基于OBE理念下高校英语课程思政研究

李建华 曾庆慧

(江西陶瓷工艺美术职业技术学院 江西 景德镇 333000)

1.OBE概念界定

OBE(outcolors-Based Education) 是一种成果导向的教育理念，包含了目标导向和能力导向的教育理念。与传统教育理念相比，OBE注重学科发展，并以学科发展作为到教育导向。在OBE教育理念下，课程教学从实际需求出发，依据企业对人才的要求，来规划好学生需要“学什么”，以及学生会达到的预期成果。同时，基于OBE教学理念，可以对课程教学目标进行明确定位，重新构建课程内容。因此，OBE教学理念是以学生为中心，重点关注学生需要“学什么”，强调学生在毕业后需要真正掌握的知识技能和具备的素质。OBE理念下的课程设计流程如图1所示。

图1 课程设计流程图

2.高校英语实施“课程思政”的价值

高校外语教学中引入“课程思政”，共同建立教学体系不仅可以促进学生德育精神的培养，而且能够使正处于思想成长阶段的学生形成正确的核心价值观，对其未来人生的意义不可估量。

2.1 有利于守住意识形态主阵地。高校英语课程的基础训练内容分为两部分，即语言表达能力和语言基础理论知识。高校英语教学主要培养学生英语表达能力，树立正确的价值观与意识形态。因此，在高校英语课程教学中，把中国特色社会主义思想融入其中，对培养学生形成积极向上的人生观、价值观具有很好的现实意义。

2.2 用英语传播中国文化。随着国际交流的日益频繁，英语相关专业的教学在中国迅速发展，而英语教师是高校英语课程融入“课程思政”的关键。教师需要充分运用“课程思政”的教学模式来提高学生的英语综合能力和道德能力。学生在掌握一定的英语语言应用能力后，可以自由运用英语语言向外国朋友讲述中国故事和中国文化，这对提升我国的国际化发展地位有着积极作用。

2.3 有利于增强英语教师的思想政治意识。教师是“课程思政”的教授和传播者。“课程思政”英语体系的构建对推动高校教师树立坚定的社会主义核心价值观和理想信念有着很好的积极作用。同时，高校英语融入“课程思政”可以进一步增强英语教师对文化的认同感。

3.OBE理念下高校英语课程教学中实施“课程思政”的路径

3.1 增强英语教师的德育意识与能力。首先，要实现英语课程“课程思政”实施的目标，高校英语教师就要以身作则，坚定理想信念，坚定社会主义核心价值观，为学生树立模范榜样。在英语课堂教学过程中，教师应以学生作为主体，让学生自主探索英语知识。在这个过程中，教师可以配合学生完成英语学习探索过程，用饱满的情感调动学生的学习兴趣，用自身的行为潜移默化的引导和感染学生。

3.2 创新教学方法。在OBE理念下，英语课程教学可以结合企业人才需求，重新制定教学大纲。大纲应以学生为导向，以市场需求为中心，将学生资源转化为市场生产力。教师可以根据企业需求的人才标准，制定英语教学内容，让学生深刻感受英语在职场中的应用与价值。英语材料的选择可以选择中国传统文化相关的内容，例如选取唐宋诗词片段，进行内容翻译的讲解，让学生感受到中国文化的博大精神，体会中英两种语言相互转化的感受。然后，引导学生思考语言学习的背后的实质与魅力，不仅要学些先进的外国思维方式，又要从中找到我们传统文化的精髓，从而让学生学用更加客观的方式看待外来文化，让学生不断增加民族自信和文化认同感。

4.结语

综上所述，在高校英语课程中实施“课程思政”，是落实立德树人教育思想的根本任务。基于OBE理念，高校英语课程与思政的融合，对培养学生树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。本文首先通过分析高校英语实施“课程思政”的价值，发现两者的融合对守住意识形态主阵地、促进中国文化对外传播、增强英语教师的思想政治意识有着积极作用。其次，本文基于OBE理念下探索高校英语课程教学中实施“课程思政”的路径，一是增强英语教师的德育意识与能力；二是创新教学方法。