党史教育融入思想政治课教学的育人功能

李卓时 马宝娟

摘   要： 历史，是很好的教科书。党史教育，作为落实学校思想政治工作这一重大任务的重要内容和教学资源，是学校立德树人的重要一环。通过党史教育融入思想政治课教学， 能够提高学生的政治素质和道德修养，帮助学生塑造健全人格，明确志向，实现资政育人。

关键词： 党史教育   思想政治课   育人功能

2021年是中国共产党建立的第100个年头，这段光辉岁月是近百年来中国共产党带领全体国人实现民族独立、国家富强、人民幸福的拼搏印记，是思想政治课教学的重要内容，也是每个学生的人生必修课。思政教师必须把握这一重要的时间节点，将党史教育融入思想政治课教学过程中，发挥思想政治课在党史教育中的主力作用，启迪学生科学认识党领导的革命、建设和改革实践过程，明确中国共产党领导核心地位的正确性，坚定理想信念，自觉地将爱党、爱国和爱社会主义结合，为中国特色社会主义事业的发展献出智慧与力量。

一、以史为鉴，提高政治素质

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出：高中阶段重在提高政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同[1]。政治素质是人综合素质的核心，是政治主体在政治社会化过程中获得的对政治心理和政治行为发生长期稳定的内在作用的基本品质，包括政治理论知识、政治心理、政治价值观、政治信仰等内容。党史是自中国共产党成立以来所有辉煌成就、宝贵经历和历史的凝结，是人民群众拼搏的见证。我们党在近百年的实践过程中留下了科学的论断，在奋斗过程中留下了英雄的事迹，在发展过程中坚持着初心和使命。将党史教育融入思想政治教育能够帮助学生以史为鉴，从中汲取营养并加以应用，提高政治素质。

（一）通过党史教育夯实学生的理论知识

习近平同志指出：“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。”[2]思想政治课是一门集理论性与政治性于一身的课程，涉猎的内容不仅有马克思主义理论还有符合我国政治特点的相关内容，部编版思想政治必修3《政治与法治》涉及中国共产党的领导，可见党的相关知识是思想政治课教学的重要组成部分。理论来源于实践。党的相关科学理论是在实践中形成和完善的，因此，要向学生传授党的理论知识就不能脱离历史谈理论。将党史教育融入思想政治课教学中，可以进一步增强学理性，让学生在深刻把握历史的基础上进行知识学习，起到夯实学生理论知识基础的作用。例如，在进行部编版思想政治必修3的教学时，教师可以将我们党的成立过程、新民主主义革命时期中国共产党通过建立工人组织对工人进行组织领导、通过宣传演讲对工人进行马克思主义教育、通过领导工人运动维护工人的合法权益及团结领导全国各族人民进行革命斗争等历史以口述、视频、图片等形式传授给学生，使学生能够更深刻地明白党的“两个先锋队”性质，更好地了解党的由来，初步形成对党的认识和理解。以这些基础知识为依托，能够方便学生更好地发展能力，做到思想升华和行动一致。

（二）通过党史教育提高学生的政治认同

毛泽东同志指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[3]（399）将思想政治课的理论知识嵌入学生的头脑中，并非难事。重要的是，让这些科学理论深入学生内心，引起学生共鸣，提高政治认同。历史和故事，是生动的、有情的。激发人的政治认同的前提，是引起人的情感共鸣。只有真正弄清事件发生的来龙去脉，形成完整的认识，才能进行正确的判断和评价，达到情感上的认同和支持。99年来，我们推翻了“三座大山”，创立了中华人民共和国，改变了国家的面貌，让人民脸上露出了笑颜;进行了完成“三大改造”、制订五年计划、实施新的生产制度等生动实践;组织了社会主义革命，确立了社会主义基本制度;我们开设了特区推进经济建设，并确定了社会主义市场经济体制，进行了改革开放的新的革命，开创、坚持、发展了具有我国特色的社会主义。进入新时代，我们党又在继承和接续前人经验的基础上，带领人民进行新的伟大斗争。将这些具有典型性的教学素材融入思想政治课教学中可以引导学生走进党，建立亲密联系;进一步认识我国一路是如何与侵略者和反动派顽强斗争的，是如何带领群众走向衣食富足的，是如何推进国家建设实现我国实力突飞猛进的，是如何坚定道路自信、理解党的人民情怀的;进一步认识一代又一代中国共产党人勇于担当的内在动力，让党史教育深入心神，提高学生对党的认可度，自觉拥护其领导，实现政治认同。

（三）通过党史教育树立学生正确的政治价值观

党史教育不同于一般的历史教育，而是要在讲述历史的过程中融入政治教育。因此，进行党史教育时应着力引导学生树立正确的价值观念。互联网时代，世界文化的交流碰撞日益丰富，高中生由于年龄较小，对相关历史不了解。高中阶段，对学生进行的党史教育，以常识性知识为主。在教学过程中，要讲好党的建立和发展史及党领导人民完成的大事件，客观、正确地评价历史，以正确的舆论帮助学生明辨是非，科学认识历史，做党的坚定拥护者。

二、以史立德，塑造健全人格

思想政治课是立德树人的关键环节，将党史教育融入思想政治课教学不仅能让学生学习知识，还能让学生从中汲取营养，唤起爱国情感、明确价值取向、提高自身修养，完善自我，健全人格。

（一）通过党史教育激发学生的爱国情感

习近平同志指出：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”[4]爱国主义是中华民族的珍贵瑰宝和前进动力，也是团结中华儿女逐梦前行的精神纽带。在我们党99年的奋斗史中涌现了许多具有家国情怀的英雄，历史知识是党史教育的一方面，但这些英雄事迹和革命故事是党史教育的重要抓手。将这些人、这些事融入其中，不仅能够增强党史教育的趣味性，还能够让学生在感悟英雄事迹的过程中激发爱国情感，将爱国情转化为报国志。比如：建党初期，李大钊、陈独秀等同志为了找到适合中国发展的正确道路，日夜奔波，确立了只有马克思主义才能救中国的思想，展现了热烈的救国之心;抗日战争时期，杨靖宇同志即使被日军围困，身负重伤，也不肯投降，在冰天雪地的长白山密林中靠着吞棉、吞雪充饥与敌人对抗，展现了他为国捐躯、无怨无悔的一腔情意;社会主义建设时期，焦裕禄同志为了解决兰考的贫困问题，廉洁奉公、親力亲为，治理三害，改变了兰考县的面貌，展现了“不辞辛苦为人民”的报国之情……通过讲述这些历史故事，学生可以领悟到：为抵御外侵，全体华夏儿女同仇敌忾共抗敌人的爱国情;为了增强我国的国家实力，人们众志成城建设国家的爱国行;人们有勇于开创新历史的爱国志。因此，在思想政治课教学中融入党史教育，能充分激发学生的情感，引导学生自觉维护国家利益，明确“维护国利，有你有我”。

（二）通过党史教育明确学生的价值取向

目前，各种文化交织，价值观日益多样。青年时期是学生树立良好“三观”的关键期，因此，必须加以诱导。党史中包含丰硕的教育资源，传播着具有积极意义的“正能量”，有利于将爱党、忠于国家、团结友爱、敬业乐群、言而有信等思想观念传递给学生，形成具有积极意义的价值取向。学生在学习党史的过程中，能够被党员的优秀品质、崇高精神等内容吸引或被党的坚信奋斗所感动，在学习中受到感染，借古鉴今。例如，我们党在探索如何将国家建设得更好的过程中，有过成功也有过失败，但是我们党并没有气馁，一直保持积极向上的态度，实现了“东方雄狮”在世界的觉醒。一部浩浩荡荡的国家史是学生思想教育的好例证，不仅展现了事物的发展是前进性和曲折性的统一，勉励青年们砥砺奋进，还展现了中国共产党坚韧，为国家发展探求措施的价值追求，鼓励学生以此激励自我。可见，在党史教育过程中可以充分挖掘育人元素，让学生在潜移默化中受到正面影响，为了国家的发展事业不懈奋斗，在内心埋下相应的种子，认识到自己也应该为国家的发展出一份力。

（三）通过党史教育提高学生的道德修养

在党史教育过程中，会涉及许多优秀党员的先进事迹，这些事迹里凝聚着他们对实现个人价值和社会价值的追求，体现着他们良好的道德修养。党史教育可以用榜样的力量引导人，让学生“见贤思齐焉”，提高道德修养。1921年，共产党人不畏敌对分子的阻碍，在浙江嘉兴南湖的游船上完成了党的第一次全国代表大会，成立了中国共产党，形成了敢为人先、百折不挠的红船精神;在革命的低潮期，以毛泽东同志为首的许多党员身先士卒，大胆实践，探索出了农村包围城市的正确道路，形成了坚定信念、艰苦奋斗的井冈山精神;在抗美援朝过程中，中国人民志愿军克服重重困难，守阵地，筑人桥，展现了志愿军不屈不挠的伟大爱国精神;为了祖国的建设事业，雷锋同志时刻谨记为人民服务的宗旨，以宽广的胸襟和无私的奉献形成了“生为人民生，死为人民死”的雷锋精神……这些精神的背后都展现着优秀共产党员的人格魅力，他们或是有着强烈的团队意识，或是有着坚强的意志品质，或是有着严于律己的个人要求，或是有着高尚的道德品质，通过党史教育可以把这些优秀的个人品质传递给学生，以优秀的品质鼓舞人，让学生在接受教育的同时反思自己，结合自身实际重新思考行为准则和人生价值。

三、以史明志，坚定理想信念。

党史是一段拼搏的历史，也是一段在以往成就上接续实现新的辉煌的历史。中国共产党一经成立，就确立了实现共产主义的最高目标，一代代共产党人奋发向前，实现了党从无到有、从小到大、从弱到强的巨大转变，回望党的历史能够让学生从历史中探寻党成长的脉络，感受党一路的坚持，得到灵魂的启迪，确立人生奋斗的目标，明白中国共产党领导的正确性，进一步坚定理想信念。

（一）通过党史教育灌输以人民为中心的价值理念

长征时期，曾有红军女战士借宿在村民家中，为了回馈村民的照顾，离开时，她将自己仅有的一床被子剪下一半送给村民。正是因为她们心中装有人民才能做出剪下被子分给村民一半的举动。延安时期，党实行“从群众中来，到群众中去”的群众路线和群众工作的领导方法，获得了坚实的群众基础，在同敌人的力量对比上处于明显劣势的情况下，从人民中汲取了无穷的推动力，最终取得胜利。这些故事都是在历史上真实可查的感人事迹，利用这些真实故事教育学生，能让学生改变对党史教育的刻板印象，在潜移默化中感受当时的情景，唤起内心的情感体验，从历史里寻根溯源，深刻体会党同人民群众的血肉联系，明确党以人民为中心的价值理念，从小在心里埋下不负人民的种子，并教育其将这种道德情感上升为道德意志逐渐转化为道德行为，启发学生以集体利益为重，形成良好的品德行为。

（二）通过党史教育明确自身的理想与追求

中国共产党之所以能带领人民成就一个又一个伟大胜利，成就一個又一个不可能，是因为党有着坚定的信念与追求。新民主主义革命时期，我们党提出了推翻“三座大山”、建立新民主主义共和国的奋斗目标，实现了民族独立;社会主义革命时期，我们党提出了“一化三改”的奋斗目标，并经受住了时间的考验，顺利完成了既定任务，加速了社会主义革命的历史进程;改革开放以来，我们党提出了建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标;在新世纪新阶段，党又提出了“两个十五年”的新的目标。这些目标既是党的最高价值追求的共同反映，又是我们从一而终的理想指引，正是在这个伟大理想的指引下，我们才能取得一次又一次成功，正是因为这个理想的科学性，才能凝聚许多人心，让他们为此付出艰辛的努力。例如：勇敢的女战士赵一曼在战斗中伤痕累累，但面对敌对分子的严酷逼问，仍旧展现出她作为一名共产党员的坚强意志，至死也没说出一字关于抗联的情况;杨善洲，为了祖国的绿色事业，将自己用20多年时间种植起来的一大片林场，无偿捐给了国家等。通过这样的党史教育，学生可以感受到精神理想和思想信念的导向功能，为学生提供前行方向的引领，能够让学生自觉将青春小我融入国家大我，为伟大事业贡献属于自己的青春力量。

综上所述，将党史教育融入思想政治课教学中，能够用历史的力量启迪学生智慧，培养学生健全发展，给予学生积极的引导，使他们树立正确的价值观念和人生目标，用丰富的史料和客观的道理提高政治素养，使他们增强政治认同感，让他们自觉拥护党的领导，坚定自信、坚守理想、坚定信念，最终实现资政育人的实际功能。

参考文献：

[1]中共中央办公厅   国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201908/t20190815_394663.html.

[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL]. http： //www. gov. cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[3]毛泽东.毛泽东文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993.

[4]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[EB/OL]. http： //cpc. people. com. cn/n1/2019/0430/c64094-310599 98.html.

基金项目：2020年辽宁省大学生创新创业项目《战“疫”中的思政资源与思想政治课深度融合研究》（S202010165007）;辽宁师范大学“高校思想政治工作体系研究”专项课题“习近平总书记关于教育的重要论述研究”阶段研究成果。