实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法探究

王旭东

摘 要：在我国社会的飞速发展之下，为顺应时代多元化变化的潮流，我国教育事业也开始了改革创新。伴随着中国社会进入到崭新的21世纪，信息技术的发展也越来越迅速，并且被应用到各行各业当中，在初中地理教学中加入信息技术的帮助是必不可少的。文章主要通过以人教版的初中地理教材为出发点，简述了当下我国初中地理课堂教学的现象以及展现的状态，将信息技術与初中地理教学进行整合地积极意义以及提出如何真正实现这两者之间积极整合的方法措施。

关键词：初中地理;信息技术;教学整合;方法措施

一、 引言

随着我国社会经济的发展，信息技术水平也有了很大的提升，将其充分应用到初中地理教学课堂之上，通过利用互联网的模式，可以对地理教材中的知识点进行更加全面的展示，并且也可以帮助学生在课下的时间利用互联网搜索相关的地理知识以及课后练习题等，不仅能够提升学生的学习兴趣和知识水平，还可以增强教师的教学质量以及提升整体的教学进度。

二、 当下我国初中地理课堂教学的现象以及展现的状态

在我国信息技术初期，互联网相对来说还不甚全面的条件下，初中地理教师通过采用PPT的展示模式对学生进行教学，相比于采用语言和板书的方式，多媒体的展示能够让同学们更好的了解到不同地理位置所呈现的不同画面，在一定程度上激发了学生学习的兴趣。但是，随着信息科技的不断发展，我国初中地理课堂上仍然有部分的教师单纯地依靠PPT的方式来向学生传授知识，这种方式已经使学生产生一个倦怠的现象，不能有更好的学习积极性和活跃性。并且存在部分教师只依靠PPT，不注重自己在课下对于所授知识的准备，不向学生深入的讲解，从而使学生单靠PPT并不能充分的了解以及全面掌握所要学习的地理知识，拉低了整体教学质量的水平。

三、 信息技术与初中地理教学进行整合的积极意义

（一）初中地理教学中融入信息技术可以使地理上抽象的概念更加具体

地理这一学科不同于别的学科，它相对来说某些概念十分抽象，知识点难以理解。所以，教师单纯依靠传统的教学模式无法真正地让学生了解所表达的意思以及所需掌握的重点。尤其是在初中地理教材中有关于我国地质环境的变化，单纯地依靠课本上的内容以及教师的讲解，我们是无法依靠自己的想象在大脑中绘出这么一幅地质环境演变画卷的，从而不能真正掌握实质性的知识。长此以往，学生将对地理的学习产生畏惧以及不耐烦，以至于对地理这一门学科产生厌恶性心理。所以我们将信息技术融入其中，通过展示地理中各类知识点的图像以及视频等，可以更加生动形象地令学生真正地了解到其所表达的含义以及地理知识中存在的基本概念，而且通过这种有趣的动画的展示，也能够更加提升学生的积极性，乐于去学习地理。

（二）初中地理教学中融入信息技术可以更好地展示地理课本中所讲解的自然现象

众所周知，学生要想认真地学习，那么必须拥有对于学习的乐趣。而初中阶段的学生都是十四五的青少年，他们目前正处于最青春最具活力的时期，因此很难在课堂学习当中沉淀下来，集中自己的注意力，所以对教师的教学有很大的挑战性。而且由于不同地区的学生所处地理环境的不同，在进行地理教学时，学校也难以让学生进行实地考察学习，并且教师也很少可以将学习材料收集全面。因此单单依靠课本中没有温度的文字是不能让学生充分地理解到不同地区的地理环境，人文气候。但是通过信息技术的飞速发展，我们将其融入初中地理教学课堂之上，利用影视材料以及各种动画视频等可以向学生展现山洪暴发，雪山崩发以及发生地震时的大地震动等自然现象。让学生真真正正地体会地理所带来的乐趣，提升初中地理教学课堂上的教学水平和学生的学习兴趣。

（三）初中地理教学中融入信息技术可以更好地增加教师与学生之间的沟通交流

在我国的传统教学课堂之上教师是十分威严的存在，学生对教师的态度大多是尊敬且带有畏惧的。而且一直以来教师授课的教学模式也很少有与学生之间的交流沟通，从而更难拉近学生与教师之间的距离感，使整个课堂的氛围环境没有积极性以及活跃性。通过将信息技术融入初中地理教学中，开展以学生为核心信息技术为辅助的新型教学模式。例如，教师可以在课堂上布置学习任务，让学生在课下自主学习，通过互联网的帮助查询收集有关的知识材料，在同学之间分组进行沟通交流，最后选出自己组内最佳答案，教师对其进行评价补充。在这样的方式之下，学生不再是呆坐在死板的课堂上单纯靠教师讲解学习，而是通过同学之间的相互沟通讨论以及与教师的互动，学会自主的学习，从而提升自己在地理学习方面的兴趣和能力。

（四）初中地理教学中融入信息技术可以帮助学生提升自己的信息素养以及水平

通过上面我们了解到随着社会的发展，我国信息技术的水平也在不断地提高。并且社会上在信息方面的需求也越来越多。因此通过将信息技术融入初中地理课堂上，不仅可以让学生更加全面地掌握初中地理知识，也能够在一定程度上对信息技术有所了解，从而树立自己正确的信息意识。而且通过在利用互联网查询资料以及进行各项数据报告收集分析比对的时候，都能够有利于他们增强自己的信息文化水平和提升信息基本素养，对他们未来在信息技术方面的发展有很大的帮助。

四、 实现信息技术与初中地理教学之间积极整合的方法措施

（一）利用信息技术丰富教学中的资源，实现信息技术与初中地理教学的积极整合

在当前人们对于素质教育的需求之下，传统的教学模式以及教学资源都不能令学生得到真正的满足。因此，教师在初中地理的教学课堂上必须丰富自己所掌握的教学素材资源，开创新型的教学模式，才能够更好地让学生充分地得以领会，从而提升初中学生地理文化的整体水平。就之前的教学模式来说，地理课堂上教师在向学生传授知识时，往往是采用一种“灌鸭式”的方式，将书本上所有的知识点一箩筐地向学生倒下去，使学生不能理解，丧失自己对地理学习的兴趣。而如果将信息技术与初中地理教学之间形成一个积极的整合，那么就可以为学生提供多元化的教学模式来学习。而且信息技术的加入也能够令课本上的内容丰富多彩起来。例如教师向学生传授人教版初中一年级上册的第2章《陆地和海洋》中的第2节《海陆的变迁》的时候，教师可以通过利用信息技术的帮助令现有的教学材料得以丰富，从而在教学当中不再拘泥于传统的教材当中的图片展示，而是通过利用在互联网中搜索收集相关海陆变迁的影视图像让学生进行观看，能够更好地使学生了解到我国地理环境的变化以及感受独特的地理魅力，从而令学生扎实掌握该节的要点。