概念图在高中物理课堂中的应用

曹莉

摘要：在素质教育不断深入的背景下，高中物理教师越来越重视学生知识体系的构建。为了能够让学生在学习过程中不斷探究，形成丰富的知识网络，教师可以将概念图应用于课堂教学中。本文解读了概念图的内涵，分析了概念图应用的具体优势，并提出了高中物理课堂应用概念图的实践策略，旨在辅助更多的高中物理教师优化课堂教学的组织方式。

关键词：概念图  高中物理  应用

高中物理学科属于高中阶段比较重要的教学科目，能够让学生了解更高深的物理理论知识，还能够在学习物理知识的基础上，锻炼学生的综合能力。在新课程改革不断推进的背景下，我国教育部门对高中物理学科教学的重视程度越来越高，高中物理教师应当认识到在教学活动开展中，必须摒弃传统无效的教学方法，运用先进有效的教学方法，并借助这些教学方法提高学生的综合能力，帮助学生完成知识网络结构的构建，真正让学生在学习过程中积极性更高，并提高对知识的理解、记忆与运用的能力。

一、概念图内涵及其优势

1.概念图内涵

概念图主要是指，对特定领域知识点，通过简化和概括的方式转化成为图形，展现在学生面前，这是一种比较先进的教学方法。在概念图指导下，教师可以将课堂中整合一些重点知识和要点知识，并且按照知识的内在联系进行高度概括，形成知识概念网络图。这样一来，学生能通过观察相应的组合图形，了解到各个知识点之间存在的关联，这对辅助学生构建属于自己的网络知识框架具有重要意义，有助于学生综合运用多个知识点，以便更好地解答试题。高中物理知识比较繁杂，各个知识点比较重要且抽象，所以在高中物理教学过程中，教师应采用先进的教学方式，而概念图的出现，创新了高中物理教学的方法。

2.概念图应用的优势

第一，在高中物理教学中应用概念图，能够有效激发学生学习物理知识的兴趣。高中生的学习任务比较重，为了能够让学生的学习成绩得到明显提升，教师应该让学生对知识产生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。如在高中物理教学过程中，教师可以采用概念图为辅助，让传统的教学方法更加系统化，从而让学生在记忆大量物理公式和物理理论时，对知识内容有更清晰的认知。所以说，将概念图应用到高中物理课堂教学中，能够对学生的物理学习起到重要的促进作用。

第二，在高中物理教学中应用概念图，能辅助学生更好地记忆重点和难点知识。高中物理知识比较繁杂，且难度较大，对学生的学习提出了较大的挑战。基于此，在高中物理教学过程中，教师应详细讲解教学难点和重点。然而，传统的教学方法难以有效辅助学生攻破学习难点，所以教师可以应用概念图，让学生更好地学习和掌握重点与难点知识。

二、高中物理课堂应用概念图的实践策略

1.借助概念图，培养并锻炼学生的物理思维

在高中物理教学过程中，教师应认识到概念图的设计工作对学生学习物理知识的重要性。在学习高中物理知识时，学生需要具备较强的物理思维，这样才能更好地理解和掌握物理知识。因此，在教学开展之前，高中物理教师要通过备课了解将要讲解的物理知识内容，做好概念图的设计工作，让学生在概念图的辅助下，充分了解物理理论知识的整体框架，这对培养学生的物理思维具有重要作用。

另外，在高中物理课堂教学过程中，教师应寻找合适的教学关键点来布置和展示概念图，让学生参与概念图的绘制和设计。只有这样，学生才能够了解到所学物理知识之间存在的关联，在培养学生物理思维的同时，提升物理教学效率。教师还应该指导学生使用物理逻辑思维绘制概念图，渗透各个物理知识的理论内容，树立学生的学习信心，丰富学生的物理知识，提高学生的探究能力和物理成绩。

2.借助概念图，辅助学生学习重点和难点知识

在高中物理教学之前，教师应了解物理教材中呈现的重点和难点知识，然后在教学活动开展过程中，让学生快速理解、掌握这些重点知识和难点知识。因此，教师要了解学生学习重点和难点知识的具体情况，以及在学习过程中遇到的一些障碍，然后借助概念图辅助学生学习重点和难点知识。

如在教学“曲线运动”这一重点内容时，教师可以应用概念图。由于曲线运动这一知识点并不复杂，但是比较抽象，所以在教学时，教师可以通过概念图让学生了解曲线运动的一些特征和规律，让学生理解物体运动的受力方式，以及各个作用力之下，物体运动的具体轨迹和状态。这样一来，学生在解答有关曲线运动的问题时，会产生更加清晰的思路。同时，在讲解曲线运动时，教师可以将与之相关的力学知识绘制成概念图，增强学生对曲线运动知识的理解、记忆和运用。

3.利用概念图，辅助学生预习与巩固物理知识

为了能够显著提升学生的物理成绩，并且激发学生的学习动力，高中物理教师应利用概念图做好课前预习和课后巩固工作。如在高中物理教学活动时，教师需要在课前将物理概念图展示给学生观看，让学生了解需要学习的一些新知识，并对物理性质产生初步的印象，从而提升物理课堂教学效率。在高中物理教学活动结束之后，教师应将概念图再次展示给学生观看，让学生了解到在完成阶段性的学习之后所掌握的一些物理知识点，也能让学生对学过的知识形成持续性的记忆。这样在做题时，学生才能够综合运用所学的物理知识，增强学生的逻辑思维和知识运用能力。

三、结论

综上所述，概念图在高中物理教学中的应用优势主要体现在以下两个方面：一方面，应用概念图能够激发学生学习物理知识的兴趣;另一方面，应用概念图能辅助学生理解、记忆重点和难点知识。因此，教师应积极借助概念图，培养并锻炼学生的物理思维，辅助学生更好地学习重点和难点知识，提高高中物理学习效率。

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（作者单位：江苏省苏州市吴江高级中学）