人文关怀视域下的高校教育管理探微

盛祖敏

摘要：随着现代社会的发展，各界对教育管理提出了更高的要求。高校要想有效提升教育管理水平，最有效的方式就是加强人文关怀，将人文理念与高校教育管理工作进行有效融合，更好地服务于学生的个人发展。基于此，本文论述了人文关怀视域下的高校教育管理，旨在进一步优化高校的教育管理工作。

关键词：人文关怀   高校   教育管理

高校在教育管理工作中融入人文关怀理念，能够充分体现学生的主体地位。这样，不仅能为学生的个人发展提供支持，保障学生的切身利益，还能实现学生与学校共同发展。因此，笔者认为深入分析与探究人文关怀视域下的高校教育管理势在必行。

一、高校教育管理存在的相关问题

1.缺乏人文理念

目前，在落实教育管理工作的过程中，很多高校还存在缺乏人文理念的情况，以人为本的意识较为薄弱，管理工作以统一管理或军事化管理的方式为主，不够重视学生的个性发展。这种情况在班级教学管理中最普遍，因为部分教师忽视学生的实际需求，在教学过程中采取强制性手段，要求学生该做什么、不该做什么、要怎样完成目标。这样虽然能够完成教育管理的相关目标，但是会激化师生矛盾，且由于师生间未能进行有效的沟通和交流，单向的教育管理活动不利于学生发挥主观能动性，甚至激发学生的叛逆心理，严重影响教育管理的效果。

2.教育管理模式较为僵化

在落实教育管理工作的过程中，部分高校还在运用层级管理模式。在这种模式下，教育管理者始终处在主导地位，容易出现工作懈怠，甚至腐败等情况，若不能及时地反馈及处理相关问题，会降低管理工作的效率。此外，高校考核体系不完善，单一的考核体系导致教育管理质量难以有效提升，且僵化的教育管理模式无法发挥教师的工作积极性。这在一定程度上限制了人文关怀理念的有效落实，致使教育管理工作存在严重的形式化问题。

二、人文关怀视域下强化高校教育管理的具体措施

1.转变教育管理理念

在落实教育管理工作的过程中，教师必须积极转变自身的教育管理理念，将以人为本作为基本原则，以学生为中心，积极开展相关的管理活动，为学生的发展提供支持。

首先，强化学生的主体意识。受到传统教育模式的影响，学生主体意识薄弱，在学习过程中大多处在被动地位。因此，学校应该鼓励教师转变传统的教学方法，在传授知识的过程中，对学生加强引导，通过师生之间的有效互动，提升课堂教学的活跃性和趣味性，激发学生参与课堂活动的热情，逐渐强化学生的主体地位。

其次，加强教育目标的层次建设。学校一定要高度重视学生的个性化发展，既要在教学活动中正确认识和对待学生之间的客观差异，采用因材施教的方式，调动学生学习的积极性，有效挖掘学生的潜能，又要积极组织校园活动，使学生的课外活动能够有相应的平台基础。在这一过程中，高校可以利用评优评先及学分奖励等方式，鼓励学生结合自身特长参与相关的校园活动，并在活动中展示自身特长，以此促进学生的个性发展。

最后，对学生的需求保持关注。在落实教育管理工作的过程中，学校不仅要了解学生的物质需求，还要关注学生的精神需求。换而言之，教师不仅要关心学生的学习与生活，还要关注学生的课余生活和兴趣爱好，通过加强与学生之间的沟通交流，使学生能够认同和工作教育管理工作。

2.改革教育管理模式

第一，高校应该改进层级管理模式，下移管理权，并在明确各院系发展需求的同时，合理配置校內资源，以此提升教育资源的利用率;第二，高校应该加强建设教育评价队伍，用于评价各专业教学情况，确保各项教学任务能够得到及时有效的落实。

在考核评价学生的过程中，教师不能只依据期末考试成绩实施考核，还要根据学生互评及学生自评进行综合评价，高度重视形成性评价。

三、结语

综上所述，在高校教育管理中融入人文关怀理念，能够有效提升教育管理工作的质量。因此，高校一定要重视人文关怀理念的研究，以此提高自身的教育管理水平。

参考文献：

[1]秦晶.人文关怀视域下的现代高校教育管理[J].知识文库，2017（1）.

[2]魏华.人文关怀视域下的现代高校教育管理[J].教育现代化（电子版），2017（41）.

（作者单位：四川水利职业技术学院）