，而且强壮筋骨，增强体质。学生有了良好的体魄和精神状态，才有充足的精力去做事，心情愉悦，身体放松了，才更有利于接下来的学习。如果身体超负荷了却迟迟得不到放松，那么对学习只会有弊无利。

3.体育游戏可以丰富日常体育活动

体育课曾经被当作最不重要的科目，被语数外等重要学科占了课时，究其原因，是因为很多体育课并无实际的内容，甚至有些体育教师根本不在体育课上出现，全权交给体委安排，所以体育课起不到让学生锻炼身体的作用。随着素质教育的深入开展，体育课被重视起来，这就要求体育教师要丰富体育教学的内容，设计一些丰富多彩的游戏，结合学生的年龄特征，鼓励学生积极参与。为了提高游戏的效果，也可以将班级学生分成几组进行体育类型的比拼，胜利的小组可以得到适当奖励，以此督促学生有热情进行体育活动。

二、目前小学体育游戏中存在的问题

1.部分小学体育教师教学方法欠缺

对于小学生而言，正处于一个知识学习的阶段，任何科目的学习对于他们来说都至关重要，体育课也是如此。很多体育教师不以为然，没有认识到体育教学的重要性，在教学中只是把体育知识传达下去，至于学生是否已经掌握，是否有能力将体育知识变成自己的并能应用于实践中却忽视了，这样的教学方式是有问题的。还有很多体育教师没有将学生的身体素质进行细致分类，按类别开展不同的体育活动，只是给全班学生布置同一个体育项目来完成，如没有考虑到有身体素质欠佳的学生，让所有学生一起跑步，会给这些学生带来负担;可对于身体素质好的学生而言，这样的体育活动没有达到他们能承担的强度，达不到锻炼身体的效果。为了解决这一问题，老师要对所教的学生有一个充分的了解，按照身体素质分成不同的组别，并且每一组别分配适合他们的体育活动和体育游戏，提高体育教学效果。

2.体育游戏缺少新意

现在体育游戏之所以没有在课堂上真正发挥其作用，还有一个原因就是现在很多学校设置的体育游戏缺少新意，形式单一，没有结合学生喜欢和感兴趣的模式，还是采用老一套，枯燥乏味地进行体育活动，如环操场进行慢跑三到四圈，完成任务后就解散等，这样的体育活动模式固然简单，减轻了体育教师的上课压力，但是，却让更多的学生觉得完成体育活动就像完成一个任务，没有真正把它当成可以让自己强身健体的活动，没有尽到全力，这样不仅浪费了学生和教师的时间，而且根本没起到体育游戏体育活动应起的作用和效果。如果教师能根据现有条件多设计些学生喜闻乐见的游戏活动，师生互动，培养学生体育锻炼的浓厚兴趣，那么体育课不仅能增强学生和体能，而且对学习也会大有益处。

3.体育游戏时间和强度不当

小学生的身体不似成年人，成年人的骨骼生长已经停滞，但小学生的骨骼处于生长发育阶段，所以，他们的骨骼没有那么坚硬，如果不注意很容易发生骨折等情况，这多与教师安排的体育活动有关系。一旦教师没有认识到学生可以承受的最大力是多少，没有认识到什么样的体育活动是不会影响学生正常学习生活的，就容易发生这样的情况。如有的教师把那些适合初中生甚至高中生的体育活动放到小学开展，小学生不仅学得吃力，身体还承受了本不属于这个年龄应该承受的压力，身体损害的几率大大提高，更有的体育教师设置那些强制的比赛，让身体素质本就不在一个水平线上的学生进行PK，学生心里有压力，在实际活动中就容易让压力压倒，摔倒或者互相碰撞时有发生。

三、在体育教学中恰当开展体育游戏

1.选择有能力、有责任感的体育教师

体育教师和其它主要科目的教师一样重要，优秀的体育教师可以教给学生更多放松身心的技巧，减少学生学习书本知识的压力，但若选择教师不当，会使体育课堂的设置成为摆设，体育教学的意义更无法落实。因此，要选择那些有能力、有素质、有责任心的体育教师任教。首先，教师要有过硬的专业能力，要有充足的体育知识储备，清楚地了解学生需要哪些体育锻炼，哪些体育游戏适合小学生进行。其次，对体育游戏的强度有一定的把握，明白哪些活动适合本班学生进行，而哪些不适合。最后，要有一定的责任感，不能只是把体育游戏安排布置下去就了事，要参与到和学生的体育游戏中去，对学生有一定的监督作用，让体育游戏更有效。

2.体育游戏设置要多样化

对于小学体育教师来说，一方面要完成学校给的指标，另一方面还不能伤害学生的身体，并且，让学生真正投入其中，想要同时满足这几点要求，需要从游戏的选择下手。为此，可以选择那些趣味性强的游戏，还要与时俱进，选择一些网上较火的体操视频，不能过难，还要有趣、好玩，让学生以搭档的形式进行，互相监督，相互进步。

3.因材施教，分批次教学

对于小学生而言，身体素质不一，有的强、有的弱，而且男女生的身体素质也有着明显差别，男生的身体素质普遍好于女生，力量也更大，因此设置体育游戏时，要充分考虑这些差异因素，不能对全班设置一个标准，要分批次设置不同的体育游戏，或是一个体育游戏设置不同标准，只要达到标准即为合格。这样对学生来说也是公平公正的，更不会给身体素质较差的学生带来身体和心理负担。

总之，小学体育课中的体育游戏还是要注重小学生这一主体，不能选择那些超乎小学生能力的体育游戏。体育游戏要循序渐进地进行，达到既锻炼学生身体，增强学生体魄，又能为学习增添动力的作用。

参考文献：

[1]孔硕.浅谈体育游戏在体育教学中的作用和意义[J].当代体育科技，2015，（22）.

[2]莫子强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育教学，2017，（03）.

（责任编辑 付淑霞）