微信在幼儿园家园共育中的应用实践研究

苏振华

【摘  要】微信已经成为当前社会重要的交流工具。本文以微信在幼儿园中的应用实践为主要研究对象，针对微信的相关功能，结合本人多年幼儿教学经验，详细阐述微信在幼儿教育中的相关实践应用，为从事幼儿教育的相关教师，提供力所能及的帮助和支持。

【关键词】幼儿教育;信息化教学;网络课堂

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）20-0053-03

Application and Practice Research of WeChat in Kindergarten Home Co-education

（The Second Kindergarten of Qinan County， Tianshui City， Gansu Province，China）SU Zhenhua

【Abstract】WeChat has become an important communication tool in the current society.This paper takes the application practice of WeChat in kindergarten as the main object of study. Aiming at the relevant functions of WeChat and combining with my years of teaching experience in early childhood， this paper elaborates the relevant practical application of WeChat in early childhood education， so as to provide help and support within my power for relevant teachers engaged in early childhood education.

【Keywords】Early childhood education;Information teaching;The network classroom

随着微信与智能手机的普及和应用，发展更为先进的幼儿教育理念以及教学方法成为当前幼儿园教育的主要研究方向。当前幼儿教师致力于结合线上、线下开展与幼儿相关的教学活动，与幼儿家长共同肩负起培育幼儿的教学重任，从而引发一系列的探讨和研究。

一、微信在家园共育中的传播优势

（一）家长受众基数大

幼儿教育离不开家长的参与和协助，尤其是对于当前我国幼儿教育的实际情况来说，大部分幼儿教育工作都是由整个家庭所承担。因此，幼儿的所有长辈都有可能加入幼儿的教学过程中。幼儿教师此时便可以通过微信添加好友，进一步加强自身与幼儿亲属的联系，从而强化自己对于幼儿情况的了解和认知，进一步帮助幼儿成长。由于幼儿的家长群体众多，基于微信端口，其帮助教师可以实现统一的信息传输以及相应的内容告知，一方面有助于幼儿家长随时随地掌握幼儿的情况，另一方面帮助幼儿更为科学地成长。

（二）家长可以协助信息的有效传递

教师利用微信端可以实现对幼儿信息的有效传输。例如，教师可以构建与幼儿相关的家长信息群，将幼儿的信息第一时间传递到微信上，同时形成统一的信息接收群体，确保幼儿信息的准确传达，实现更為高效的工作效率。另外，当家长群体中的某一位没有有效关注到相关信息时，其他家长可以进一步提醒和联系该家长，发挥微信的作用。

二、微信在家园共育中的有效应用

（一）展示幼儿风采，帮助教师时刻了解幼儿的情况

教师可以利用微信群将幼儿在教学活动中的活动画面发送到微信平台中，一方面可以有效记录和分析幼儿的相关情况;另一方面可以强化家长对于幼儿的了解程度，进而为幼儿构建更为科学的教学模式。幼儿教师通过微信端口，不仅可以将幼儿的日常表现充分展示，还能挖掘出幼儿的潜在特长。幼儿教师可以在活动画面中分析幼儿的观察力和活动能力，深入发掘幼儿的优势，从而构建多元化的幼儿教育模式。同时，结合微信中幼儿家长的有效解读，教师可以有效构建家园共育的一体化教学模式，将其上升为当前幼儿教育的重要实践模式。众所周知，不少幼儿在家中的表现与幼儿园有所不同。一方面是因为幼儿在家中的生活模式较为舒适，并且家长对于幼儿更多的是宠爱和呵护，缺乏了相应的管理和教育，导致幼儿可以“为所欲为”。另一方面是当幼儿到达幼儿园时，则需要与其他幼儿一样参与相应的学习活动，同时要接受幼儿教师的管制和约束。因此，幼儿在幼儿园和家中的表现会有所不同。微信的出现可以有效帮助幼儿家长进一步了解幼儿在幼儿园的日常表现，同时深入了解和认识幼儿的活动表现，以便于教师有效开展对于幼儿的相关教育。教师可以利用微信群，实现与家长同步的信息沟通，将任何与幼儿相关的问题和细节，清晰地展示出来，构建全方位的监管体系，促进幼儿的健康成长。另外，基于微信的众多功能，教师还可在教学时开展同步视频，展示幼儿一些丰富的活动，例如：舞蹈、歌曲表演内容。这样的方式能够帮助幼儿家长参与到幼儿的日常活动中，促使家中对幼儿进行全面的关注和有效互动，实现家园共育的综合价值。

（二）构建微信讲堂，强化家园教学的必要性

微信讲堂是一种借助微信群，让经验丰富的相关教师，以语音或者视频的形式向幼儿家长传授幼儿教学方式的课堂。微信讲堂涉及幼儿的餐饮、活动、时间管理、阅读推荐、玩具选择等一系列的内容，以不同的角度和科学的教育模式，帮助家长深入了解幼儿，从而参与幼儿教育的相关工作。由于幼儿的时间大部分都是在家中度过，因此家长对于幼儿的教育具有不可忽视的重要性和影响性。幼儿教师构建微信讲堂时，可以针对幼儿开展一对一的教学模式，将幼儿在家中的碎片化时间进一步整合，同时结合幼儿的实际情况，开展多元化的教学，最后幼儿在家长的督导下，与他们共同参与幼儿的家园共育。例如，教师可以向家长讲述幼儿的日常餐饮调配，以此满足幼儿的日常营养需求。同时，教师对可以基于对幼儿的了解，有效解决幼儿挑食、厌食的问题，进而实现幼儿的健康成长。而教师也要在微信讲堂中提醒幼儿家长严格控制幼儿的日常饮食，改变幼儿的不良饮食习惯，严格按照幼儿教师的要求和规范进行有营养的饮食搭配，进而实现幼儿的健康成长。另外，除了饮食问题，教师也可利用微信课堂进一步阐述我们在幼儿的日常活动中需要扮演的角色。教师可以通过微信讲堂，开展拉近幼儿和家长距离的相关活动，如增设亲子手工制作环节，让家长和幼儿一同参与手工制作，从而提升幼儿的动手能力、思考能力、想象能力。家长在与幼儿一起开展相关活动时，可以帮助幼儿进一步释放其想象力和创造力，进而激发幼儿相关潜力。开展家庭亲子活动是幼儿园教学内容延伸的重要形式，可以持续为构建幼儿健康的心理环境起到重要的促进作用。

通过微信，教师还可以对家长进行教育知识的宣讲，通过教育知识的宣传改变家长的教育理念。对于很多家长而言，幼儿正是自己希望的延续，因此出现了很多望子成龙、望女成凤的现象。这部分家长也希望幼儿能够在进入幼儿园的第一时间就开始读书习字，这种急迫的教育观念并不是一种好的现象，长此以往很容易使幼儿出现厌学的心理，所以教师帮助家长转变这种极端的教育理念非常重要。教师可以通过微信为家长推送一些关于幼儿教育的文章以及教育案例，让家长了解到对幼儿的教育不仅包括相关知识，心理方面的教育也十分重要。教师还要提醒家长在幼儿的学前教育阶段应避免过于急躁，否则会阻碍幼儿的发展。除此之外，家长可以通过微信了解幼儿园举行的各种活动，这些活动也能让家长的教育理念得到新的认知。

（三）利用公众号，开展幼儿科普教学内容

众所周知，单一的幼儿教育不利于幼儿的成长，多元化的教学模式才能促使幼儿接受不同的教育理念。例如，假如幼儿只是让母亲一人负责教育和培养，便会让幼儿仅接收到单一教育，从而导致幼儿的行为习惯以及语言风格都具有母亲的印记。因此，为了促使幼儿实现多元化的健康成长，教师应鼓励幼儿接受全方位的教学和培养。通过公众号，幼儿教师可以将相关的教学内容进行有效传达，既可以对单一教学模式的优势、劣势进行详细说明，又可以实现对幼儿教育的有效掌握。幼儿家长可以通过公众号随时随地探索对幼儿的教学新方式，合理安排自己在家庭中对幼儿的教育时间。幼儿的父母在日常工作中很难有大量的时间对教育幼儿的方式进行了解和研究，而公众号便可以帮助他们解决这个问题。家长可以以碎片化的时间学习公众号中的相关内容，了解幼儿教学知识的同时，又能够节约有效的学习时间，开展高效率的幼儿教育活动。公众号包含了幼儿园针对当前幼儿的具体情况进行编制的教学内容，可以延伸微信课堂，同时还能够用精简的文字、有效的图片、详细的流程引导教师和家长完成对幼儿的教学工作，实践家园共育理念。

（四）家园共育的有效统一

随着微信功能的持续更新，更为先进的信息化教学模式已经逐步应用到幼儿的教学过程中。家长可以利用微信的相关功能，实现对于幼儿教育的有效介入，这样的方式不仅丰富了幼儿的学习体验，还能让他们感受到家庭的重要性，促进幼儿的健康成长，提升幼儿的幸福感。教师可以利用微信将幼儿园教育与家庭教育有机结合，通过一系列的活动和内容，实现幼儿的全面发展，助力幼儿的健康成长。通过将二者有机结合，教师可以全面掌握于幼儿的学习情况，将幼儿的潜在问题进行及时纠正，培养幼儿良好的行为习惯，实现幼儿快乐、健康、幸福地成长。此外，现在的生活节奏越来越快，一部分年轻的家长很容易忽略对孩子的照顾，而通过使用微信，教师可以为家长发送一些提醒。比如，在当地气温快要出现明显温差时，提醒家長为孩子适当地增减衣服;若第二天可能下雨，教师也可利用微信群提醒家长接送幼儿时需要带伞，防止幼儿因为淋雨而感冒，这样既能让幼儿得到更好的照顾，同时又能加强教师与家长之间的沟通。

三、结语

综上所述，利用微信实现家园共育，幼儿教师和幼儿家长要强化良性互动，坚持更具有趣味性和丰富性的教学理念。教师要帮助幼儿家长改变自身的错误和片面认知，创设真正意义上的家园共育环境，以同步教学、线上教学、家园教学的新模式，保持现代化幼儿教育的最佳状态，从而为幼儿的成长保驾护航。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“互联网背景下的家园共育合作模式探究”（课题立项号：GS[2019]GHBZX259）的研究成果。

参考文献：

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[2]郁亚妹.重建教育场景，幼儿园个性化教育的新路径[J].上海教育科研，2020（04）.

[3]衡若愚，梁敏.幼儿园教师的移动学习意愿、方式与资源需求[J].学前教育研究，2017（10）.

（责任编辑  范娱艳）