新课改下中职语文教学中融合思政教育的实践研究

2021-08-16 18:20王艳春
课外语文·上 2021年7期
关键词:中职语文德育教育教学活动

【摘要】思政教育对学生的未来发展具有重要意义。本分分析了中职语文教学中融合思政教育的必要性与现状,并且提出了有效的教学策略,以期为教师提供参考性建议,坚持“立德树人”的发展理念,将思政教育融入语文教学中,可以使学生树立正确的人生观与价值观,成为高素质的信息技术下的接班人,从而促进国家的建设与发展。

【关键词】中职语文;德育教育;教学活动

【中图分类号】G633                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490(2021)19-099-02

【本文著录格式】王艳春.新课改下中职语文教学中融合思政教育的实践研究[J].课外语文,2021,20(19):99-100.

在现代信息化社会,教育部门不断深入与改革教育工作,要求教师对学生进行素质教育,培养其核心素养,以此满足社会发展需求。近年来,中职教育已经成为教育中的重要组成部分,受到社会各界的广泛关注,提高中职教学质量与效率势在必行,教师需要将思政教学作为语文教学的主要内容有效渗透,加强学生思想方面的学习,从而培养高品格与高素质的优秀人才。

一、中职语文教学中融合思政教育的必要性与现状

(一)融合思政教育的必要性

首先,与普通学科相比,语文教学具有特殊性,每篇教材内容中都蕴含着作者的思想感情,以及相关的技巧运用,学生不仅需要熟悉文章内容,而且需要进行更深层次的体会,与作者之间产生共鸣,经过教师的讲解,学生可以根据自身的心理特点与生理特点,将教学内容进行转化,突出指引性、时代性、经典性的特点,从某种角度上说,从语文教学中,可以侧面反映学生思政教育的效果,教师需要充分挖掘教材中的内容,加强与思政教学之间的关联性,使其引发情感上的共鸣。其次,在新时代教育改革中,人民的教育观念发生了本质的变化,从以往的“有学上”逐渐发展为“上好学”,推进了教育的改革,使教学水平获得明显的发展与进步。在教育改革的过程中,要求学生在掌握知识技能的基础上,进行相关的思政教育,使其具有良好的道德素质与政治素质,认识到传统文化的价值,增强立德树人的效果。最后,在中职教育中,部分教师的教学方法存在不足之处,将教学目标定位成学生的技能教育,在一定程度上忽视了理论知识与文化学科的培养,主要原因是缺少思政教师团队,在讲解语文知识的过程中,缺乏有效的教学方法,无法充分融入思政教育,导致学生的思政基础较差,难以符合大众标准。

(二)融合思政教育的现状

在九年义务教育的基礎上,中职学校十分注重学生的培养,选择诸多名篇佳作,集合了古今中外的智慧结晶,其中蕴含着的民族精神与爱国主义情怀,无不提高着学生的审美情趣与思想道德,使其更好地进行职业生涯的规划。然而,在教学中,始终存在一定问题,首先,部分教师由于受到应试教育的影响,采用题海战术的方法,确保在短时间内提高学生的成绩,虽然获得一时的教学效果,但是不利于学生的长久发展。同时,在教学过程中,教师的教学理念出现了偏差,将提高学生成绩作为主要的教学目标,往往会揣摩出题人的心理,对答题技巧进行归纳与总结,而且向其分析可能会考的知识点,长此以往将会统一思维模式。除此之外,教师还会将背诵课文作为硬性要求,导致学生忽视了文章的内涵,而仅仅是单一的背诵,在无形之中,使中职语文的教学价值大打折扣。其次,在语文教学中缺乏对思政教学的重视,以及对教学主体的认知,在部分教师的观念里,认为思政教育与语文教学无甚关联,导致在日常教学过程中,很少向学生讲解相关的思政知识,降低了教学的有效性。最后,从另一个角度上说,部分教师由于急于对学生进行思政教育,导致语文教学偏离了重心,将其异化成德育教学,从而降低了语文学科的价值与深远含义,由此可见,教师需要使用科学的教学方式,遵循“文道并重”的原则,将德育教育渗透在日常教学中,却又不能偏离语文教学的核心,才能做到润物细无声。

二、中职语文教学中融合思政教育的教学策略

(一)选择具有人文精神的教学内容

在语文教学过程中,学生需要根据自身的思想观念、政治立场、人生态度等综合因素,分析教材内容,从而发表自己的看法,由此可见,思政教育对培养学生的语文素养具有重要意义。教师肩负着立德树人的使命,在语文教学中,需要深刻认识教书育人的重要性,将思政教育渗透在日常教学中,培养学生的人文修养与职业素养,使其拥有正确的思想道德观念,成为高素质的人才。

在中职语文教学过程中,教师需要优化与创新课堂教学模式,充分调动学生的积极性与主观能动性,使其养成良好的学习习惯。学校可以组织相关的教师开展教学研讨会,可以有效传递与渗透语文中的知识要点,利用网络信息资源,为学生提供更多的学习资源,使其熟练掌握学习技能,主动学习语文知识,具有良好的思想政治觉悟。此外,教师需要学习新课改的教育理念,选择适合的教学内容,加强思政教育与语文教学的融合,注重培养学生的文化综合素养,使其树立正确的价值信念。

例如,当教师讲解《廉颇与蔺相如列传》时,需要详细分析蔺相如的性格特征与人物形象,在教学过程中,可以先引入《完璧归赵》的案例,蔺相如在面对秦王时始终保持镇定,采用智谋诳回和氏璧,最终化险为夷。从文章中,可以知道蔺相如原本只是个小官,但是却有勇有谋、能言善辩、智慧明达,可以勇于面对众人的不解与猜忌,甚至对流言蜚语无所顾忌,主动扛起了国家荣誉,在秦王大殿上据理力争,对国家的爱国之情显而易见,完美诠释了崇高的信仰,以坚守与容忍的心态表达了对国家的热爱之情。学生经过对文章的深入研读,可以提高思想境界,为思政教育奠定坚实基础。

(二)开展有效的语文教学活动

在教育法中规定了教师需要对学生进行民族团结教育、社会主义教育、集体主义教育、爱国主义教育,以及纪律、道德、理想、国防、法制等方面的教育,思政教育的主要目标是让学生弘扬国家的传统文化,传承中华民族精神,吸收优秀的科学成果,从而促进人类文明的发展。在语文教学中,教师需要充分发挥指导作用,破解文章中隐含的“密码”,帮助学生更好地学习知识内容,以及作者的表达手法,之后,通过恰当的语言表达方式,表达出自己的思想情感。

在中职语文教材中,描写家国天下的作品居多。例如,当讲解《沁园春·长沙》时,教师需要分析其中的表达手法与字词品位,文章上半部分描写了景色,而下半部分则大篇幅地回忆了往事,从中可以感受到毛泽东的思想感情,向往深沉博大的自然美,具有壮阔廖远的雄心壮志,不断苦心求索国家的命运,体现对民族的热爱之情,以及对社会发展的思考与担忧。在阅读完文章后,学生可以学习直抒胸臆的表现手法,通过情景交融,表达自身的情感,充分发挥德育教育的效果。

此外,教师还可以开展综合性活动,将思政内容渗透其中,可以获得良好的教学效果,主题内容主要包括两方面,一方面关于“发展中的国家”,而另一方面是“秋文化”,在正式开展教学活动前,教师需要布置相关的收集作业,主要内容包括以下几点:第一,学生需要寻找关于秋天的文学作品,进行详细的阅读与解析。第二,学生需要收集各个民族关于秋天的文化,从而体会其中深刻的内涵,并且进行相应的总结。第三,近五年来,国家获得了多项发明,学生可以向100年前的人民写信,总结收集的资料,向其展示未来的科技成果。教师通过课外活动的设计,可以使学生更加了解时政内容,提高自主学习能力与合作探究能力。

(三)增强德育教育的有效性

教师可以组织课外活动,可以扩展学生的知识面,使其不断提高思想境界。在教学过程中,需要丰富知识储备内容,可以开展相关的征文比赛、诗歌朗诵、主题演讲等具有趣味性的活动,调动学生的积极性,最大化发挥课余时间的作用,以此增强其核心素养与人文素养。同时,需要选择典型的文学作品,并且开展相关的课外活动,满足学生精神方面的需求,使其对文学作品有更加深刻的认识,可以畅游在知识的海洋中,体会作者的价值取向与理想信念,学习其中优美的语句与高深的表达手法,不断丰富自身的知识体系,在详细阅读经典作品后,不管是人生领悟还是情感态度,都会获得显著的提高。

教师在开展主题内容时,可以选择具有深刻的人生价值与人生意义的文章,让学生进行相关的探索与思考。例如,当讲解《假如给我三天光明》时,学生可以學习主人公坚强的品格,从文章中可以知道,海伦·凯勒是著名的演说家、教育家、女作家,难以想象作者曾经的悲惨经历,在一岁半时因为生病,造成身体感官上的缺失,失去了视觉与听觉,以及语言表达能力,但是却凭借着自身坚韧不拔的毅力,学会了德语、法语、英语等多门语言,成为享誉世界的教育家与慈善家,甚至被评选为“十大英雄偶像”,被刊登在美国的《时代》周刊上。阅读完文章后,可以为学生树立良好的榜样,即使在艰难环境下,也要树立坚定的信念,以顽强不屈的品质克服种种困难。

三、结论

综上所述,语文学科具有人文性与工具性,学习语文知识对提高学生的思想道德建设具有深远意义。教师需要加强思政教育,为学生树立高素质的道德品德奠定坚实基础,培养可持续发展能力与创业能力,使其提高综合文化素养,传承国家的传统文化,增强民族自信心与民族自豪感,促进全面发展。

参考文献

[1]张俊霞.新课程改革下的思政课教学研究[J].东西南北:教育,2019(16).

[2]陈蔚.课程思政导向下的中职语文教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践,2019(24).

[3]张燕.德育在中职语文教学中的融合实践[J].科技风,2020(12).

作者简介:王艳春,女,1979年生,新疆木垒哈萨克自治县人,教师、办公室主任,本科,讲师,研究方向为语文教学。

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