基于希沃白板的小学英语游戏教学设计

黄秀宏

摘要：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发这种内在兴趣的莫过于游戏”（布鲁纳）。玛卡连柯（苏联教育家）说：“应当在教学中广泛运用游戏。”而运用游戏的前提是有游戏可用，那么在小学英语游戏教学中，设计出合适的游戏对于实施游戏教学尤为重要。

关键词：希沃白板 小学英语 游戏教学设计

小学英语教学是小学课程的重要组成部分。课程改革的推进和素质教育的需要，小学英语课堂的教学模式有所改变，传统的教学模式逐渐被更新的、更科学的教学模式替代 ，教学手段也更加丰富多样，如smart，希沃现代多媒体技术等辅助性的教学工具的使用，学生学习的注意力得以集中、积极性得以提高。传统填鸭式的教学方法已不再适应现代小学英语课堂。

一、小学英语游戏教学的重要性

教学法专家一直在探究教学活动中可以提高学生学习英语兴趣的方法。研究证明，游戏是有效的方法之一。“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的”（陈鹤琴）。所以老师要依据小学英语学科和学生的实际情况 ，采用灵活多样、丰富多彩的游戏教学活动。用游戏来满足小学生“玩”的天性，吸引他们的注意力，刺激他们的兴奋点，激发他们的兴趣，让他们在不知不觉中，融入英语学习中来。

二、小学英语游戏设计的必要性

随着教育改革的不断推进 ，新一代教师不只在专业知识方面得到深化 ，也都具备了现代化的教育理念 。身处教育一线的小学英语教师在长期的教学实践中，经常把游戏运用到教学中。2018年我们学校开展了《小学英语游戏教学设计及运用策略研究》的课题研究，课题组成员针对不同年级、不同教学环节和不同教学内容，撰写游戏教学设计，进行游戏化教学。在研究过程中，我们发现一些问题。

1.已有的游戏不适用课堂教学。

研究初期，我们在网上搜集了一些游戏，如《英语游戏100例》《好用的英语教学游戏》等。有些游戏太复杂，难以操作;有些游戏太长，占用时间过多;有些游戏学生不感兴趣等，只有极少部分游戏可以适用于我们小学英语课堂。

2.没有好的游戏可以使用。

因为没有合适的游戏，直接导致教师没有好的游戏可以使用。如在一次研讨课上，一位老师在教室后面放了四张桌子，桌子上放着一些英语单词卡片，每组派一名学生A选一个单词（不带回卡片），用英语向另一位B同学描述，B同学到桌子前找到那张单词卡片（带回），同时选一个单词（不带回卡片），用英语向另一位C同学描述，C同学......所有单词卡片先被带回的组获胜。游戏玩到中后期，学生不用英语描述了，直接用汉语，课堂上都是学生在乱窜，笑声、说话声此起彼伏。“因此在小学英语教学中，教师需要运用到的不是具有娱乐功能的游戲，而是那些被称为教学游戏的游戏，也就是说，并不是所有的游戏都可以运用到小学英语课堂中”（何晓宇）。

3.游戏重复、单一。

因为没有好的游戏可以使用，导致老师在课堂上经常就玩那几种游戏。单一的模式、熟悉的玩法，对于英语游戏，学生的兴趣逐渐减退，进而对学习英语的兴趣逐渐减退。游戏教学变得意义不大，甚至适得其反。 这就使改编和创新游戏形式显得尤为重要。

三、小学英语游戏设计的改编和创新

“游戏的种类要多，游戏的形式不能单一，要力求多样化，并要不断更新。”“设计兼具趣味性和科学性的教学游戏并有效运用于课堂教学中绝非易事 ，需要教师根据教学内容不断改编和创新游戏形式。”在实际教学实践中，我们发现利用希沃白板中的课堂活动模块来设计小学英语游戏非常适用。利用判断对错、分组竞争、知识配对、选词填空、超级分类、趣味分类等多种授课功能，轻松创建互动课堂，实现生成式、游戏化教学，提升学生的注意力和参与度，让学生享受优质课堂。下面介绍几个利用希沃白板改编和创新的游戏。

1.Sharp eyes 眼疾口快

游戏说明：利用希沃白板中的动画制作功能，把要使用的单词或词组写在页面上，选一个图形来呈现单词或词组，把图形利用动画中的“动作”设计好路径和时间，再设置“淡出”，最后为了增加效果，把单词或词组换成白色字体。上课时教师按翻页键，图形在屏幕上按设计好的路径快速移动，当它停止时，它上面会呈现出单词或词组，学生快速读出。

适用范围：所有年级，可以全班、小组或两个以上学生参与。

2.Interesting pairing 趣味配对

游戏说明：利用希沃白板课堂活动中的知识配对模块，根据教学内容，把要配对的信息填写进去，点击“完成”，在开始授课状态下，学生通过拖拽进行操作。

适用范围：所有年级，单词和短语。

3.Interesting classification 趣味分类

游戏说明：利用希沃白板课堂活动中的趣味分类模块，根据教学内容，把要分类的信息填写进去，点击“完成”，在开始授课状态下，学生通过拖拽单词进行操作。

适用范围：所有年级。字母、单词和音标。

4.Right or wrong 判断对错

游戏说明：利用希沃白板课堂活动中的判断对错模块，根据故事的内容，出几道判断题，设计好对错，点击“完成”，在开始授课状态下，点击“play”图标，开始两人竞争游戏。

适用范围：所有年级，故事教学。

总之，英语教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在小学英语课堂教学中适时、适当地运用丰富多彩的游戏，用游戏来满足小学生“玩”的天性，吸引他们的注意力，刺激他们的兴奋点，激发他们的兴趣，让他们不知不觉地融入英语学习中来。不过，要想充分发挥游戏教学在小学英语课堂中的作用，实现高效课堂，还需要我们一线教师继续努力 ，不断改编和创新，设计出具有趣味性和科学性的游戏。

参考文献：

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[2]程媛，陈金林，程斌.小学英语游戏教学的价值与实施步骤分析[J].中国校外教育：上旬，2016（10）.

[3]桑艳平，项莉.新课标农村小学英语游戏教学模式设计研究[J].湖北经济学院学报，2011（5）.

[4]何晓宇.新课标下我国小学英语游戏教学的问题与对策[J].科教导刊，2015（10）.

[5]秦敏.游戏在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013（2）：109112.