核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性分析

肖伟元

◆摘  要：高中政治作为高中阶段的一门重要科目，是培养学生核心素养的主要阵地，需要老师发挥学科优势，创新教学模式，在课堂教学过程中持续培养学生核心素养，全面提升课堂教学的有效性，使学生不仅在有限的课堂时间中完成政治理论知识的积累，同时也得到能力和素养的同步提高，打造出高效的高中政治课堂。

◆关键词：核心素养;高中政治;教学有效性

一、核心素养下开展高中政治教学的意义

1.转变了传统教育观念

核心素养下背景的高中政治 “有效”教学就更加有据可依，改变了传统教育理念，从传统的师本教育转向生本教育，从知识教学转向能力素养培养上来。以往学生对高中政治学科的印象是枯燥乏味、刻板沉闷，认为政治学习就需要大量的死记硬背，久而久之很容易对政治学科滋生出抵触和排斥情绪。因此核心素养下的高中政治教学中老师更加注重学生自主学习能力和核心素养的培养，从教学观念上发生了重大的改变。

2.顺应了教学改革必然趋势

在高中政治课堂培养学生核心素养势必需要从教学模式、教学方法上进行改革和创新，传统单向灌输教学模式无法滿足当代学生的学习需求，因此老师要从学生的实际学情和学习需求出发开展教学设计，充分调动起学生的学习兴趣和热情，使学生在课堂化被动为主动，积极主动的参与到知识探究中，使核心素养下的高中政治教学与新课改要求不谋而和，促进了教学改革的深入实施。

二、核心素养下提升高中政治课堂教学有效性的策略

1.尊重主体地位，激发学习兴趣

兴趣是驱使学生主动学习的不竭内动力，在高中政治教学中老师要秉承学生为本的教育理念，从学生角度开展教学设计，充分激发起学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在兴趣的驱使下主动展开深入思考和探究，从而真正成为课堂的主人，既高效的完成政治知识学习，同时也完成了自身核心素养的培养，使课堂教学的有效性得到了显著的提高。以“多彩的消费”这课教学为例，老师不再直接为学生灌输本课知识，而是转变为引导加探究的教学模式，老师在课堂导入环节引入生活中的一些典型消费案例，调动起学生对消费类型的探究兴趣，然后老师通过逐层深入的问题来引导学生展开深入探究，使学生亲自经历知识探究的完整过程。在生活中消费行为无处不在，那么消费都有哪些类型呢？物价对消费行为有影响吗？影响消费水平的决定性因素是什么？在当今社会超前消费、贷款消费也并不少见，那么你对贷款消费有哪些看法？在老师的引导下学生在兴趣的驱使下积极的展开思考，既能够使学生对消费拥有更加深入的理解，提高了学生的课堂学习效率和质量，同时也是学生能够正确的看待我国消费结构变化，增强了学生的忧患意识和责任感，树立起正确的消费观念，在日常生活中理性消费。

2.营造和谐氛围，，鼓励合作探究

俗话说，授人以鱼不如授人以渔，高中阶段的学生已具备良好的思维分析能力，在面对问题时能够进行条理性的分析，做到有理有据。因此核心素养下的高中政治教学中老师要给予学生自由探索的空间和时间，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，鼓励学生通过互动交流、合作探究的形式开展知识学习，使学生不仅完成理论知识的理解吸收，同时也掌握了探究方法，并在互动交流中获得思维碰撞和思想熏陶，使学生得到知识与素养的协同发展，大大提升了课堂教学的有效性。以“感受文化的影响”这课为例，需要学生理解文化对人影响的表现，并能够正确的看待文化对人的影响特点，老师用多媒体为学生展示近期出现的文化现象或文化事件，生动、直观的动态演示使课堂氛围变得轻松起来，接着老师引导学生结合自身生活经验和体验来对文化对人的影响展开互动讨论和思考分析，使学生在讨论中深化知识理解，发现文化对人的交往行为、交往方式、思维方式等方面有着深远的影响，具有潜移默化的特点。学生在轻松的课堂氛围中，思维也变得活跃，主动思考、探究、分析、总结，对文化特点和差异加深理解，感悟文化的熏陶，使学生无形中形成了正确的思维方式和交往方式，使学生核心素养能力得到了积极的发展。

3.引入信息技术，提升教学效果

在核心素养下的高中政治教学中，老师可以利用信息技术的生动性、直观性、灵活性来增强政治教学的生动性和趣味性，使学生持续将注意力集中到教学活动中，积极主动的跟随老师的引导展开知识学习，使政治知识真正流淌进学生内心，促进学生核心素养的提高。以“生活处处有哲学”这课为例，老师利用微课为学生讲述了“塞翁失马焉知非福”的故事，使学生从故事中领悟到哲学深意，知晓了福祸之间既对立又统一的特点，并能够相互转化。生动的故事内容，直观的动画演示，快速集中了学生注意力，使学生在观察思考中明白哲学就在我们身边，使学生对哲学的功能拥有了更加深刻的理解，大大提升了课堂教学的有效性。

三、总结

在课程改革背景下高中政治教学要将培养学生核心素养视为教学的核心目标，从学生的实际学情出发开展教学设计，使学生积极主动的开展知识探究，在高效完成知识理解的同时得到思想熏陶和心灵启迪，使高中政治课堂教学有效性得到显著的提高。

参考文献

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[2]梁光艳.高中政治课堂教学有效性分析[J].中华传奇.2019（10）.

[3]谭丽辉.提高高中政治课堂教学有效性研究[J].科学与财富.2017（14）.