核心素养视角下小学古诗词深度学习资源开发策略探究

罗富琴

摘 要：小学阶段的语文课程教学是培养学生语文基础素养的重要教学活动，小学阶段语文课堂教学中涉及的知识点内容比较丰富多样，为能提升学生语文古诗词教学知识的学习质量，这就需要在教学方法的创新应用层面加强重视，促进学生深度学习。文章主要从理论层面就核心素养下古诗词深度学习资源开发的重要性以及准备和开发实现措施详细探究，希望能为促进学生高质量学习发展打下坚实基础。

关键词：深度学习资源开发;古诗词教学;核心素养

新课改背景下小学语文教学的要求进一步提高，为能有效促进古诗词教学质量提升，教师在实际课堂教学活动中要注重以学生为主体进行优化设计教学方案，采用创新的模式来激发调动学生学习的动力，为学生可持续学习发展打下坚实基础。深度学习资源的开发，能为学生学习古诗词知识提供素材，提高学生古诗词知识学习的动力，能从整体上提升教学的质量水平。

一、 核心素养下古诗词深度学习资源开发重要性及准备

（一）核心素养下古诗词深度学习资源开发的重要性

核心素养背景下小学语文课堂教学活动的开展，需要教师从不同的角度出发进行设计，以学生综合素质培养为目标展开教学，从而才能真正为学生综合学习素养提升打下坚实基础。古诗词是学生语文知识学习比较重要的内容，为能有效促进学生学习质量提升，这就需要在教学方法的创新应用环节加强重视，通过深度学习的资源开发下，能为学生呈现出丰富性的学习素材，激发学生对古诗词知识学习探究的动力。小学古诗词的内容是比较丰富的，为能发挥古诗词资源的优势，教师在教学方面还可以利用现代化教学技术，为学生呈现丰富的学习资源，提高学生对古诗词学习的认知，通过深度学习资源的开发下，学生在语文课堂中学习的质量和效率也能有效提升。

（二）准备工作

教师在面对新的教学改革发展形势下，为能有效激发学生对语文古诗词知识学习的兴趣和动力，这就需要在实际教学活动开展中能以学生为中心进行积极优化设计，深度学习资源的开发是比较重要的环节，这是提高课堂教学活动开展质量的重要保障，实际教学过程中，做好准备环节的工作比较重要，以下要点需要充分重视。

1. 古诗词深度学习资源开发工具

新课改下小学语文教學的要求进一步提高，教师在语文课堂教学中要及时转变教学的观念，通过在古诗词教学环节以学生核心素养培养为目标进行设计教学方案，通过深度学习资源的有效开发，为学生学习古诗词内容创设动态化学习的情境，从而才能真正实现高质量教学目标。而在深度学习资源的开发方面要注重相应开发工具的选择，和现代化教学的要求相结合下，为学生开发适用的学习资源。核心素养下小学语文古诗词深度学习资源在实际设计过程中，从资源开发难度和学习着接受程度要素进行结合起来，为学生学习古诗词资源知识打下基础，开发工具的科学选择是提高教学质量的重要保障。开发工具操作系统Windows 7，图像处理工具Adobe PhotoshopCS6，音频处理工具Adobe Audition 3.0，资源整合工具Articulate Storyline 3，视频处理工具Camtasia 9，动画制作工具万彩动画大师2.5.1，选择相适应的资源开发工具，才能有助于调动学生学习的主动积极性。

2. 古诗词深度学习素材收集制作

古诗词教学过程中通过对深度学习资源的开发利用，学生在学习的环境层面发生了改变，学生学习的动力更为充足。教师在准备工作方面要从素材的收集以及制作质量加强控制，为学生呈现出丰富性学习的资源，教师要考虑素材选择的权威性以及实用性，以及从色彩的搭配和图像风格的呈现层面进行优化，通过二次加工下，这对优化素材的质量有着积极意义。

二、 核心素养下古诗词深度学习资源开发的策略

小学语文课程教学过程中，要注重突出学生在课堂中学习的主动积极性，在古诗词教学方面优化设计，以学生核心素养培养为目标进行创新优化设计。深度学习资源的开发中和现代化的技术相结合，从以下策略的落实方面要充分重视。

（一）注重深度学习环境营造

核心素养背景下教师在古诗词教学过程中，要注重将学生作为课堂的主体对待，将现代化技术和教学的要求相结合，为学生创设出优化的学习环境。学习环境的设计实现层面，将现代化技术加以科学化运用，为学生古诗词深度学习提供动力支持，导航界面的设计中要以小学生的认知特点为基础，界面设计上要体现出简便性，通过古诗词为主题的界面设计，营造古风古韵的诗词学习氛围，让学生在学习中充满动力。导航界面的操作中会有背景音乐，让学生能够在学习中感受古风的学习氛围，结合不同的年级以及古诗词作者进入到界面中进行系统性学习。在现代化的学习环境营造下，使学生在古诗词学习的动力方面也能有效调动起来。

（二）深度学习内容的优化设计

语文课程学习中由于古诗词的内容比较丰富，教师在讲授古诗词内容的时候，要能从学生认知的角度出发进行设计，提高学生认知能力。小学生的思维不成熟，对于事物的思考比较单一和表面化，教师为了能促进学生深度学习，这就需要从创新教学方式的角度出发，注重从内容的设计层面保障质量，从整体上提升学生语文古诗词知识学习的质量，为学生综合学习素质发展打下坚实基础。如在年级篇的选择中，可结合不同年级的学生进行讲述古诗词内容，让学生在学习古诗词的时候能接收更多的信息，年级篇中有古代诗歌作品和词曲作品、古诗诵读和玩转词卡、随堂检测几个模块，教师可结合不同年级的学生进行设置课堂活动，如在学习到《静夜思》古诗内容的时候，教师可通过选择年级篇，为学生设置动画的内容，让学生从动态化的画面观看下，对故事的意境以及内容进行体会，将古诗当中的具体的字词动态化呈现，帮助学生识别，然后引导学生诵读古诗内容以及通过课堂游戏活动的开展，让学生对古诗当中的汉字进行识读，调动学生参与活动的积极性。最后对学生学习的状况进行随堂检测，调动学生在课堂中学习的动力，结合检测的结果进行优化教学的方案，从而为学生学习能力提升打下基础。