让学生拥有一颗美丽的心灵

常秀红

[摘 要]要想让灵魂无纷扰，唯一的办法就是让美德占据心灵。在班级管理工作中，教师应结合学生的生理和心理特点确定班级德育主题，并紧紧围绕主题展开各种有效的活动，充实学生的内心，让学生心灵无纷扰，让每一名学生都能拥有一颗最美的心灵。

[关键词]小学六年级;自主管理;读书;美德

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不經意间我的学生们已进入小学的最后阶段了。小学高年级的学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，处于心理发展的变化期，自我意识、独立意识明显增强，面对成长中的各种烦恼和焦虑，他们表现出莫名的躁动，让教师束手无策。鉴于此，在学生进入六年级之前，我结合六年级学生的生理和心理特点以及所教班级的具体情况，制定了本学期的班级德育主题——用美德美化心灵。

一、课前一分钟让美德占据心灵

在每节语文课前，我安排了一分钟演讲环节，学生可以自己命题演讲，也可以班级命题演讲，命题内容可以围绕班级的活动主题，也可以围绕语文课的单元主题。一分钟演讲实行轮换制，每名学生每学期至少轮流两次。在短短的一分钟里学生获益良多。

本学期经小组讨论，决定围绕班级德育主题在一分钟演讲时间里讲美德小故事。演讲顺序以小组为单位，一个小组全部成员讲完，下一个小组再接着进行，一直坚持到学期末。先由班长安排小组演讲顺序，再由组长安排组员的演讲顺序。班长安排组与组的顺序后，将演讲顺序粘贴上墙。每次演讲的同学将演讲题目写在黑板上，由“小老师”组织演讲，演讲后由师生或组间进行评价，并由其他小组成员举手表决演讲等级。学生演讲的美德故事内容丰富，有《囊萤映雪》《以荻画地》《韦编三绝》等表现人物勤奋苦读的故事，有《破釜沉舟》《孔融分梨》《樊哙闯宫》等表现人物智勇双全的故事，有《特殊遗嘱》《缇萦救父》《管鲍之交》等表现人物知恩图报的故事，还有《二十四孝》《精忠报国》《苏武牧羊》《雷锋的故事》《大禹治水》《吉鸿昌恨不抗日死》《穆桂英挂帅》等表现人物精忠报国的故事……

点评环节不仅要点评演讲者在声音、表情、内容方面的表现，还要谈一谈你记下故事中的哪句话，这句话告诉你什么，从此次演讲中你学会了什么，以此培养学生认真倾听的好习惯。我也抓住点评机会，结合班里学生的美德行为进行润物无声的品德教育。随着活动的深入开展，演讲主题也由讲历史人物和名人美德故事转变为讲身边的美德榜样故事，如自己的同学、老师、长辈等。身边的榜样耳闻目睹，触手可及，更加可信可学，更能提高学生学习的内驱力。

“一日之计在于晨，一生之计在于勤。”每节课的一分钟演讲如同清晨的一缕缕阳光，缓缓透过明净的玻璃窗洒进教室，照亮孩子们纯洁的心灵。

二、自主管理使美德深入心灵

1.以规治班，科学管理

针对六年级的学生特点，我没有制定很繁琐的硬性班规，而是奖励机制先行。每个组的大小组长各自轮流负责记录组内每个成员的加减分情况，每满10分就会给个人在评比栏里粘贴一颗较小的红星，再把班级的六个大组的组名写在黑板上，以小组为单位相应加减分，一周内得分最高的小组会得到一颗中等大小的红星并粘贴在本小组的评比栏上方。班级里还悬挂一颗最大的红星，时刻告诉学生，学期末冠军小组会粘贴这颗最大的红星，再由组员评选出星级小组里的星级组员。这祥，既量化管理班级，又促使学生不断把优良的道德品质内化于心，养成良好的习惯。

小组化自我管理和小组间的竞争机制，让每名学生有了荣誉感和责任心，渐渐地减分的少了，加分的多了;互相帮助的现象多了，互相指责的少了;争先恐后努力上进的学生多了，散漫拖拉退步懒惰的学生少了。

2.事事承包，人人负责

“小老师”轮流当，班干部也轮换，花有人管，歌有人教，班里所有的事都有专人承包，人人都受别人管，人人又可以管别人。这学期我把每周“小老师”的名字写在黑板上，“小老师”不只是课堂上的管理者，更是生活中的管理者，从走进班级的那一刻起就担当起“老师”的角色。从早晨的晨读，课前学校会议精神的传达，到组织上课，辅导展示，直到放学站队，关闭电脑、电灯，将最后一个学生送出教室，一周下来，担任“小老师”的学生俨然长大了许多，开始懂得感恩，做事有耐力，独立有主见，有责任感，并能为班级管理出谋划策。其他学生也都用心学习，努力表现，都想在下一周当上“小老师”。

“小老师”和小组长是学生中的“眼睛”，发现错误的行为第一时间给予纠正，第一时间示范正确的言行。美的言行首先是正确的、合时宜的，学生自己和身边没有了错误的、不合时宜的言行，美好的言行就落进心灵的土壤，生根、发芽、开花、结果。

三、读书让美德浸润心灵

1.营造读书环境，人人爱上读书

良好的精神环境和物质环境，能起到润物无声的教育作用。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”在班级里我先从营造良好的读书环境入手，为孩子们打造一个书香班级。每一个新学年，我都会与学生、家长一起精心布置教室的每一个墙面，设计不同的读书主题，如“书是我的好朋友”“今天你读书了吗？”“让好书伴随我们成长”“书是打开智慧之门的钥匙”等，为孩子们营造书香班级的氛围，帮助他们养成良好的读书习惯。教室南墙是读书角，学生在这里互相借阅图书，并根据记载定期评比优秀读书标兵和优秀图书贡献奖。

在给班级小组命名的时候，组名也与读书有关，如“读书组”“爱书组”“品书组”“书香组”“书苑组”“书山组”。在桌上摆放的组牌，背景是蓝天白鸽书页，口号也与读书有关，如“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”“读万卷书，行万里路”等。每一个组牌上都贴有小组成员的照片，粘贴照片的卡纸也被剪成书页形状。

2.争取读书时间，提高阅读质量

“一日之计在于晨”，每天清晨学生来到教室，第一件事就是开始晨诵，学生在领读员的带领下用书声开启一天的学习生活。晨读内容以经典诵读为主，如《三字经》《论语》《大学》《老子》等。下午第一节课之前的十分钟，我精选出由名家诵读的优秀现代诗歌，将其放到电脑里，让学生跟着名家诵读优秀诗篇。声情并茂的配乐朗诵，精美的画面，极大地激发了学生对诵读的兴趣，提高了阅读的质量。我还充分利用每周一节的读书交流会，让学生出声朗读。朗读评价采用三星制，即正确为一星，正确流利为二星，正确流利有感情为三星。朗读的形式有个人读、同桌互读、推荐读、小组内接读、展示读、组与组比赛读等。

此外，我还倡导学生每个假期必读一本班级推荐书，再自由选读两本书。在校期间，坚持每周漂书一次、读书交流一次，每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”等。

3.提倡亲子共读，带动家人读书

我在指导、监督、鼓励学生读书的同时，也不忘最大限度地争取家长的配合，将读书兴趣和读书习惯延伸到每一个家庭。在家长会上，我将主题定为“诱惑孩子迷恋书籍”，不管家长用什么办法，只要让孩子爱上读书，就是好办法。家长们在一起群策群力，想办法培养孩子的读书兴趣，如带孩子多去书店，让孩子定期挑选喜爱的书，把买书列入日常开销等，让家庭中最舒服的角落成为孩子读书的小天地。

我还抓住机会，鼓励学生参与学校组织的活动。有些学生参加了个人书法展、个人绘画展、个人音乐会、个人读书推荐会、读书征文等活动，极大地调动了其他学生参与的热情，提高了学生做事的能力。我还把家长会的主题确定为“用美德占据心灵”，由参加活动的学生一一向家长汇报，收到了良好的效果。之后的活动也由学校向家庭和社会延伸，引导学生做家庭和社会美德少年。

一位哲学家说过：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法就是让美德占据心灵，让每一名学生都能拥有一颗最美的心灵。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给老师的建议[M].北京：科学出版社，2005.

[2]张伟.“三部九步”的力量[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2016.

（责任编辑 赵永玲）