扣好人生第一粒扣子

郑阿玉

[摘   要]为了全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师必须在提升中学生的品德修养上下功夫，教育引导中学生培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观教育融入中学教学全过程。文章着眼于班级日常管理，从师德培育，人际关系培养，班级目标、班级制度的制定，良好环境和氛围的创造，主题活动的开展，日常行为规范的养成等角度，对引导中学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和具体做法进行探讨。

[关键词]班级管理;社会主义核心价值观;培育;践行;策略

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0082-02

当前，社会思潮和价值取向呈现多元化趋势，处在人生观与价值观逐渐确立时期的中学生，既面临更多的选择机会，又面临各种观念和意识的冲突，能否以正确的世界观、人生观、价值观为指导，成为他们能否做出正确选择的关键。理想指引人生方向，信念关乎事业成败。习近平总书记在谈青年价值观形成时提出，这就像穿衣服扣扣子，人生的扣子从一开始就要扣好。因此，教师必须在提升中学生的品德修养上下功夫，教育引导中学生培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观教育融入中学教学全过程。那么在班级管理中如何深入开展社会主义核心价值观教育呢？本文从班级日常管理的角度入手，探讨引导中学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径与具体做法。

一、培育深厚师德，建立奉献、诚信、友善、和谐的班级人际关系

学高为师，身正为范。在班级中，作为引导学生培育和践行社会主义核心价值观的主力军和排头兵的班主任与科任教师，首先要做到胸中有社会主义核心价值观。作为全班学生的引路人，教师要有广博的知识，要有良好的品德修养，以时时刻刻做学生的表率。广大教师要用自己的行动展现社会主义核心价值观的价值，要用自己的学识、阅历、经验激起学生对真善美的向往，要用爱培育爱、激发爱、传播爱，从而让社会主义核心价值观滋润学生的心田，转化为学生的自觉行为，帮助和指导学生健康成长。

为此，在班级日常管理中，教师要遵守“奉献、诚信、友善”的原则。班主任要协同任课教师树立全局观念，增强做好社会主义核心价值观教育的自觉意识，不计个人得失，共同完成教书育人的任务，建立融洽的师师关系。师生关系会直接影响学生的学习和生活热情。教师要尊重和信任学生，把温暖的情感倾注到每个学生身上，为每一个学生的健康成长而不懈努力，并以敬业奉献精神和友善的态度，赢得学生的尊重、信任和爱戴。除此之外，教师还要重视班级学生之间良好关系的形成，因为和睦友爱的生生关系有利于营造轻松、快乐的良好教学氛围，有利于塑造学生健全的人格。

家校合力，教育将更为有效。学校要以“诚信、友善”为本，加强家校互动，建立和谐信任的家校关系。教师要与每一位家长联系和沟通，认识和熟悉每一位家长，及时了解学生的家庭情况;要通过家长会、班级微信群等积极向家长宣传学校办学情况、班级建设情况、学生的学习生活表现等，让家长较为全面地了解学校，认可学校的教育，积极主动配合学校工作。这有利于形成家校育人合力，从而为学生的成才提供坚强后盾。

二、民主制定班级目标和班级制度

一个班级有了共同的目标，才能凝心聚力，才有发展的方向。因此，制定明确的班级目标和有力的班级制度是建设优秀班集体的首要任务。要尊重学生的班级主人翁地位，充分发扬民主，以制定出大家普遍认可的班级目标和班级制度。在班级成立之初，教师应尽快召开主题班会，在全班学生广泛讨论、充分发表意见建议的基础上，民主制定出与学习、生活、劳动等有关的班规，并选择出恰当的制裁惩戒措施。这有利于学生对这些规则形成心理认同，并自觉将这些规则内化为他们所追求的价值目标。既然学生是规则的制定者，他们就会去主动维护规则的权威，并自觉遵守。若偶有学生违反规则，亦可根据公认措施对其进行惩戒制裁。这样做一方面可以让学生明白制度面前人人平等，规则面前没有特权，班里的每一个人都有权监督规则的执行;另一方面有利于提升学生的自我管理能力，使学生能够进行自我反思、自我教育。另外，在班级建设过程中还可以通过民主的方式选出能体现班风学风的班训。具体做法如下：班里的学生各自设计一条班训，班干认真整理归纳后公布，全班学生投票选出最能体现班风学风的特色班训。学生对这样的班训有天然的心理认同感。这有助于形成向上向善的新型班风班貌，也有助于形成公平公正的班级生活氛围。在“自由、平等、诚信、友善、公正”的良好氛围中，在潜移默化中，学生能够树立正确的人生观、价值观。

三、有效建设校园文化环境，开展主题突出、特色鲜明的活动

校园是教师引导学生培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。要想引导學生培育和践行社会主义核心价值观，就要有效建设校园文化环境，开展各种校园文化活动。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。教师要重视班级环境建设，如引导学生精心布置教室，充分利用黑板、墙壁、窗台等，张贴社会主义核心价值观宣传海报、班级口号和班训，建立“图书角”，建设“风采展示台”;引导学生保持教室卫生环境的干净整洁，明确每天的教室卫生责任，使学生各负其责;等等。这一方面给了学生张扬个性、展示才华的机会，另一方面把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，使教室成为体现班级学生个性的育人场所。打扫和保持卫生无形中也在培养学生的劳动光荣和团结友爱等意识，影响着学生人生观、价值观的形成。

要想引导学生践行社会主义核心价值观，就要开展主题突出、特色鲜明的活动。如以校本德育教材为参考，开展“培育和践行社会主义核心价值观”系列主题班会;为引导学生树立正确的价值观、增强社会责任感、养成良好的行为习惯，以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题开展系列活动，并协同各科教师将“三爱”教育渗透到课堂教学和学生的学习生活中;在清明节之际，开展“清明祭英烈，展望中国梦”主题班会，在国际禁毒日开展以“无毒青春，健康生活”为主题的禁毒宣传教育活动，并举行“勿忘国耻，振兴中华”主题教育活动，以此增强学生的民族自尊心和自豪感;在我国新冠肺炎疫情防控常态化的背景下，及时召开“防控疫情，你我同行”主题班会，让学生了解疫情发展过程与现状、掌握个人防护方法，并通过分享疫情中我国采取的有力举措与各类感人事迹，激发学生的家国情怀……以上活动的开展，极大地丰富了校园文化生活，使学生在学校、班级搭建的平台中尽情展示自己，不断提高自己的能力水平;还使学生在活动中体验到践行社会主义核心价值观的意义。

四、日常行为规范养成教育常抓不懈，打造文明、和谐的良好环境和氛围

中学生日常行为规范养成教育，以“明礼仪，知廉耻，严律己，讲文明，遵法纪”为核心要求，重在实践，贵在养成。学校为了讓日常行为规范养成教育常态化、序列化，一般以言行举止、衣着打扮等显性礼仪为抓手，将《中学生守则》《中学生日常行为规范》的内容通过校内广播、橱窗、板报等进行宣传，再有效利用升旗仪式、班团会、演讲比赛等进行认知巩固，并以年级、班级为单位开展一系列行为规范养成教育活动和法纪教育活动，同时通过发挥榜样的示范、引领和带动作用，提高学生规范言行的积极主动性，促使学生谈吐文雅、举止文明、遵纪守法，提升学生的文明礼仪素养和遵纪守法的自觉性。

教师要认识到日常行为规范养成教育是引导学生培育社会主义核心价值观的重要抓手，有利于从“人”入手来打造文明、和谐的良好环境和氛围;要注重班级自查自纠，对不同类型的学生进行针对性的评价;要通过主题班会讨论、文明学生风采展示等活动，以及学生自评、互评，师生共评，家长参评等民主形式，督促学生养成良好的行为习惯。教师还可将本班学生亲手创作的名言警句书法作品悬挂、张贴在教室或走廊。这些作品及其内容往往更容易获得学生的关注和认同，能更有效地影响学生的言行。

社会主义核心价值观教育是学校德育不可或缺的重要组成部分。对于引导学生培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和方法，教师需要不断总结探索，集思广益。教师要深入学生，了解学生所需，积极开展真正贴近他们实际、能够提高他们思想觉悟和品德修养的有意义的活动，从而为建立起一个蓬勃向上、开拓进取的班集体奠定坚实的思想基础。

[   参   考   文   献   ]

[1]  罗丽娜，张建卫. 社会主义核心价值观视域下公民意识教育融入班级管理的实践探析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（11）：223，219.

[2]  杨华枝.浅谈社会主义核心价值观在职业院校班级管理中的意义[J].中共郑州市委党校学报，2017（2）：101-102.

[3]  中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话精神学习读本[M].北京：学习出版社，2014.

（责任编辑    王嵩嵩）