网络信息技术环境下的小学语文教学策略

汪丽莉

摘要：随着社会的不断发展进步，网络信息技术在教育中的应用越来越广泛。网络信息技术拥有诸多优点，不但速度快、交互性极强，而且资源丰富，符合学生对现代化教学模式的要求。本文探究了在小学语文教学中运用网络信息技术的有效教学策略，并分析了在小学语文教学中运用网络信息技术需要注意的问题。

关键词：网络信息技术   小學语文   教学策略

教师充分利用网络信息技术，能够推动语文教学的实施和发展，改善语文课堂教学氛围，有助于提高小学语文教学水平，培养学生自主学习的能力。因此，在这样的教学背景下，教师要努力革新教学观念，使学生在学习文化知识的同时，提升自身的综合素养。

一、运用网络信息技术营造良好的教学氛围

良好的教学情境有利于教师营造良好的教学氛围，提高课堂教学的效率。心理学研究表明，愉快的教学环境可以有效提高人们的思想意识，有利于学生发展智力，培养感情。小学生身心发展还不完全，自我认知能力不足，所以在小学小学语文教学过程中，教师要采用多媒体等信息技术，努力营造浓厚的教学氛围，激发学生语文学习的兴趣。因为兴趣是动力的源泉，学生只有产生了兴趣，才会主动学习相关文化知识，才会更快、更好地接受并掌握相关知识，并自主探究知识。

二、运用网络信息技术培养学生的学习能力

互联网时代的到来，使得信息技术飞速发展，网络逐渐成为学生获取学习资料的一种重要途径。同时，互联网逐渐取代一些教育媒介，已经成为一种趋势，并成为教育环节的重要组成部分。小学语文教学也不例外，网络信息技术能为学生带来丰富的学习体验。

凡事都有利与弊，在充分运用互联网资源的同时，教师也要注意网络信息技术的缺点，网络学习资源浩如烟海，涵盖范围极广，学生如果不能很好地鉴别和筛选，很容易被一些虚无缥缈的信息迷惑，从而走上歪路。

在当前社会，人才的评判标准不再是拥有多少知识，而是如何筛选与汲取知识。换句话说，学习能力才是评判的重要因素。如何利用网络教学资源培养学生的学习能力，成为教师培养人才面临的问题。在小学语文教学过程中，教师可以利用充足的网络资源，为学生搭建网络学习平台。同时，在教学过程中，教师可以引导学生搜索相关的学习资料，在开阔学生视野的同时，培养学生思考问题、解决问题的能力，让互联网真正成为学生学习的得力工具。

三、运用网络信息技术提升学生的思维表达能力

在小学语文课堂教学中，学生思维的提升与课堂活动的开展紧密相关。由于枯燥的课堂教学氛围无法集中学生的注意力，所以教师可以开展丰富多彩的课堂教学活动，活跃课堂教学氛围。随着课堂活动的不断深入，学生的实践能力也会越来越强。从教育学角度来看，实践能力是判断学生综合能力的重要指标。教师通过开展多样化的课堂活动，如对比教学、情境教学、活动设计等，再适当地运用网络信息技术，可以有效提高学生的语文综合素养。此外，在小学语文教学过程中，教师可以通过文本之间的关联，构建一座知识的桥梁，采用对比教学让学生进行阅读，集中学生的注意力，调动学生语文学习的积极性。

随着信息时代的到来，教学发展与网络信息技术变得密不可分，网络信息技术是教学的重要支柱。在小学语文教学活动中，教师应充分利用网络资源和多媒体教学工具，营造有利于学生学习的氛围，再通过搜集和筛选学习资料，能培养学生自主学习的能力，提高学生学习的动力，使学生在教学活动中始终处于主体地位。另外，小学语文教学离不开网络信息技术的支持，海量的网络资源可以开阔学生的视野，将语言无法描述的画面具体呈现在学生面前，打破传统教学的禁锢，使语文展现出无限魅力，为培养高素质人才打下了良好的基础。

参考文献：

[1]王平.基于信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育现代化，2017（38）.

[2]杜亚楠.基于网络的中小学语文教学研究[J].读与写（教育教学刊），2015（3）.

（作者单位：江西省景德镇市浮梁县瑶里镇中心小学）