绿色化学理念在初中化学教学中的应用研究

丁儒雅

【内容摘要】在社会不断进步和发展的背景之下，人们对周边的自然环境和生活环境也更加重视。在化学发展领域，绿色化学已经成为行业内和社会发展的主要趋势，当前在绿色化学理念指导下，初中化学教学必须要落实绿色化学的教学思想，增强学生的环保意识，让化学的教学内容跟上时代发展的步伐，提高化学知识的科学性和实用性。在这一前提下，化学教学必须要改变传统教学思想的局限性，轉变教学观念，更新化学教学思想，采取多样化的教学手段落实绿色化学在初中化学教学中的体现。

【关键词】绿色化学  初中化学  应用

在社会主义发展的新阶段，绿色化学属于前沿学科，其根本目标在于使用无害环境的原料从源头上控制环境污染的产生，在我国虽然绿色化学的思想经过了长时间的发展和实践，但是总体上在我国的进展速度较为缓慢，在义务教育阶段化学教育属于基础性的课程，绿色化学必须要从学生教育做起，把绿色化学的思想观念渗透到初中化学教学的方方面面，增强学生的绿色化学意识，让绿色化学对未来的社会发展起到积极导向作用，本文围绕绿色化学理念在初中化学教学中的应用展开论述。

一、绿色化学理念在初中化学教学中的应用意义

把绿色化学理念渗透在初中化学教学中，能够培养学生环境保护和热爱地球的意识和思想。义务教育阶段的化学学习具有一定的基础性，和学生的日常生活密切相关，能够为生活中的很多问题提供解决措施，为我们的生活带来了便利。但同时化学也是一把双刃剑，化学物质和化学方法的不当使用将会影响地球环境，这也是化学教学活动中教师必须要灌输给学生的知识，如果化学教学工作中缺乏绿色化学的知识和意识，就会致使学生对化学资源利用不当继而导致资源浪费和环境污染的现象置若罔闻。绿水青山就是金山银山，在社会主义发展的新阶段，我们必须要重视环境的可持续发展，站在热爱环境保护地球的视角看待化学教学，只有让学生具备绿色化学的意识，才能够自觉的提升环境保护的觉悟。热爱未来的地球就是保护人类自己，在初中阶段，化学教学处在打基础的黄金时期，这一阶段也是需要意志品质形成的关键环节，初中化学教学中，教师必须要把绿色化学的教学理念渗透在化学教学的每一个环节中，提高学生的综合素质，迎合课程改革对新时代学生的新要求。

二、绿色化学理念在初中化学教学中的应用策略

1.转换化学教学思想

在初中化学中贯彻绿色化学的思想，首先要转变教学理念，树立先进的教学思想。作为化学教师，首先要提高对绿色化学概念的重视程度，确保绿色化学的思想能够贯彻到日常的方方面面。初中阶段的化学教学课堂很多时候都是教师占据主导地位，因此必须要首先改进课堂教学模式，把课堂交给学生，这也是课程改革对现代教学的新要求①。同时教师也要发挥自身的引导作用，保障各教学环节的顺利进行。具体而言，在设计化学教学中可以将理论知识和日常生活结合在一起，让学生留意观察生活中可能会产生环境污染的化学物质，并鼓励学生踊跃发言。对某些有毒有害的化学产物进行大概的了解，拓宽学生知识面的同时也能够巩固基础课程内容，让学生形成正确的化学思考方式，为之后的绿色化学教学的开展奠定良好的基础。比如在初中化学“空气中的有害物质”这一单元的学习中，教师可以结合模块知识，将日常生活中可能会造成大气污染的物质为学生列举出来，还要注意知识系统的串联，可以将本章知识和有机物的有关内容相结合，让学生了解影响空气质量和空气环境的三大有害物质：二氧化硫，一氧化碳和二氧化碳。这三种物质是破坏空气质量的元凶，但是在我们的生活中也非常常见。学生必须要通过化学课堂，了解以上这三种物质在自然环境下经过何种化学反应可能会产生，为后续绿色化学概念的学习做好准备。同时教师可以为学生演示相关的化学实验，比如将过氧化氢溶液混合二氧化锰制作氧气②。在这里有的同学可能会产生疑问：“为什么不直接选择高锰酸钾加热产生氧气的方式呢？这样不是更加便捷吗？”教师可以从这个问题入手，帮助学生从绿色环保的角度解答，让学生了解环境保护和化学之间的关系，体现保护环境的化学能动性，为绿色化学教学的开展做好知识铺垫。

2.利用化学实验，体现绿色化学

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学对于化学教学来说非常重要，能够有效地培养学生的动手能力。在课堂教学中，化学实验教学也是渗透绿色化学教学理念的关键渠道，教师可以在开展化学实验的过程中，从多个环节多个步骤渗透绿色化学的思想，为学生配置合理的实验药品，选择合适的实验器材，避免在实验的过程中出现资源浪费等现象。教师也可以结合学生的实际情况，对实验内容进行科学的设计，选择合适的实验主题，引导学生通过化学实验，结合生活中常见的现象，渗透绿色化学的理念③。比如在进行“盐的提纯”实验的过程中，教师可以根据教材的教学内容为学生介绍，盐这种物质的化学性质和日常用途。在开展实验的过程中，教师要从多个角度进行绿色化学的理念引导，比如可以将化学中的盐进行分类，让学生了解到化学中所指的盐指的是含有金属离子和酸根离子的某一类化合物质，并不是仅仅包括食用盐。某些盐是有剧毒的，并不可以使用，并且我国曾经发生过很多起因为误食亚硝酸盐导致食物中毒的案件，在教学过程中，教师也可以针对社会现象做社会实验，引导学生对知识点加深印象，从而在培养学生绿色化学意识的同时提高教学质量;另外一方面，对于初中学生来说，化学是一门陌生的学科，很多学生对化学的学习和认知还停留在初级阶段，但是要意识到这一时期的化学学习具有基础性和奠基性的重要作用，因此要结合绿色化学的思想转变教学理念。在化学教学过程中，教师可以把绿色化学的思想和学生的日常生活结合起来，争取给学生带来潜移默化的正面影响，让学生对绿色化学的概念有了更深刻的认识④。同时，教师除了灌输有关绿色化学的理论知识之外，还要教授学生正确的方法论，教导学生如何利用绿色发展的理念指导行为，真真切切地改变自然环境。教师要结合课本知识为学生介绍生活中的化学有害物质，比如可释放物质，从绿色化学的角度探讨某些化学物质的危害性，加深学生的印象，学生在日常生活中遇到此类物质时，可以采取正确的方式，保护环境，科学地进行处理。这样的教学既能够增强学生的环保观念，又能够方便学生在实际生活中应用化学知识，提高化学教学的实用性。比如在讲解关于电池的有关知识时，教师一方面可以为学生介绍电池的工作原理，另外一方面也可以站在绿色化学的角度为学生介绍电池回收和电池丢弃的正确方法，让学生对电池的化学结构进行深入的了解，采取正确的方式处理废旧电池，控制活体电池对自然环境的污染，这样才能把绿色的化学理念渗透在实际生活的方方面面。

3.在理论教学中渗透绿色化学理念

化学学科具有较强的实践性，但是理论知识依然是化学教学的关键内容，学生只有掌握了系统具体的化学理论知识才能够掌握进一步研究化学的能力，教师需要借助课堂教学的时间，带领学生深刻了解化学理论，为学生更好地学习和应用绿色化学知识创造基础和条件。因此在初中化学中渗透绿色化学教学思想，教师必须要注重围绕着教学内容，紧扣教学大纲，完成教学任务。比如在讲解有关空气成分的相关知识时，教师首先要对空气的成分组成进行理论解读，站在环境保护的视角，引导学生关注我们生活中的空气质量⑤。同时教师也可以优化教学方法，更新教学设备，比如利用多媒体教学为学生播放课件或者制作教学PPT，向学生展示空气污染的动态视频，利用课余时间，教师可以带领学生设计发放问卷调查，结合市民出行时对本市空气质量的感受，深刻体会空气破坏问题的严重性。在学习过程中，学生必须要了解可能会造成空气污染的元凶，包括化学物质燃烧，汽车尾气，垃圾焚烧等，这些都有可能给我们的空气造成严重的污染，导致空气质量整体下降，PM指数增高。同时，教师在讲解空气污染的有关知识时，还需要让学生了解空气质量下降可能会对人体健康造成负面影响，把有关的知识通过视频和图片展示出来，让学生直观地感受到空气环境保护的重要性。借助这一教学过程，强化学教学效果，培养学生的环保观念和环保意识。

4.理论联系实际，关注生活中的化学

在化学教学中需要将理论和实践相结合，高效的利用教材，在课堂教学中把绿色化学的思想渗透进去，加深学生对课本知识的理解，让学生感觉到化学就在我们的身邊，能够利用所学的知识解决实际生活中的问题。比如在学习燃烧的有关知识时，教师可以为学生讲解生活中常见的现象，对绿色化学的理念进行渗透，引导学生开展学习。不难发现，生活中的很多物体上面都贴有易燃易爆炸的标志，比如香水瓶、医疗器械、酒精等，可以以此为课堂导入，为学生分析生活中存在的燃烧现象，从正负两个方面探讨燃烧的利弊⑥。首先，燃烧促进了人类繁衍生息的进程，但是如果燃烧过程利用不当，也会给自然环境造成严重的影响，甚至是毁灭性的破坏。又比如在学习有关水资源的内容时，教师可以为学生列举生活中破坏水资源质量的诸多因素，比如说工业废水、农药污染，这些因素都是破坏人类赖以生存的淡水资源的元凶。之后，教师要站在科学发展和绿色化学理念的平衡角度，探讨对环境的破坏问题要如何控制，让学生意识到环境资源保护对人类的重要性，通过化学学习养成正确的思想价值观念。

结语

综上所述，绿色化学理念在初中化学教学中的应用需要转换化学教学思想，理论联系实际，关注生活中的化学，在理论教学中渗透绿色化学理念，利用化学实验，体现绿色化学，让初中化学教学符合新时代的要求。

【注释】

① 杨喜春. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J]. 考试周刊，2020（99）：125-126.

② 杨军. 探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020（11）：31.

③ 高丰琴、马占营、张引莉、徐维霞、高奕红. 绿色化学理念在无机实验基本操作教学中的应用[J]. 教书育人（高教论坛），2020（27）：86-87.

④ 陆兰. 在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J]. 家长，2020（22）：122-123.

⑤ 田永红. 绿色化学理念在初中化学实验教学中的实施[J]. 中学化学教学参考，2020（14）：67-68.

⑥ 姚向前. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J]. 名师在线，2020（17）：63-64.

（作者单位：南京师范大学附属中学丁家庄初级中学）