“以人为本”理念在高中政治核心素养中的运用

茹秀梅

【摘  要】随着社会的快速发展，社会开始广泛关注人才的综合发展。因此，在开展高中教育时，教师需要注重培养高中生的综合能力，在给学生讲解高中政治学科时，要遵循“以人为本”教学理念对学生进行教学。充分重视培养学生的核心素养，确保高中政治教育工作的有效性和针对性，有利于更好地实现高中政治学科教学目标。

【关键词】核心素养;以人为本;高中政治

中图分类号：G633.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0076-02

The Application of the Concept of "people-oriented" in High School Political Core Literacy

（Minle County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China） RU Xiumei

【Abstract】With the rapid development of society， society has begun to pay attention to the comprehensive development of talents. Therefore， when developing high school education， teachers need to focus on cultivating the comprehensive abilities of high school students. When explaining high school politics to students， they must follow the "people-oriented" teaching philosophy to teach students. Paying full attention to cultivating the core literacy of students， ensuring the effectiveness and pertinence of high school political education work， is conducive to better achieving the teaching goals of high school politics.

【Keywords】Core literacy; People-oriented; High school politics

当前，教师在开展高中政治学科时，需要注重创新传统政治教学模式和思想。通过坚持“以人为本”理念，注重培养高中生核心素养，有利于统一和协调社会进步和个人发展，充分展现出高中政治学科具备针对性的教学目标。创新传统单纯性政治教学理念性引导，更好地培养高中生政治学科学习能力，并不断提升高中生政治学科综合素养。

一、分析“以人为本”教学内涵

传统高中政治学科教学过程中，主要的教学目的在于给学生传授基础知识，提高学生的知识技能。新课改背景下，教师逐渐运用“以人为本”教学理念，在高中政治学科中发挥出引领作用，起到了优化高中政治教育模式的作用。教师遵循“以人为本”教学模式，有利于更好地培养高中生的核心素养。在开展高中政治学科教学过程中，教师应注重指导学生如何正确学习和掌握所学习的政治知识，并在教学过程中帮助高中生塑造良好的人格，科学引导高中生如何做人、做事，使高中生能够快速融入现代社会环境中。

二、探究“以人为本”理念的意义

在开展高中政治学科时，合理引入“以人为本”教学理念，促进了高中教育進一步改革。高中生占据政治课堂的中心位置，是政治教学中的培养主体，教师利用“以人为本”教学理念，有利于促进高中生全面发展。同时作为高中政治教学目标，培养更多的综合性人才，有助于促进社会健康发展，并对国家发展等也产生了非常重要的影响。人不是独立存在的，需要融入社会，并掌握一些社会技能，也需要为社会的健康发展作出相关贡献，这样才能更好地成就自我。教师通过“以人为本”教学理念，能够帮助高中生逐步实现自我价值，并有助于促进社会的健康发展。

三、探究“以人为本”理念下高中政治教学中培养学生核心素养的措施

（一）创新传统政治教学思维，充分重视学生在高中政治学科上的主体地位

在传统高中政治课堂教学过程中，一些教师通常采用填鸭式和灌输式的课堂教学方法，这种教学模式的优势在于可以帮助高中生提高政治学习成绩。然而这种教学模式，只是针对政治基础好和学习能力强的高中生，但是针对其他高中生来讲，不利于学生快速融入高中政治课堂当中，不能充分体现出高中生作为政治学科的主体地位。长时间的传统高中政治教学以后，学生会逐渐降低学习政治知识的积极性。对当前高中政治实际教学情况进行分析我们知道，高中政治学科不能和三大主科相比，在高中生心中占据的位置不是很高。同时，教师对高中政治学科的认同感也不是很高。一些高中生对学习政治学科积极性比较低，导致常常在政治课堂上存在着抵触学习的情绪，这种现象也阻碍了教师有序开展培养高中生核心素养的工作。

“以人为本”教学理念下，教师应充分意识到传统教学模式存在的不足，积极创新传统政治课堂教学模式，并坚持让高中生作为政治学科的主体地位。例如，在给学生讲解“影响价格因素”的相关知识点时，如果采用传统教学模式，教师只是给学生灌输教材内容。采用“以人为本”教学理念时，教师可以正确引导高中生对问题进行思考，并要求高中生带着问题去学习，有利于学生更好地掌握高中教材知识点。在教学过程中，教师应给高中生合理设置课堂问题教学情景，如问学生是否平时关注过水果价格？并要求学生说出几种自己知道的水果价格。在学生回答问题之后，教师可以告诉学生不同水果会存在着不同的价钱，即使是同一水果在不同时期也会存在着不同价钱。换句话说，价格不是一成不变的，它会有高有低。然后继续向学生提问，影响商品价格变化的到底是什么？通过问题逐渐引入本节课的主题：影响价格的因素。采用这种教学模式，能够充分展现出高中生在课堂上的主体地位，可以积极培养高中生良好的自主学习政治知识的习惯，打破传统高中政治学习时存在的不足。因此，合理应用合作学习、开放式教学、独立学习等多种方式，能更好地培养高中生的核心素养。

（二）丰富高中政治课堂教学内容，给高中生提供更多的政治学习机会

在以往高中政治课堂上，教师通常将高中生对政治基础知识掌握的程度当作高中政治课堂教学目标。传统高中政治学科教学过程中，教师在课堂上很少灵活运用教学方法，通常采用讲授的方式进行教学。高中生在学习过程中通常采用记忆的方式学习政治知识，直接影响了高中政治课堂整体学习效率，同时不利于培养高中生的核心素养。随着时代的不断进步，社会的快速发展，新课程教学改革工作的不断深入，社会开始广泛关注素质教育，同时也改变了高中教育观念和高中政治学科教育内容。高中政治學科与其他学科相比有着很好的育人功效，因此在开展高中政治学科教学时，教师应逐渐改变传统填鸭式、灌输式的教学方式，通过创新高中政治教学理念的方式，有序开展课堂教学活动。而“以人为本”教学理念，有利于深入培养高中生的核心素养，有效提高课堂教学效果。在高中政治课堂上，教师通过合理应用丰富的教学方式，给学生营造良好的讨论、研究以及探索政治知识的机会，能够更好地培养高中生核心素养，逐渐提升高中生自身的素质。

例如，在讲解“权利的行使需要监督”知识点时，教师在课堂上应给学生提供更多的发言机会，组织高中生在课堂上多进行沟通讨论。教师应将政治教材内容作为基础，引导学生了解政府权力都包括哪些;作为一名中国公民，要如何监督政府所行使的权力？教师将班级学生合理分成几个小组，让小组成员针对问题进行深入探讨，每组派一个代表对问题进行回答。在讨论的过程中，教师应正确地引导学生，并针对学生的答案给予正确、客观的点评。采用这种教学方式，可以有效创新以往存在一言堂政治课堂的教学方式。学生在进行自主讨论过程中，可以对公民自身权利和义务进行全面了解，从而有效促进法制意识以及政治素养的提升。

四、结语

总之，新课改背景下，在开展高中政治科学教学时，教师应注重培养高中生核心素养，全面了解高中生的实际情况，并结合高中政治教材内容，合理引入“以人为本”教学理念，尊重学生课堂主体地位，给高中生构建良好的课堂学习氛围，并调动高中生学习政治知识的积极性，从而全面培养高中生的核心素养。

参考文献：

[1]罗彦和，张彩霞.“以人为本”理念在高中学生政治核心素养培养中的运用[J].试题与研究，2019（05）.

[2]尉子惠.高中政治学科核心素养培育中“以人为本”的渗透思考[J].高考，2019（26）.

（责任编辑  王小飞）