小学美术教学中学生审美能力的培养策略

陈韵旭

摘要：随着我们国家当前阶段课程改革制度的不断完善，以及教育事业的不断创新、变革，以素质教育理念为主导的现代化教学模式正在大力普及与应用。美术课程作为小学阶段教育体系当中的重要部分，不仅是小学阶段学生学习、了解美术知识的基础，同时也是培养学生审美意识、审美能力的关键。因此，小学美术课程教学中教师应加强学生审美能力培养的关注度，并且从多个角度出发，全面培养学生的审美能力，有效转变传统化的美术教学模式，帮助学生在美术学习的过程中获得综合成长，本文就小学美术教学中学生审美能力的培养策略展开了分析。

关键词：小学美术;学生审美能力;培养策略

美术灵感主要来源于我们的实际生活，且体现我们的生活，是从艺术审美的角度对生活进行再创作再加工的形象展示，小学阶段的美术课程是奠定学生美育的基石，有着不可忽视的地位。教师在教学过程中注重学生美术审美能力的培养有着十分重要的作用与意义，承载着美术学科的素质教育任务，而且在培养学生完善的人格以及提升学生综合素质方面具有重要的作用。因此，小学美术教学中，教师应结合教学课程的需要，结合学生的实际生活，全面、有效培养学生的审美能力，提高学生的审美意识和善于发现美的能力，从而促进学生的全面发展。

一、小学美术教学中学生审美能力培养的价值

审美能力的培养价值主要是包括审美意识、健康价值取向以及洞察能力，是小学美术教学中较为重要的教学理念，教师通过开展美术教学活动，可以有效推动学生欣赏美、创造美的能力提高。不仅有利于小学阶段学生的全面发展，同时还能够培养学生自身的感知能力等。由此我们可以看出，小學美术教学过程中，教师能够在实际教学的基础之上，通过多元化方式有效提高学生的审美能力十分重要，同时还能够增强学生的学习兴趣，强化学生综合素养。

二、小学美术教学中学生审美能力培养的策略

（一）构建教学情境

情境教学是现代化教育背景之下一种比较重要、有效的方式，能够在教学的过程中激发学生兴趣，主要是指教师结合实际教学内容进行思考，并创建出与具体教学内容相关的情境，引导学生在情境之中主动学习、积极探究，五行之中提高教学效果。因此，小学美术教学过程中教师应注重情境的构建，引导学生进入到良好的学习情境之中，并通过多元化渠道展开学习，强化学生审美能力与学习能力。

例如，在进行《认识抽象画》教学的过程中，笔者首先在课前通过网络化渠道整理了相关的图片、视频等资料，并将这些相关的资料进行了整合，制作成了微课的形式，在其中融入了相关的理论性知识内容。然后，在课堂教学过程中，笔者及时应用多媒体的方式，将微课资料播放了出来，为学生们构建出了真实化的学习情境，调动了学生们在课堂中的学习兴趣，同时丰富了学生的知识视野。笔者再让学生们结合自己的认知，欣赏相关的美术作品，让学生咋欣赏的过程中，结合理论知识进行深入化的学习。如此一来，笔者应用这种教学方式有效强化了学生的审美能力，促使学生在良好的情境之中积极主动的参与学习活动。

（二）引发学生思考

思考是小学阶段学生在成长过程中应具备的重要能力，这对于他们以后的综合发展与成长学习有着十分重要的推动作用，但是，在传统的教学模式当中，大多数教师往往仅仅注重自己单纯地讲解，忽略了在教学过程中有效培养学生的思维能力，从整体上来看不利于学生综合发展。因此，小学美术教学过程中教师应结合实际现状分析，并在具体的教学活动当中不断引导学生进行思考，潜移默化之中培养学生的鉴赏能力与审美素养。

例如，在进行《绘画中的透视现象》教学过程中，笔者在课堂中为学生们出示了相关的图片，让学生的欣赏的同时，笔者提出了一系列的问题，其中包括：从中你发现了什么现象？在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？在绘画上色时应该注意哪些问题？那么这些问题有着较强的引导性，可以使学生在欣赏的过程中自主思考，有效强化了学生的思维能力，同时无形之中培养了学生的审美素养。如此一来，笔者运用这种美术教学方式可以使学生在学习的过程中形成良好的自主思考习惯，同时还能够提高学生的审美素养。

（三）开展实践活动

学生通过相关的实践活动能够动手操作、动脑思考，而对于小学美术课程教学来说，引导学生实践也能够强化其审美素养，帮助学生在自主操作的过程中进行观察、欣赏。因此，小学美术教学过程中，教师应结合学生的实际发展情况组织相关的实践活动，引导学生在实践中不断探索，在实践中推动学生综合能力的提高。

例如，在进行《提袋的设计》教学过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了合理化的分组，要求学生们以小组的形式开展了相关的实践活动，促使学生们在实践活动当中通过自主动手操作设计、制作提袋。其次，笔者会在这一过程中给予学生们及时的引导与帮助，促使学生们能够在这一过程之中有效强化动手能力，并通过引导学生们发挥想象能力制作提袋，有效提高了其审美能力，实现了良好的小学美术教学效果。

总而言之，在新的教育改革背景之下，相关教育部门对于美术课程教学的重视度越来越高，所以在小学美术教学过程中教师应加以深入的思考，全面实施多元化教学模式，引导学生在掌握基础的美术知识同时，还能够获得审美素养的提高。

参考文献：

[1]方永渠.关于小学美术教学中审美能力的培养策略探讨[J].美与时代（中），2017（02）：111-112.

[2]吉向真.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究，2016（24）：151.