初中英语教学中提高学生写作能力的途径分析

韩文忠

【摘  要】随着新课程改革的进一步普及，初中英语在中学应试科目中的教学比重也随之上升。但是，当前初中英语教学内容与学生在学习中的需求还存在着一定的差距，这主要体现在初中英语写作教学在培养学生写作能力的过程中存在诸多不足。因此，为了保证初中英语课堂教学效果，笔者首先分析了在初中英语教学中培养学生写作能力的意义和写作教学中初中生的学习特点及教学问题，然后结合实际情况，对完善初中英语写作教学提供了些许参考意见。

【关键词】初中英语;写作教学;问题探究;具体措施

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0046-02

An Analysis of the Ways to Improve Students' Writing Ability in Junior Middle School English Teaching

（Shuguang Middle School， Jining District， Wulanchabu City， Inner Mongolia Autonomous Region，China） HAN Wenzhong

【Abstract】With the further popularization of the new curriculum reform， the proportion of junior high school English teaching in the middle school test subjects has also increased. However， there is still a certain gap between the content of English teaching in junior high school and the needs of students in learning. This is mainly reflected in the many shortcomings in the process of cultivating students' writing ability in junior high school English writing teaching. Therefore， in order to ensure the effect of junior high school English classroom teaching， the author first analyzes the significance of cultivating students writing ability in junior high school English teaching and the learning characteristics and teaching problems of junior high school students in writing teaching， and then combines the actual situation to provide for the improvement of junior high school English writing teaching a few reference opinions.

【Keywords】Junior high school English; Writing teaching; Question inquiry; Specific measures

在初中英语学科教学中，初中生需要具备单词、简单句子的书写和构思能力，同时还需要适应初中英语写作中文章的复杂性和写作方法的差异性。当前，通过对初中英语教学中提高学生写作能力的途径进行探究，对培养学生写作能力具有一定的理论指导依据。

一、在初中英语教学中培养学生写作能力的意义

在初中英语学习中，英语写作学习对于学生英语语言的发展具有极其重要的作用。写作学习既是初中生英语学习的具体行为，同时也是学好英语的主要手段。学生在英语写作训练中提高自身的语言理解能力和语言表达能力，并在英语学习中发展“听、说、读、写”这4种技能。当前，我国中小学英语教学主要是在汉语的背景下进行的，这就使英语教学中的口头语言社会环境严重缺失，造成学生在英语学习中出现困难。这就需要学生在英语写作学习时，了解到语言运用的基本特性，熟练运用所学到的词汇和语言知识，使英语写作中的语义变得更加丰富和深刻。

二、初中英语写作教学中存在的教学问题

当前，初中生在英语学习中主要表现出的性格特征有以下两点：第一，部分初中生在英语写作学习存在自我认识不明确;第二，部分初中生在英语写作学习中存在学习目标缺失、自制力变差等问题。这些性格特征就使初中生在学习中的心理承受能力较差，少数学生在沉重的学习压力、家庭压力、交际压力等因素的作用下，会对学习失去兴趣，导致在英语学习中容易感情用事，不能理性对待学习过程。甚至部分学生在学习中一旦遇到困难就会自我放弃。

三、完善初中英语写作教学的具体措施

（一）在写作教学中借助趣味写作，增强学生英语学习兴趣

初中生由于年齡的限制，各方面发展还不成熟，因此在日常学习中都希望可以快乐地学习。但是当前的英语写作教学存在着机械式、严肃化的教学气氛，无法激起学生对英语的写作热情。因此，在英语写作教学中，教师需要学会运用趣味化的教学方法，提高学生在英语写作中的参与度，并通过开展一些有趣的学习内容满足学生在写作活动中的需求。如教师可以在英语写作教学中开展看图猜句子、歌唱英语歌谣、竞技比赛等相关活动，激发学生在英语写作学习中的学习兴趣。

例如，在教学英语Unit5 Why do you like panda这一篇课文时，教师可以在教学中紧紧围绕“你喜欢什么动物”这一主题开展教学，通过设计贴近学生日常生活的话题，激发学生在英语学习中的情感体验。在课程结束时，教师还可以出一篇“My favorite animal”為题的文章让学生进行自我创作。在设计该写作任务时，教师可以让学生上台扮演自己最喜爱的动物，然后让台下学生根据该同学所扮演的动作进行猜测。并且在热身游戏结束过后，教师还可以开展以班级小组为单位的游戏互动，让小组成员在交流的过程中运用英语谈一谈自己为什么喜爱该动物。通过这样的教学模式，便可以在丰富写作教学形式的基础上，提高学生参与英语写作的积极性。

（二）在写作教学中通过限时写作，提高学生英语写作技能

在初中英语写作教学中，部分学生存在着“爱拖拉”的学习陋习，这一习惯的养成并不是由于学生不想写作，而是由于学生在写作训练中不知道自己该写什么，导致无从下笔，进而在英语写作中产生了畏惧的情绪。因此，教师需要在英语写作教学中帮助学生克服写作过程中的“拖拉”陋习。如在英语写作教学中，可以在班级中随机制造一些篇幅小、话题多且要求明确的“英语小作文”，让学生进行随堂练习，并通过使用限时写作的方式，要求学生在规定时间内根据教师给出的英语话题写出5～8个句子。这样简单而又具体的英语写作任务，可以让学生在写作中感受到成功的体验，进而提高学生的英语写作技能。

例如，在教学“I am going to be a basketball player”这一课时，为了进一步强化学生对课文内容的理解，提高学生对英语知识点的运用能力，教师需要根据这堂英语课中主要的知识点，让学生在课堂中写一篇以“我梦想中的职业”为题的英语作文，让学生在英语写作训练中通过讨论，对自己所梦想的职业进行描绘。这样，在浓郁的写作氛围下，即使是平时写作拖拉的学生，也会较快地完成英语写作任务。

（三）在写作教学中借助修正写作，帮助学生改善语法错误

在初中英语写作教学中，没有让学生对自己写作的文章进行自我改正，是当前英语写作教学中的一个盲区。很多学生在英语写作训练中，往往将英语写作看作纯粹的写作任务，在写作时没有对写作内容进行二次加工的习惯。因此，在英语写作教学中教师需要创设一些以“修改”为主要目的的英语教学实践活动，让学生在写作学习时以小组为单位，对小组内其他同学的写作内容进行交流讨论，并互相交错修改，进而提高学生在写作训练中的修正意识，培养学生良好的语言修改和语言运用能力。同时还需要让学生在英语写作中学习如何利用“错误资源”，及时纠正其他同学写作中经常出现的一些表达错误，进而培养学生在写作训练中良好的书面表达习惯。

四、结语

综上所述，在初中英语教学中写作学习在整个教学环节中占据重要地位，同时也是不少教师和学生的心头病。因此在英语写作教学中，教师要改变传统的教学观念，对原有的教学模式进行创新和改善，同时在写作教学中应用多种形式的教学方法，丰富英语教学形式，运用有趣的写作内容激发学生在英语写作学习中的写作热情，提高学生的英语写作兴趣，让学生在英语写作学习中获得自信心，完善自身英语综合素养。

参考文献：

[1]陈波.初中英语教学中学生自主学习能力培养的途径分析[J].中学生英语，2014（23）.

[2]黄中玲.初中英语教学中提高学生写作能力的途径探究[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2018（08）.

（责任编辑  袁  霜）